英語人教版四年級下冊第三單元C部分 Story time.doc

課題名稱：人教版（PEP）小學英語四年級下冊第三單元C部分 Story time教學設計執(zhí)教、設計人：廣東省韶關市乳源瑤族自治縣第一小學 鐘萍英一、教學設計（一）教學目標1、語言目標通過閱讀趣味故事復習鞏固本單元所學的語言，增加學生語言的輸入。能理解并朗讀故事內(nèi)容。2、語言技能能理解并表演故事，還能恰當運用故事中的語言，同時在表達語言的過程中體會說話者驚訝、苦惱、遺憾等不同的情緒狀態(tài)。3、文化意識不同國家、不同地區(qū)的天氣及其影響，西方國家的關心、禮貌用語。4、情感態(tài)度珍惜友誼5、學習策略聽、說、讀、演、玩、運用、科干部引領（二）教學內(nèi)容分析本單元的話題是weather, 而作為本單元的最后一個學習內(nèi)容story,正是本單元主題內(nèi)容得到理解、運用及情感滲透的好題材，同時，通過趣味故事的學習可增加學生學習英語的興趣和了解一些英語語言的背景文化。（三）教學對象分析(學情分析)1、學生對本單元有關weather的內(nèi)容掌握較好，聽說能力較強，表演能力較強，在上本課前已經(jīng)訓練了一些能力較強的英語科干部，他們有較強的學習引領能力，可極大地發(fā)揮他們的作用。2、學生們通過三年級和四年級以來的學習，已經(jīng)有了聽說讀演玩及運用已知語言的能力，同時他們有很強的同伴互助學習和學科干部的引領能力。3、學生在學習中可發(fā)展自身的特長，如組織能力、表演才能、想象能力等，全班學生也在共同學習中共同進步、語言知識和語言技能、良好的情感都得到發(fā)展，同時增強了集體主義精神。（四）教學策略與過程1、教學設計思路：通過復習運用已經(jīng)掌握的有關weather的重點句型，過渡到故事學習、表演，且在表演中滲透運用語言、滲透關心、禮貌、珍惜友誼的情感，同時也運用趣味語言和表演愉悅學生身心，為學生繼續(xù)學習英語打下良好的語言和良好的情感態(tài)度基礎。2、教學過程步驟（一） 師生問候師：Good moring, boys and girls. Im your new friend. You can call me miss Zhong.生：Good moring, miss Zhong.(設計意圖：禮貌示范、拉近師生距離。)步驟（二） 讀組名（有關天氣的hot/cold/sunny/）道具運用：座位名牌上插入天氣單詞，并且擺在各小組桌上。師：The monitor,please organize the groups to read the group names.班長：coldCold group：cold, cold ,cold.(設計意圖：復習天氣單詞，為后面的故事學習打基礎，增強小組的團隊精神，為比賽形式的激勵學習作好了安排。)步驟（三） 游戲：變變幻莫測的天氣hot/cold/sunny/（魔法燈指向哪個組名則該組的組長問組員天氣情況。）師：Look outside, whats the weather like in Ruyuan?生：Its warm/rainy/師：In a year, the weather often changes. Look at my magic lamp. If it points to your group name, you have to use the word to ask the weather about Ruyuan.Group leader: Whats the weather like in Ruyuan?Group members: Its sunny/ hot/.師：How about Beijing?道具運用：小組名牌，PPT課件(設計意圖：談論本地（乳源）天氣，學到實用英語、有用英語，并且由近及遠再談論北京、大理、大連這三個城市的天氣，也提前學習、了解、熟悉后面故事中所涉及的三個城市天氣情況。)步驟（四）故事導入及學習師：Where is Zoom?生：In Beijing.師：Where is Zip?生：In Dalian.師：As you know, Zoom and Zip are good friends. So Zoom miss Zip very much. What will Zoom do? 生：He will call Zip.師：Yes, youre right. Listen, Zoom is calling ZiP.播放故事動畫第一節(jié)，看后熟讀第一節(jié)重點句型“I have a cold.”并進行第一節(jié)故事的趣味表演。道具運用：PPT課件、 兩部電話、被子、紙巾（設計意圖：通過所在地、兩人深厚友誼、設計懸念導入故事，在聽故事中理解、學說句子，并通過趣味表演加深理解、吸引關注故事發(fā)展。）師：Zip has a cold. What will Zoom do? Can you guess?生：He will go to Dalian to see him.師：Are you right? Listen. 播放故事動畫。道具：PPT課件。師：Ill go to Dalian to see you.生：Ill go to Dalian to see you. 師：Whats the weather like in Beijing?生：Its sunny and warm.師：Zoom will go to Dalian to see Zip. What clothes is he going to take?He should listen to the weather report. But what hapens? Listen.生：Zoom make a mistake. Dali is not Dalian. 師：Look!Whats the weather like in Dalian?生：Its cold.師：Who can show the scene?由班長叫幾個舉手的同學表演。道具運用：PPT課件、旅行袋。師：Its warm in Beijing. Its cold in Dalian. So Zoom has a cold too. Zoom look terrible. Ah-choo! I look terrible. Look , Im nice/beautiful.But now Im terrible.(（配以動作表演）學生表演感冒尷尬情形，其他同學運用“You look terrible.”師：They both have a cold.How to say to them?(叫學生表演感冒尷尬表情、動作)師生：Bless you!(配以動作、表情)道具運用：紙巾、PPT課件（設計意圖：通過PPT課件、跟讀重點句型、表演、肢體語言、設計懸念、問問題等多種方式，讓學生們理解故事、感受文化、增加興趣。在理解學習過程中加入重點語言的運用，這樣的故事學習是見招拆招、各個擊破的。）師：I will help you to understand the story with the questions.Where is Zoom?Where is Zip?Whats the weather like in Beijing?Is it warm in Dalian?生：In Beijing.In Dalian.Its sunny and warm.No,its cold.（設計意圖：幫助學生進一步理解故事及掌握故事中的重點語言。）步驟（五）完整聽、跟讀故事一遍道具：PPT課件。（設計意圖：整體聽、閱讀，讓學生有個滿意的聽、讀和享受故事的過程，增強語感，學會讀故事。）步驟（六）讀故事道具：書本。（回歸書本、回歸閱讀，故事是很好的閱讀資源，可以很好地輸入語言、進行語言積累。）步驟（七）Retell the story并板書. 道具運用：粉筆（設計意圖：培養(yǎng)總結(jié)概括能力，鞏固并記憶所學故事內(nèi)容。）步驟（八）Show time 對話表演1.先各組自行表演，并請一位別組的組長打分，所打的分用便利貼貼在表演組的桌面上，打分的組長要根據(jù)語音、語調(diào)、表情、動作給出110分，如9分。 2、選出分數(shù)最高的一個或兩個組進行全班公演。道具運用：頭飾、被子、桌子、旅行袋、電話（設計意圖：輸出語言、運用語言、運用語言技巧、發(fā)揮表演能力，集聽說讀寫演玩的過程，學習成果的匯報，享受學習的樂趣。） 步驟（九）滲透德育在英文版的友誼地久天長歌曲中 回顧Zoom 和Zip 的一些精彩故事，進行珍惜友誼的德育滲透。老師也在一節(jié)歡快的課堂中與學生有了進一步的友誼之情。板書設計：PEP Book 4 Unit 3 C Story time Bless you !In Beijing(warm and sunny) In Dalian(cold)go to Dalian to see you have a coldhave a cold ,too（五）教學評價 評價形式、角度多樣老師評、科干部評口頭表揚、獎勵手工做的小花、打分形式小組競賽形式、個人競爭和對比的形式被人評、評別人二、教 學 反 思 整體評價：本人認為本節(jié)課是上得比較好的一節(jié)故事教學課，故事從生活入手、從天氣話題入手，在能熟練運用天氣句型的前提下再通過肢體語言、表演、設計懸念、英語科干部引領和動畫的幫助，學生們不只是單純學習故事而是參與到故事中去，學生們輕松愉快地進入到故事王國中并收獲滿滿。整節(jié)課是一部聽說讀問唱玩演的交響樂，是那么流暢和動聽，同時達到了預設的教學目標，具有良好的教學效果。 亮點：英語科干部的引領和輔助作用。 問題：課堂教學語言有表達不當?shù)胤?，板書有一個書寫爭議之處。評 課 組 意 見 鐘萍英老師所上的人教版（PEP）小學英語四年級下冊第三單元C部分 Story time是一節(jié)比較成功的故事教學課！主要優(yōu)點有：一、充分發(fā)揮英語科干部作用。如步驟（二） 讀組名，由英語班長引導各組讀有關天氣的組名（有關天氣的hot/cold/sunny/）如步驟（三） 游戲：變幻莫測的天氣hot/cold/sunny/（魔法燈指向哪個組名則該組的組長問組員天氣情況。）如步驟（八）Show time 對話表演：1.各組先自行表演，并請一位別組的組長打分，所打的分用便利貼貼在表演組的桌面上，打分的組長要根據(jù)語音、語調(diào)、表情、動作給出110分，如9分。 2、選出分數(shù)最高的一個或兩個組進行全班公演。二、課堂生動有趣，肢體語言豐富。授課老師在幫助學生理解故事中自己或啟發(fā)學生用了豐富而形象、有趣的表情、動作和語言，從而使學生理解得快而準。三、充分體現(xiàn)以老師為主導、學生為主體的教學，大膽讓學生嘗試表演，學生全面參與活動。在整節(jié)課中沒有被冷落的學生，團隊合作熱烈而又有效。四、故事教學前作了良好鋪墊，學習過程流暢、順利、有效。故事前對相關內(nèi)容做了良好的復習，進行了相關的活動，訓練運用了相關句型，學習故事時就輕松無障礙了。五、善于突破重難點。通過關鍵環(huán)節(jié)的現(xiàn)場表演和呈現(xiàn)，難點不難了，重點也突出了。六、情感教育到位，學生身心愉悅并從中提升自身修養(yǎng)和整體素質(zhì)。從團隊的合作活動滲透團結(jié)協(xié)作、和諧友愛的精神品質(zhì)培養(yǎng)，從Zoom和Zip之間的一起發(fā)生的種種趣事滲透珍惜友情、真誠待人的精神品質(zhì)培養(yǎng)，并用英文歌曲友誼地久天長把情感滲透推向高潮。主要不