初中家長(zhǎng)學(xué)校教案.doc

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本課教學(xué)要幫助家長(zhǎng)了解青春期孩子的特點(diǎn)和主要表現(xiàn)，了解一些幫助孩子順利度過(guò)青春期的方法，從而使家長(zhǎng)更好的陪伴孩子快樂(lè)地度過(guò)青春期。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：家長(zhǎng)幫助孩子順利度過(guò)青春期的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；A3白紙數(shù)張；簽字筆。 教學(xué)時(shí)間：1.5小時(shí) 教學(xué)對(duì)象：初二學(xué)生家長(zhǎng)（一個(gè)班） 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入語(yǔ)： 歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)到今天的課堂！父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身成長(zhǎng)的老師，如何教育好孩子，如何引導(dǎo)孩子是父母最重要的責(zé)任，也是我們教師最關(guān)注的話題。今天我們坐在一起就是因?yàn)橛泄餐脑竿尯⒆咏】党砷L(zhǎng)。我們今天要談?wù)摰闹黝}是家長(zhǎng)如何陪伴孩子順利度過(guò)青春期。 1、 青春期心理特點(diǎn)及表現(xiàn) 1 觀點(diǎn)認(rèn)同 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、學(xué)生所在的集體、學(xué)生本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素。 大理石要被雕塑成像，家庭因素被排在了第一位，可見家庭起著不可低估的作用。那么作為家庭中的雕塑家，您覺(jué)得這個(gè)角色好當(dāng)嗎？作為雕塑家這個(gè)角色得心應(yīng)手嗎？ 請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)自己的體驗(yàn)各抒己見。 結(jié)論： 孩子絕對(duì)不是父母的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物，他們是一個(gè)個(gè)活生生的獨(dú)立個(gè)體，伴隨著孩子們生理、心理的發(fā)育成長(zhǎng)，他們開始有自己的思想、情感、信念和行為。 因此，在家庭教育中，不要忽略了真正的主體孩子。 2 說(shuō)出您的煩惱 您的孩子上初中后，您覺(jué)得有什么變化？在哪些方面讓您覺(jué)得有煩惱？ 教師根據(jù)家長(zhǎng)的發(fā)言總結(jié)歸納：初中孩子存在的“主要問(wèn)題”： 叛逆、逆反（尋求獨(dú)立 ） 自卑（自我形象危機(jī)） 害怕孤獨(dú)（人際交往危機(jī)，重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)敏感、多疑） 情感困惑（“初中生戀愛(ài)”） 學(xué)習(xí)障礙 思維受認(rèn)知不足阻礙（對(duì)很多基本常識(shí)的不理解） 您知道孩子變化的原因嗎？ 孩子進(jìn)入初中后，生理和心理都發(fā)生了巨大變化，這些變化表明孩子已經(jīng)進(jìn)入了人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期青春期。青春期是指人體從童年向成年過(guò)渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)青少年的青春期年齡，一般是在13、14歲17、18歲這段時(shí)間（也有早的），中學(xué)生正處于這一時(shí)期。讓我們來(lái)了解青春期孩子的特點(diǎn)，然后共同尋求一些解決問(wèn)題的辦法。 3青春期的心理特點(diǎn)及表現(xiàn)： 初中生既有生理上的巨變也有心理上的巨變，由于第二性征的出現(xiàn)、生殖系統(tǒng)的發(fā)育，導(dǎo)致了孩子心理上的成熟，這里主我們要談?wù)勑睦硖攸c(diǎn)，主要表現(xiàn)為： 獨(dú)立性增強(qiáng)。孩子們不再被動(dòng)地聽從父母的教誨和安排，不愿意家長(zhǎng)過(guò)多干涉自己的生活。 情感兩極化嚴(yán)重。他們既會(huì)為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也會(huì)為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。好被激惹，因?yàn)椴稽c(diǎn)事就愛(ài)動(dòng)手打架，同學(xué)之間生氣后幾天不說(shuō)話. 心理上“鎖”。 進(jìn)入青春期的孩子學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的真實(shí)情感，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點(diǎn)。過(guò)去愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子，進(jìn)入青春期可能會(huì)變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)愛(ài)。 心理由幼稚向成熟過(guò)渡。 行為易沖動(dòng)。 青春期的心理就是在這樣的問(wèn)題、矛盾和沖突中形成并慢慢趨于成熟的，是一個(gè)自然過(guò)程。我們應(yīng)該怎樣根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)采取措施來(lái)陪伴孩子順利度過(guò)青春期呢？ 二、家長(zhǎng)幫助孩子度過(guò)青春期的方法 案例一：（幻燈顯示） 像這樣的場(chǎng)景在一些家庭中是時(shí)有發(fā)生的，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)反思一下自己的言行，而不是把責(zé)任都?xì)w咎于孩子。 父母是否經(jīng)常說(shuō)這樣的話： “快看書去”、“還不快寫作業(yè)”。 “你光知道玩，也不用功學(xué)習(xí)?！?“你天天到學(xué)校去干什么啊？怎么一考試就考這么點(diǎn)分？” “玩起來(lái)你倒是挺來(lái)勁的，怎么一說(shuō)學(xué)習(xí)你就這個(gè)熊樣？你的精神頭哪去了？” “看你家孩子考試考的多好，看我家孩子考的啥也不是，都愁死我了！” “這題多簡(jiǎn)單，你怎么就不會(huì)呢，你一天天都學(xué)啥呢？從今天開始每天必須學(xué)到11點(diǎn)，否則永遠(yuǎn)不許玩電腦?！?您覺(jué)得家長(zhǎng)的言語(yǔ)有哪些不合理的地方？ 請(qǐng)家長(zhǎng)在題板上寫一寫并交流感受。 教師總結(jié)：家長(zhǎng)的言行沒(méi)有尊重孩子，言語(yǔ)中不給孩子留希望；對(duì)孩子的期望值過(guò)高，常否定孩子；家長(zhǎng)不了解孩子的心理需求和孩子的內(nèi)心感受，沒(méi)有換位思考；家長(zhǎng)急躁，不講究方法，缺少策略，結(jié)果得不償失。 聽到家長(zhǎng)的話孩子的反應(yīng)是怎樣的呢？ 置之不理，像沒(méi)聽見，該咋樣還咋樣； 耍脾氣，摔東西； 大聲的與父母反駁；冷戰(zhàn)以示反抗； 表面順從，實(shí)則不按父母的要求去做 孩子的反應(yīng)說(shuō)明什么呢？ 教師總結(jié)：孩子對(duì)家長(zhǎng)的言語(yǔ)都已經(jīng)麻木了，內(nèi)心比較反感，親子關(guān)系也比較緊張，溝通不暢。 家長(zhǎng)如何陪伴孩子順利度過(guò)青春期？ （一）調(diào)整親子關(guān)系，改變對(duì)孩子的態(tài)度。（二）尊重并滿足孩子的合理要求，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，少指責(zé)。（三）以朋友的方式相待。變說(shuō)教為身教，變命令為商量，變否定為肯定，變嘮叨為關(guān)愛(ài)，變管制為放手，變主角為配角。（四）引導(dǎo)孩子接納自己的變化。 其實(shí)陪伴孩子的成長(zhǎng)需要我們費(fèi)思量、動(dòng)智慧，三思而后行。案例二（幻燈顯示） 您覺(jué)得這位母親的做法有哪些地方值得借鑒？ 請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?教師展示一則漫畫，說(shuō)明不同的教育方式和方法我們收獲的結(jié)果是不同的。 家長(zhǎng)實(shí)踐：針對(duì)青春期孩子的教育，結(jié)合您的家庭教育實(shí)際，您有什么好辦法或心得體會(huì)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出來(lái)一起分享!(配音樂(lè)) 家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。 教師觀點(diǎn)闡釋。 碰撞小測(cè)驗(yàn) 在家庭教育中，您對(duì)孩子的教育方式是（） A.民主平等型 B.權(quán)威型 C.自由放任型 D.粗暴型 E.呵護(hù)型 F.其他 填空題 孩子成長(zhǎng)中，您對(duì)孩子最大的期望是_ 課前在學(xué)生中做了一組同樣的測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把您的答案與自己孩子的答案做一下對(duì)比。 結(jié)論：教育孩子的過(guò)程就是父母不斷自省、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。 如果說(shuō)教育是一種自省，那么青春期親子教育更是一種人類的自省，向外影響你的孩子，向內(nèi)提升你自己。在完成自身生命圓滿的旅途中，孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段，在實(shí)現(xiàn)孩子的圓滿之前，你首先必須圓滿你自己；同樣的道理，你在圓滿自身的過(guò)程中，您的孩子也會(huì)隨之圓滿。 親子交流 在座家長(zhǎng)的孩子最想對(duì)父母說(shuō)的一句話展示。 請(qǐng)各位家長(zhǎng)把您最想對(duì)孩子說(shuō)的話寫下來(lái)。（配樂(lè)） 不經(jīng)意間的溝通和交流，或許可以為我們各自的心靈開一扇窗，我們作為教師愿意成為您和孩子之間的橋梁和紐帶。 結(jié)束語(yǔ)： 青春期的孩子，就像蓬勃生長(zhǎng)的小樹，有頑強(qiáng)的生命力，要給它充足的陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)和水分，這就是理解；但他們精力旺盛，充滿夢(mèng)想和愿望，可能長(zhǎng)出歪斜的枝杈，所以，要及時(shí)修剪多