美麗的小興安嶺說課.doc

23美麗的小興安嶺說課稿 各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是美麗的小興安嶺。下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計四方面對這篇課文作一個初步的教學(xué)構(gòu)想。一、說教材1、對教材的理解美麗的小興安嶺是人教版三年級上冊第五組課文中的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。這篇課文共有七個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。2、教學(xué)目標(biāo)的確立：根據(jù)新課程理念以及三年級學(xué)生身心發(fā)展，認(rèn)知水平的特點，以及編者的意圖，制定了本課如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)17個生字，會寫15個生字，能正確讀寫文中重要詞語；能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法；情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念。3、教學(xué)重難點的確立：針對文章特點，單元訓(xùn)練重點，我把體會作者用準(zhǔn)確生動的語言來描寫小興安嶺一年四季的迷人景色，把激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情作為本課的教學(xué)重點與難點。二、說教法學(xué)法為了落實以上的教學(xué)目標(biāo)和突出重點突破難點，我采用了以下的幾種教學(xué)方法：（1）直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、拉近學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生如臨其境，如見其形與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。（2）朗讀感悟法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讓學(xué)生在讀中想像，在讀中體驗，在讀中感悟，充分讀，有層次讀，唯有多讀，才能潛移默化地收獲文中語言變?yōu)樽约旱恼Z言。本課教學(xué)我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透“讀”“思”“議”“想”等學(xué)法。四、說教學(xué)流程為了達(dá)成整篇課文的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)班級學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，本課預(yù)設(shè)二個課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知，感受美感。第二課時：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。第二課時的教學(xué)圍繞“美麗”分三步設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)美品讀詞語，討論美總結(jié)升華，憧憬美。下面，我著重說說第二課時的具體過程。第一步：創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)美。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。課件出示小興安嶺風(fēng)景的春夏秋冬并配樂簡介。（【運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生獲得更加直觀形象的感性知識，加上教師的入情入境導(dǎo)入和配樂的簡介，使學(xué)生身臨其境，如見其形，學(xué)生與文本的距離一下子縮短了許多?！康诙剑浩纷x詞語，討論美。1、自由讀第2自然段，邊讀邊把課文中的一個個句子在腦中轉(zhuǎn)換成一幅幅畫面。交流：哪一幅畫面最吸引你？根據(jù)學(xué)生回答的順序出示句子。預(yù)設(shè)出示句子1：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。教這個句子我打算分以下幾步進(jìn)行。先指名讀，讓學(xué)生說說句子中那個詞寫的特別好。重點理解“抽出”這個詞語。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：“抽出”能換個詞嗎？（長出）怎樣的長出才叫抽出呢？同學(xué)們想想樹木蓄積了一個冬天的力量、一個冬天的精神，一到春天怎樣地長出來??？學(xué)生可能會說（奮力、生機(jī)勃勃）然后我隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和概括板書：（抽新枝），是啊，作者用詞多準(zhǔn)確，一個“抽”字把春天的活力、春天的氣息全都寫出來了。讓我們做春天的樹枝，生機(jī)勃勃地長出來吧生讀。更有精神地長出來吧生讀。預(yù)設(shè)出示句子2：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里張滿了春水。教這個句子我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：自由讀句子，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？學(xué)生可能會說（丁丁冬冬、小溪在唱歌的聲音、小溪的歡笑聲）這么多美妙的聲音都融合在一個詞里淙淙。誰能給我們帶來這美妙的聲音？指名讀，多美的“淙淙”聲啊，齊讀。然后概括板書：（春水漲）預(yù)設(shè)出示句子3：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。教這個句子我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：讓我們一起做快樂的小鹿，讀讀這個句子吧。小鹿，小鹿，你們在干什么？（俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子）請生做動作理解、體會小鹿的可愛。多么可愛的小鹿啊，誰能讀出這種可愛？指名讀，生評，齊讀。然后小結(jié)：同學(xué)們，有人說讀書的最高境界是能把一句話，讀成一幅畫，我們做到了。春天的小興安嶺在你們的眼中到處一片生機(jī)勃勃，那么在攝影師的眼中是怎么樣的呢？一起來欣賞錄象。看了這美景，同學(xué)們一定有許多贊美的話想說，就讓我們把所有的贊美都融入朗讀之中吧。齊讀?！菊n文的言語與大自然的聲、色交相輝映，定能引發(fā)學(xué)生豐富的想象；學(xué)生的想象各具特色，無不帶有自己獨特的感受；這種感受又是教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的鑰匙。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的語言補(bǔ)充美景，自然水到渠成。】2、過渡： 小興安嶺的春天還沒欣賞夠，夏天又來了，讓我們迎著燦爛的陽光，一起走進(jìn)夏天的小興安嶺吧。學(xué)習(xí)第三小節(jié)之前，我們先來回顧一下第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。（1）邊讀邊想，課文主要寫了什么景物。（2）再讀課文，想象畫面。（3）感情朗讀課文。2、生自學(xué)第3自然段后，交流。哪些畫面使你更加喜歡小興安嶺了？根據(jù)學(xué)生回答，重點出示句子。預(yù)設(shè)出示句子1：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。我準(zhǔn)備讓學(xué)生抓“封”子來理解這個句子，先指名讀，然后讓學(xué)生說說句子中那個詞寫的特別好。再引導(dǎo)我們可以把信封起來，可以把窗戶封起來。是什么把整個森林封起來了？（枝葉）接著引讀：這枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，因此，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。面對這樣能遮天蔽日的樹木，你想說什么？ 學(xué)生朗讀展示。然后概括板書：（枝葉密）預(yù)設(shè)出示句子2：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：這是一種怎樣的美？出示課件欣賞。（朦朧、人間仙境、隱隱約約、像蒙上了一層薄紗）再感受美的基礎(chǔ)上，男女分別感情朗讀。預(yù)設(shè)出示句子3：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。我準(zhǔn)備先讓學(xué)生看圖體會像個美麗的大花壇。再進(jìn)行感情朗讀，然后概括板書：（野花開）剩下這句簡單帶過，以學(xué)生說讀為主。小結(jié)：這一段，作者抓住夏天枝繁葉茂的特點，通過乳白色的濃霧、像利劍一樣的金光、五顏六色的野花，寫出了夏天的絢麗多彩。這怎么不使我們更喜愛小興安嶺呢？齊讀第3小節(jié)?！尽笆谥贼~，不如授之以漁?！币虼耍经h(huán)節(jié)一開始就小結(jié)上一段的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這方法半獨立自學(xué)這相似的段。教師作為課堂教學(xué)的組織者，引領(lǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀展示，揣摩文本語言所渲染的情境；有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，碰撞出智慧的火花。】3、過渡：運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)秋天和冬天。小組匯報，重點體會。“秋天美”： “秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了種活潑、快樂的情緒。) 隨機(jī)板書：（葉飛舞 果子熟）?！岸烀馈保?“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。隨機(jī)板書：（樹積雪 動物躲)【扶學(xué)第三段后，放手讓學(xué)生自學(xué)第四、五段，讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類旁通?！康谌剑嚎偨Y(jié)升華，憧憬美。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書花園寶庫）學(xué)生的感情得到升華，我便激勵學(xué)生更好地保護(hù)