簡單的推理教學設計.doc

簡單的推理教學設計人教版數學二年級上冊第100頁教學目標設計：1、知識目標：通過觀察、猜測系列活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗；能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。 2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地全面地思考問題的意識。（2）使學生感受數學在生活中的應用，嘗試用數學方法來解決生活中的問題。3、情感目標：（1）使學生在探索活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。（2）培養(yǎng)學生積極思維的學習品質。教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面的思考問題及數學表達的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、猜球游戲。小朋友看，老師這里有一個白色和一個黃色的乒乓球，現在把它們放到盒子里，我們一起來玩一個猜一猜的游戲，好嗎？師：我摸出其中一個，你猜猜是什么顏色的球呢？（學生有的猜是白色的，有的猜是黃色的。）師：猜得準嗎？老師給你們一些提示吧：我摸出的不是黃球，那我摸出的是什么顏色的球？你是怎么猜的？（盒子里只有白球和黃球，老師摸到的不是黃球，那一定是白球。）師：那盒子里面的是什么顏色的球呢？你是怎么猜的？（盒子里只有白球和黃球，老師摸出了白球，那剩下的一定是黃球。）（盒子里只有白球和黃球，老師摸出的不是黃球，那黃球一定在盒子里。）（出示）2、小朋友們很聰明，根據老師的提示能準確地判斷出球的顏色，這就是我們今天要學習的簡單的推理。（板書：簡單的推理）二、小組合作，探究新知（一）游戲一1、師：（出示橡皮和透明膠）剛才老師向小朋友借了兩件東西，是什么？請一個同學上臺來，我們一人一樣，不過不能讓下面的同學看到。（一人分一樣，偷偷地分好，放在身后）想知道我們各拿了什么嗎？師：告訴你們老師拿的不是橡皮，猜一猜我們拿的各是什么？（老師拿的是透明膠，一生拿的是橡皮）師：說說你是怎么猜的？（因為只有兩樣東西，老師拿的不是橡皮，那拿的一定是透明膠，還有一個學生拿的就是橡皮。）（因為只有兩樣東西，老師拿的不是橡皮，那橡皮一定是學生拿著的，老師拿的是透明膠。）同學們猜的對不對呢？（師生把手伸出來）2、真不錯！老師也想來猜一猜，你們誰來考考我？（指名一生上臺）師：老師這兒有紅色和綠色兩個珠子，你可以用左手和右手各拿一個，讓我來猜一猜。師：好了嗎？你得給我提示一下，我才能猜準呀！告訴我，你的右手拿的不是師：你們是怎么猜的??？（出示）3、大家會玩這個游戲了嗎？好，找兩件東西，同桌兩人一起玩一玩。（二）游戲二剛才這個游戲有點簡單，要不我們再來玩一個難一點的，好嗎？1、看，這兒有三個小朋友，小紅、小麗和小剛（師貼圖并板書小紅、小麗、小剛），他們分別拿著語文、數學和品德與生活三本書，（板書：語文、數學、品德與生活），小紅說：“我拿的是語文書?！毙←愓f：“我拿的不是數學書。”小朋友，你們猜猜小剛拿的是什么書？先自己想一想，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組里的同學交流一下。2、學生活動，匯報你是怎么想的？能告訴大家嗎？3、總結時求同引思師：為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始？以此使學生體會：推理首先抓住關鍵的信息，層層分析，最終推出結論。師：你憑什么條件肯定小麗拿了品德與生活書？總結：推理時一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理的時候，方法液很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀，我們可以根據需要選擇合適的方法。4、這個游戲大家會玩嗎？那我們六人小組來玩一玩猜硬幣的游戲，好嗎？先看一下要求：有1角、5角、1元三個硬幣，三人分別拿一個，請兩人像小紅、小麗那樣各說一句提示，剩下猜的小朋友說出另一個人拿的是什么硬幣。（小組活動）哪個組愿意到臺上來表演？你是怎么想的？三、鞏固練習，拓展應用1、看來我們班小朋友很有表演的才能，而且推理的知識又掌握得非常好，老師還想再來考考大家，有沒有信心完成？看，5月23日、1月20日、9月16日，這三個日子分別是小紅、小麗、小剛的生日，小紅說：“我的生日在9月?！毙←愓f：“我的生日不告訴你?！毙傉f：“我的生日不在5月?！毙∨笥涯阒肋@三個日子分別是哪位小朋友的生日嗎？把答案用自己喜歡的方式寫在練習紙上。（獨立思考）誰愿意告訴大家你是怎么想的？他先確定哪個同學的生日，為什么？從肯定的條件入手，思路非常清楚，講得很清楚！2、接下來他們又去玩什么了呢？（拍球）3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小紅說：“我不是最多的?！毙←愓f：“我拍了30下?！毙∨笥涯阒浪麄兏髋牧硕嗌傧聠?？請把答案寫在練習紙上。寫好的同學把你的想法告訴四人小組里的其他同學。說說你是怎么想的？有不同想法嗎？3、體育課上，他們三人還進行了跑步比賽。小剛說：“我跑得不是最慢?！毙←愓f：“我跑得不是最快，也不是最慢。”你知道他們分別獲得了第幾名嗎？用自己喜歡的方式把答案寫下來。你是怎么想的？師：他從哪句話入手的？他抓住了小麗跑得不是最快，也不是最慢，就知道了小麗肯定（獲得第二名）?？磥硭苌朴谟门懦姆椒▉硭伎紗栴}！四、總結談話小朋友真