狼和小羊 (3).doc

狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2 積累詞語，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。3 領(lǐng)會(huì)寓意“對(duì)像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)”。教學(xué)重點(diǎn)1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。2、分角色讀課文教法學(xué)法設(shè)計(jì)以讀為主，讀中理解，讀中悟理教具準(zhǔn)備投影片、狼和小羊圖片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)引入1 上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)物）B：（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐）2 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-出示課題-讀題。3 過渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？二 朗讀理解第一自然段1 請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？2 交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？3 自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來表現(xiàn)出來。4 抽讀：誰的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。5 齊讀（配樂）。三 體會(huì)“非常”1 狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰能把他找出來？（板書：非常）2 誰能把“非常”換個(gè)詞語？出示句式：狼（真、可、極、特別）想吃小羊。3你們能看圖說說狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？4從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？5好，現(xiàn)在誰能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來說說。四 體會(huì)“借口”1 小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-板書）2 什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩）3 是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分狡猾。4 狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊？（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。5 反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話?。?）說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽。狼非常想吃小羊，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來讀讀。教師引讀。6 那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？-以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？7 全班反饋交流：A：（出示句子）經(jīng)過研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？理解“上游”，引出“下游”；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）誰再用堅(jiān)定的語氣說說你們得出的結(jié)論。誰能連起來說說。所以小羊?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語、抓理解）指名讀，男女分開讀。B：小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？ 誰能用“因?yàn)樗浴碧嫘⊙蛘f一句話嗎？ 是啊，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來了，為什么？ 這時(shí)小羊的話該怎么讀？C：狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？ 全班交流。五 小結(jié)拓展1 小結(jié)：看來狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒有用的。2 假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好的辦法對(duì)付它？六 板書設(shè)計(jì)：非常狼小羊借口 狼和小羊第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色有感情地朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；懂得對(duì)待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、狼和小羊的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1這節(jié)課，老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題狼和小羊。2、課文中的詞語寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞語）3、狼和小羊之間發(fā)生了什么故事？讓我們打開課本一起走進(jìn)故事中。（齊讀課文）4、讀完了課文說說對(duì)狼和小羊的認(rèn)識(shí)。5、狼是兇狠的，羊是溫和的，可狼為了吃小羊還要找借口，真是太可惡了。找找課文中哪個(gè)詞是說狼在找借口？（板書：找碴兒）二、精讀課文（一）找出3次找碴的句子1、小朋友們輕輕讀讀課文，看看狼找了幾次碴兒，各找了什么碴兒？用橫線把句子畫下來。2、小結(jié)：狼找了幾次碴兒？出示這3個(gè)句子。（二）學(xué)習(xí)2-3小節(jié)1、誰來讀讀狼第一次“找碴兒”的句子？（1）出示第2節(jié) 指名讀（2）點(diǎn)擊“故意”，給“故意”換個(gè)詞？ （3）狼說話的態(tài)度怎么樣？誰能用這種兇狠的語氣來讀狼的話？“你安的什么心？”就是說“你沒有安好心。”2、來看看小羊有什么反應(yīng)呢？出示第3節(jié)（1）點(diǎn)擊“吃了一驚” 誰來做做動(dòng)作（2）指名讀小羊的話（3）這是一只怎樣的小羊？（點(diǎn)擊“溫和”）（4）從句子中哪些詞看出羊很溫和？（點(diǎn)擊“親愛的狼先生” “您”）（5）你能溫和地讀讀這句話嗎？（6）比較：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？你能把這句話換個(gè)說法嗎？ 我不會(huì)把您喝的水弄臟。（出示）（7）小羊?yàn)槭裁凑f我不會(huì)把您喝的水弄臟？ 指名說出示：小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟，是因?yàn)椋?）。 在黑板上畫一條河，讓學(xué)生來貼貼狼和小羊的位置。（8）小結(jié)：（指黑板）水是從上游流到下游的，可是狼卻說小羊把它喝的水弄臟了，狼這是在“找碴兒”3、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話 想不想讀好狼和羊的第一次對(duì)話。請(qǐng)你們四人為一個(gè)小組，用你們喜歡的方式來讀?？梢苑纸巧x，也可以帶上表情、動(dòng)作來讀。（三）學(xué)習(xí)4、5小節(jié)1、過渡： 狼第一次找碴兒成功了沒有？接下來他又干什么了？請(qǐng)同桌合作讀4、5小節(jié)。2、同桌合作讀。3、哪兩位先來展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們哪兒讀得好？等會(huì)就請(qǐng)你們來當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽??！4、學(xué)生評(píng)議（點(diǎn)擊“氣沖沖”）。還能說出一些ABB的詞嗎？5、指導(dǎo)朗讀：誰氣沖沖地來讀讀狼的話？男同學(xué)氣沖沖地讀這句話。6、“聽說，背地里”都是一些沒有根據(jù)的話，這是狼第2次找碴兒。7、第一次小羊是溫和地跟狼講道理，而現(xiàn)在小羊卻喊起來。（點(diǎn)擊“喊道”）。 指讀體會(huì)：你來讀讀小羊的話。8、此時(shí)的小羊又驚又急又害怕，他的處境多么令人同情呀！書上用了哪個(gè)詞語？（“可憐”）女同學(xué)當(dāng)這只可憐的小羊來喊一喊。9、大家體會(huì)得真好，那么讓我們?cè)俜纸巧x讀狼和小羊的第二次對(duì)話。指名一人讀旁白，一二排同學(xué)氣沖沖地讀狼的話，三四排當(dāng)這只可憐的小羊。10、過渡：狼找了2次借口都被小羊有力的反駁了，你們仔細(xì)觀察這時(shí)候的狼的表情和動(dòng)作（看書本65頁），用一些詞語或句子來形容狼。（四）學(xué)習(xí)第六小節(jié)1、狼已經(jīng)氣急敗壞了，讓我們一起來看看接下來會(huì)發(fā)生什么事？（1）齊讀第6節(jié)。（2）（點(diǎn)擊“大聲喊道”）誰來學(xué)著狼的語氣大聲地喊一喊？2、啟發(fā)想象：狼撲向小羊，可能出現(xiàn)