教師資格高等教育學模擬試題(一).doc

教師資格高等教育學模擬試題(一) 2教育方針一般包括三方面的內(nèi)容：()（1）教育的性質(zhì)與任務；（2）教育目的（3）實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 3我國現(xiàn)階段的教育方針是：()教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 4高教法規(guī)定：()“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設?！?5高等教育的基本功能是高深學問的選擇、傳遞和創(chuàng)造； 6高等學校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會。 7高等學校職能的新發(fā)展主要有引導社會的職能、創(chuàng)造新職業(yè)的職能、國際合作的職能。 8教育質(zhì)量包括：()教育工作質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量；教育工作質(zhì)量以教師的教學水平質(zhì)量為核心；學生發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)核和實質(zhì)是學生主體性的提高程度。 9高校教師的素質(zhì)要求包括文化素質(zhì)要求、心理素質(zhì)要求、道德素質(zhì)要求和能力素質(zhì)要求。 10科學研究成果有檢測鑒定、會議鑒定和函審鑒定等三種鑒定形式。 11都市大學和專業(yè)發(fā)展學校是美國高等學校服務社會的兩種新模式。 12學術(shù)性與實用性矛盾是我國高等學校服務社會過程中存在的首要難題。 13高等教育宏觀管理主要有以政府干預為主、以社會力量為主和以高校自主辦學為主等三種運行機制。 14我國高等教育宏觀管理體制是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”。 15高等學校決策權(quán)利機構(gòu)主要有：()董事會、校務委員會和學術(shù)委員會。 16高等學校決策模式主要有：()科層制模式、學術(shù)團體模式和雙重組織模式。 17教師聘任制的本質(zhì)是使教師與學校具有平等的合同關(guān)系。 18高校教師的角色特征包括教書育人的導師、學習與發(fā)展的楷模和人類文化和社會生產(chǎn)力發(fā)展的推動者。 19中年級大學生處于青年中期，是從接受性學習向發(fā)展性學習轉(zhuǎn)折的時期。 20高等教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化。 2在中國，高等教育從萌牙走向雛型的標志是：() A. 殷商時期的“ 辟雍”； B. 春秋戰(zhàn)國時期的“稷下學宮”； C漢代的“太學”； D唐宋時期的“書院教育”。 3首先提出“教學與科研統(tǒng)一”的新型教育原則而發(fā)展了大學科研職能的是：() A. 法國巴黎大學； B. 英國劍橋大學； C美國威斯康星大學； D德國柏林大學。 4提出“大學向所有人開放，向所有學科開放”的辦學思想的是：() A. 美國斯坦夫大學； B. 美國威斯康星大學； C美國康乃爾大學； D美國哈佛大學。 5首先明確提出把服務社會作為大學重要職能的是：() 6最先明確地從理論上系統(tǒng)提出高等教育注重理智發(fā)展觀點（個人本位教育價值觀）的是：() A. 亞里士多德； B盧梭； C. 紐曼； D赫欽斯 。 71632年出版的高等教育研究著作大教學論的作者是：() A. 夸美紐斯（捷克）； B紐曼（英國）； C. 皮洛戈夫（俄國）； D保爾森 ( 德國)。 8“教師中心論”的代表人物是：() A赫爾巴特； B盧梭； C.杜威 ； D凱洛夫 。 9首先提出“發(fā)現(xiàn)教學法”的學者是：() A洛尼洛夫（俄）； B布魯納（美）； C. 凱勒（美） ； D布魯姆（美）。 101978年，中國第