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第12課 學習新天地 第三框學會探究 江曉琴一、教學目標：1.了解探究學習的含義，理解問題是探究的先導，初步學會探究的方法。2. 嘗試觀察、比較等探究的學習方式，并在此過程中培養(yǎng)和提高探究學習的能力。3.感悟和體驗如何探究實踐，能感受到探究的重要性。初步形成積極進取、敢于創(chuàng)新的精神。二、教學重點、難點學會探究學習三、教學過程：（一）導入新課 出示兩張“嫦娥三號”的圖片，問：這是什么？我國實現嫦娥奔月的夢想需要一種對未知領域的什么精神？師：需要大膽探索的精神，一種探究精神。我們青少年學生將來是祖國的建設者，尤其要具備這種探索的精神與能力，學會探究學習，學會探究。（二）新授過程活動一：給每小組發(fā)放四種不同的紙。1、每個學生寫下自己的想法。（疑問或問題）學生回答 這些想法代表同學們已經走上了探究學習的第一步。善于發(fā)現問題， 請同學們討論一下，我們大家剛才的這些問題是怎么想出來的？為什么有些同學沒有提出問題？有些同學卻提出很多問題？有沒有一些方法可以幫助我們善于發(fā)現問題呢？（生）介紹經驗或方法。（師）向同學們介紹一些發(fā)現問題的方法見教材p111信息點擊永遠保持自己的好奇心、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣、從同學們的討論中發(fā)現問題、與所知的知識和經驗做對比、比較相互有關聯的事物，尋找其中的差異、對平時非常熟悉的事物，多問幾個為什么、從最喜歡看得書籍、文章、教科書中找一些關鍵詞等。（師）發(fā)現問題固然很重要，可如果僅僅發(fā)現問題，卻不去嘗試解決問題，也不能推動科技的進步與社會的發(fā)展，所以在發(fā)現問題之后，我們要嘗試去解決問題。剛剛同學們提出了一些的問題，我們就大家都想到的一個問題來嘗試去解決問題。那就是我們發(fā)的這張紙可以用來做什么呢？學生自主探究一分鐘，小組探究兩分鐘。學生回答。（師）很多同學認為，發(fā)明創(chuàng)造是科學家的事，是杰出人才的事。其實創(chuàng)造發(fā)明就在我們身邊。我們每個人，只要善于觀察，就能發(fā)現問題，只要我們認真對待，積極動手實踐，就可能有所創(chuàng)造發(fā)明請大家動手更深入地探究一下：用這張紙做一件東西，看看誰的探究能力強，誰最有創(chuàng)意！學生完成并展示。教師贈送禮物獎勵。平時的一張紙能不能扔掉？要節(jié)約資源。同時作為國家的未來，民族的希望的我們，應該從小學會探究，樂于探究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為中華民族的偉大歷史復興貢獻力量。還是回歸到我們的探究，請同學們歸納一下，剛才已嘗試了哪些途徑去解決問題？（生）自身的經驗、相互討論、自己動手做等。（師）你認為還可以采取哪些方式和途徑來解決問題？詢問政治老師、詢問聽課老師、課后網絡查找資料、詢問其他老師或家長、圖書館查閱相關書籍等。其實我們無論采用何種途徑都可以，在生活中，我們只有勤于思考、樂于探究，才能解決問題，取得成功。（師）以上的活動就是我們今天要學習的探究學習。那今天我們探究學習的推動力是什么？（生）問題。（師）問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資源，也是探究學習的推動力。知識點撥問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資源，也是探究學習的推動力。那什么又是探究學習呢？知識點撥善于發(fā)現問題、積極嘗試解決問題就是探究學習。它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。（師）今天這節(jié)課我們通過一個活動親歷了探究，了解了什么是探究學習，認識到探究的重要性。學會探究，就要善于發(fā)現問題，積極嘗試解決問題。下面，我們就來親歷發(fā)現和解決一些身邊的問題。活動二：出示“霧霾”的圖片，問：這是一種什么天氣狀況？師：近年來，尤其是前一段時間我國大部分地區(qū)遭受了這樣的天氣，大家感覺怎樣？發(fā)放“霧霾”的資料，小組內進行霧霾天氣主題探究，提出一個問題，并解決問題，看哪一小組最棒！熱情高漲的相互交流。學生展示 教師感謝大家，贈送精神禮物：欣賞歌曲我們祝你圣誕快樂（三）本課小結：學生談