共性問(wèn)題分析：家長(zhǎng)把老師當(dāng)工具.doc

生活教育中的共性問(wèn)題峽山區(qū)輝村小學(xué) 姓名：于敦利一、 問(wèn)題題目和主要內(nèi)容問(wèn)題題目：家長(zhǎng)把老師當(dāng)工具尊師重道，是很多家長(zhǎng)恪守的傳統(tǒng)美德。時(shí)代在變遷，人們的觀念也在變，對(duì)老師的態(tài)度也在發(fā)生變化。孩子淘氣，家長(zhǎng)要求老師管好；孩子因?yàn)槟懶　⒉粣?ài)說(shuō)話(huà)、對(duì)教師有意見(jiàn)等原因，不樂(lè)意主動(dòng)與老師接觸，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你大膽去找老師，你在學(xué)校教師就應(yīng)該教好你，他們不好好給你講，我去找他們算賬”。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我把孩子交給您了，他不聽(tīng)話(huà)，您就打他，沒(méi)有問(wèn)題”。二、 問(wèn)題形成的原因及危害家長(zhǎng)把教師當(dāng)做工具，認(rèn)為教師教會(huì)孩子學(xué)習(xí)是天職，什么也想依賴(lài)?yán)蠋?。這樣會(huì)對(duì)孩子造成影響。一是家長(zhǎng)在孩子心目中沒(méi)有了權(quán)威；二是家長(zhǎng)袒護(hù)自己的孩子，喜歡挑剔、不吃虧、得理不讓人，影響了孩子對(duì)老師的態(tài)度，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這些孩子容易情緒化，對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。三、解決措施及建議國(guó)內(nèi)外的教育專(zhuān)家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。而教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。第一，重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。我非常重視這第一次與家長(zhǎng)的見(jiàn)面。在與家長(zhǎng)交談時(shí)我力求達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓家長(zhǎng)信服我；二是讓家長(zhǎng)善于接近我。我與家長(zhǎng)互留下聯(lián)系電話(huà)，希望多與家長(zhǎng)一起共商教育孩子的良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。這樣，就讓家長(zhǎng)覺(jué)得我是個(gè)可信任、又很隨和的老師，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，營(yíng)造寬松的氣氛，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。教師在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與教師合作。當(dāng)學(xué)生在犯了錯(cuò)誤要求家長(zhǎng)到校時(shí)，我也駕馭好批評(píng)的藝術(shù)，使家長(zhǎng)能理智地和我一起解決問(wèn)題。這時(shí)，我做到：第一，如果能自己聯(lián)系上的，盡量不叫學(xué)生回家聯(lián)系，教師主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠(chéng)意和態(tài)度。 第二，家長(zhǎng)來(lái)校后，我不當(dāng)著他的面訓(xùn)斥孩子，不管怎么樣，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子，肯定不好受。第三，把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，提出教育措施時(shí)，采用商量的口吻，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我對(duì)他的尊重。當(dāng)學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時(shí)候，教師要多站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，用自己的行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不小心發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為教師一定要站在家長(zhǎng)的角度去考慮事情。第四積極接納每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友。任何教師，無(wú)論你具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。如今，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，其實(shí)他們的許多見(jiàn)解值得我們教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，我在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，積極接納每一位家長(zhǎng)，把他們當(dāng)作是自己的朋友，和他們以心換心，坦誠(chéng)交流，從而使家長(zhǎng)誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合我的工作，維護(hù)我的威信。第五、了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式