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文檔簡介
黃鶴樓送別(第二課時)執(zhí)教:沈霞教學目標:學習作者還原場景,展開想象,表達情感的寫作方法,體會李白與孟浩然之間依依惜別之情。教學過程:一、復習舊知,導入新課1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第25課,(生讀課題)。2.聽寫:要求寫得正確美觀有一定的速度。3.評價后指名讀4.美美地讀著這些詞,讀著讀著你是否想到一首詩?5.我們再來讀讀這首詩。二、還原場景1.上節(jié)課我們已經結合課文內容,理解了這首詩的意思,知道這首詩表達了李白與孟浩然的依依惜別之情。這是一篇文包詩的文章,是作者根據這首詩寫成的,我們先來看看作者是怎樣根據這首詩還原場景? 2.打開課本瀏覽二至四小節(jié),用簡潔的語言概括課文展現了哪三個場景。3.生瀏覽后,匯報,并板書:望景 話別 目送三、感受作者表達感情的方法1. 作者是怎樣圍繞這些場景,展開想象,表達情感的呢?我們先來看第一個場景。2.你覺得作者用什么方法來表達兩人之間的情感的?(動作)(醉翁之意不在酒,作者展開想象, 將離別之情藏在這些動作中,藏在他們的心中。板:藏情)4指導有感情地朗讀第二小節(jié),評價。5. 在第一場景中,作者通過描寫人物動作表達感情。那么話別和目送的兩個場景中,作者又用什么方法來表達兩人之間的感情的呢?我們同學自己去學習。請看學習提示。6交流話別場景(1)語言描寫,體會贊美和留戀之情。(2)學習如何話別,談收獲。(3)指導朗讀李白的話(4)孟浩然的話又是怎樣表達感情的呢?(5)指導朗讀孟浩然的話(6)小結:作者通過對話描寫把這份依依惜別的真情直接表達出來。(板書 真情)(7)指導分角色朗讀。7.天下沒有不散的宴席,友人離去了。在目送的場景中,作者又是如何表達情感的?(1)動作描寫 (2)環(huán)境描寫(3)一起把這份深厚的情誼讀出來。四、吟詩句,再次回味離情別景1.隨著三個場景的展開,李白與孟浩然的依依惜別之情在作者筆下越來越濃,越來越深。終于,感情噴薄而出,李白按捺不住激動的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩(出示師生接讀)2.煙花三月,李白送別好友去了美麗的揚州,面對浩蕩的江水,李白深情地吟誦道(指名讀)3.滾滾長江東逝水,黃鶴樓見證了一場千古送別,留下了一段千古絕唱。(指名讀)4.如果有一天,你也登上黃鶴樓,面對浩蕩的江水,飛翔的沙鷗,你一定會情不自禁地想起兩個人一定會情不自禁地吟誦道五、拓展 1.一首詩千年流傳,在不同的人眼中可以想象不同的面面,也有不同的表現方法。有人根據這首詩還創(chuàng)編了一首歌,我們一起來欣賞。下面,我們就在這音樂聲中將這首詩工工整整地抄寫下來,記在心中。
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