人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《2、3、4的乘法口訣》教案.docVIP

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣教案 教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能： 經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。 1.2過程與方法： 熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。 1.3情感態(tài)度與價值觀： 體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。 教學(xué)重難點 2.1教學(xué)重點： 編制并熟記2、3、4的乘法口訣。 2.2 教學(xué)難點： 熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。 教學(xué)工具 多媒體課件等 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)滲透 (1)填空 3+3=( 3 )( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ( 3 ) 2+2=( 2 ) ( 2 ) (2)說口訣算得數(shù) 35=15 52=10 45=20 51=5 55=25 53=15 (3)根據(jù)口訣，填一填 3( 5 )=15 5( 4 )=20 ( 5 )5=25 5( 2 )=10 ( 5 )4=20 ( 1 )5=5 2.揭示課題 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們再來研究2、3、4的乘法口訣(板書課題)。 【設(shè)計意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上?！币虼耍菊n設(shè)計中從復(fù)習(xí)乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識和方法兩方面的鋪墊，體會乘法口訣的價值，初步感受口訣的簡潔美。 6.2探究新知 1.2的乘法口訣 (1)課件出示一副乒乓球拍： 師：一副乒乓球拍有幾個?(2個)有幾個2相加?(1個2) (課件演示漸變成點子圖)1個2怎樣用乘法算式表示? (板書：12=2 21=2)你會編一句乘法口訣嗎?(板書：一二得二) (2)出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個?(4個)幾個2相加?(2個2) 書：二二得四) (3)2的乘法口訣有幾句?(讀一讀，背一背) 2.3的乘法口訣 (1)課件出示一個三角形：一個三角形有多少條邊?表示幾個3相加是多少? (2)出示兩個三角形：兩個三角形有多少條邊?表示幾個3相加是多少? (3)出示三個三角形：三個三角形有多少條邊?表示幾個3相加是多少? (4)小組合作列算式，編口訣。 (5)學(xué)生匯報，教師板書。 13=3 31=3 一三得三 23=6 32=6 二三得六 33=9 三三得九 (6)質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式?3的乘法口訣有幾句? 3.自主探究4的乘法口訣 (1)交流：(課件烏龜圖)說說4只烏龜一共有多少只腿? (2)填空： (答案：8 12 16) (3)獨立列算式，編口訣。 想一想：4的乘法口訣有幾句?你是怎么編的? (4)匯報交流，教師板書。 14=4 41=4 一四得四 24=8 42=8 二四得八 34=12 43=12 三四十二 44=16 四四十六 4.總結(jié)14的乘法口訣 (1)思考11等于多少?可以怎樣編乘法口訣? (2)14的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.識記口訣，深化理解 (1)自由背誦口訣。 (2)開火車背、指名背、全班背。 【設(shè)計意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過程是由“扶”到“放”的過程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2 的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過課件出14的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解1-4的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦14的乘法口訣便水到渠成了。 6.3鞏固練習(xí) 1.對口訣 (1)教材第55頁“做一做”第1題. 先師生對，再生生對。 (2)教材第56頁練習(xí)十一第1題。 創(chuàng)設(shè)小動物跳的情境，邊畫邊說口訣。 2.用口訣 (1)教材第54頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生先計算，再寫出所運用的口訣。 (2)教材第56頁練習(xí)十一第2題 用一句口訣寫出兩道乘法算式。 思考:哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢? 3.解決問題 (1)教材第55頁“做一做”第2題。 (2)教材第57頁練習(xí)十一第5題。 學(xué)生獨立練習(xí)，運用乘法口訣解決簡單的實際問題。 【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)活動性、層次性，通過學(xué)生喜歡的對口訣游戲，進(jìn)一步熟記14的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運用乘法口訣進(jìn)行計算，并解決簡單的實際問題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問題的能力。 課后小結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，同學(xué)們和老師一起經(jīng)歷了編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。今后同學(xué)們要熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。用心去體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美。 板書 第3節(jié) 2、3、4的乘法口訣 1. 2的乘法口訣： 12=2 21=2 一二得二 22=4 二二得四 2. 3的乘法口訣： 13=3 31=3 一三