游動的魚動畫制作教學設(shè)計.docVIP

游動動畫制作教學設(shè)計【課題】游動動畫制作【課時】1課時（45分鐘）【教材分析】廣東教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)是普通高中新課程標準實驗教科書，教材中簡單介紹FLASH逐幀動畫的制作過程以及flash引導線動畫的使用方法。筆者分析認為，該課時適合學生體驗創(chuàng)意策劃，對學生進行動畫創(chuàng)作起始教學，實現(xiàn)表達意圖的創(chuàng)作性實踐活動，充分發(fā)揮學生展示個性創(chuàng)意的積極性和想像空間?！緦W情分析】該課是在Flash動畫制作教學 “逐幀動畫”之后的進一步知識延伸，屬于具承接動畫探究的關(guān)鍵性應(yīng)用課型。教學突出由簡到繁過渡的關(guān)鍵內(nèi)容實驗, 以恰當點撥方式啟發(fā)學生創(chuàng)意, 引導學生實踐，注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維和感悟，激發(fā)學生熱情與興趣?！窘虒W目標】一、知識與技能1. 掌握flash逐幀動畫的基本方法和原理；。2. 學會熟練運用元件制作引導線動畫。二、過程與方法 1. 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的動手實踐能力。2. 建立探求規(guī)律和分析解決問題能力，促進學生個性發(fā)展。三、情感態(tài)度與價值觀 1. 構(gòu)建拓新創(chuàng)造的實踐探索,培養(yǎng)學生積極的創(chuàng)新思維觀念。2. 進行科學方法實踐和科學素質(zhì)培養(yǎng)教育?！局攸c難點】重點：掌握逐幀動畫的制作方法并學會運用。難點：引導層相關(guān)概念的理解及應(yīng)用?！窘虒W方法及策略】本課運用多媒體演播輔助教學，構(gòu)建激發(fā)學生創(chuàng)新表達的技術(shù)實踐教學模式，教學貫穿的主線是“創(chuàng)意實踐”，突出構(gòu)思與實現(xiàn)環(huán)節(jié)。將Flash逐幀動畫作為動畫創(chuàng)意實踐的基礎(chǔ)課，采取創(chuàng)設(shè)情景、點撥精講、啟迪引導、學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、操作實踐的方法，由淺入深地層層遞進。教學按如下層次展開：任務(wù)驅(qū)動動畫賞析知識技能新授解析影片動畫控制語句操作實踐交流與作品展示知識拓展歸納總結(jié)教學反思?！窘虒W準備】多媒體機房、電子教育平臺【教學過程】 新 課 導 入一、技能復習教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖同學們設(shè)想，對于前面的課程，若增加背景圖層，利用逐幀動畫，再結(jié)合影片剪輯動畫，用flash能否描繪我們觀察游動的魚的動畫效果。播放動畫作品。播放動畫時，提醒學生注意動畫里面的對象運動狀態(tài)。運用多媒體演播教學，播放制作好的動畫，生動形象展示給學生，創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生思維。提出任務(wù)：同學們發(fā)現(xiàn)這種動畫的效果的具體路徑運動狀態(tài)是什么樣的呢？你能否用以往學的知識來制作相同效果的動畫嗎？ 新 課 講 授一、制作“游動的魚”動畫教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖操作：1、調(diào)整場景背景色為黑色。先制做影片剪輯“游動的魚”命名為“魚”。將元件插入影片剪輯圖層1第1幀，然后在第1.2.3.4.5等幀碼分別插入關(guān)鍵幀。同時改變魚尾的形狀。2、制作影片剪輯“氣泡”，在圖層1第1幀使用橢圓工具繪制氣泡，并在第50幀插入關(guān)鍵幀，同時調(diào)整始末幀的大小，在圖層2添加引導線。 3、演示。4、在場景1導入背景圖片“picture”到圖層1并調(diào)整。添加圖層2，將“游動的魚”影片剪輯插入圖層2第一幀。調(diào)整無錯后，演示文件，并保存發(fā)布。1、分析作品，發(fā)現(xiàn)和思考問題。2、通過教師的引導，明確學習目標。3、提示學生注意對象與弧線兩端點對齊，吸幀工具的使用。4、動作語句要書寫規(guī)范，注意格式。1、教師引導學生思考并對具體操作進行分析，提出解決問題的所需的基本技能；2、通過教師演示，提示學生操作要點，并介紹相關(guān)工具在使用時應(yīng)注意的地方，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。二、學生操作1、細心觀察學生的操作過程，記錄問學生操作過程中的問題并進行個別指導。1、學生以小組為單位完成任務(wù)，小組協(xié)作、自主探究，確定解決任務(wù)的方法和過程。2、按任務(wù)要求完成作品，保存和提交作品。1、讓學生參與、體驗學習樂趣，形成自主學習的能力；2、以小組形式來提高學生協(xié)作能力；3、培養(yǎng)學生實踐動手能力。總結(jié)：1、游動的魚是在簡單逐幀動畫和引導線動畫基礎(chǔ)上完成的。2、每一個圖層分別放置不同的元件，有序而清晰。3、動作語句的使用一定要注意對象，而且調(diào)整好影片剪輯元件的位置才能得到更好的效果。三、評價作品1、展示學生作品。2、師生討論，引導學生反思，自我評價作品的優(yōu)點與存在的問題。3、組織學生欣賞他人的作品。4、教師對個別小組存在的問題引導其他小組進行探究。1、學生通過自評，小組評價，師生評價了解自己的優(yōu)點與不足；2、小組協(xié)作解決個別小組存在的問題。1、讓學生欣賞他人的作品，學習他人的成功之處。2、營造互相交流、協(xié)作學習氛圍。3、培養(yǎng)其進一步探究性學習。四、拓展任務(wù)1、提出設(shè)想：我們可不可以用其他方法完成任務(wù)。教師給予一定的提示和幫助。2、讓學生小組研究其他方法并嘗試解決問題。1、學生以小組為單位完成任務(wù)，小組協(xié)作、自主探究，確定解決任務(wù)的方法和過程。2、大膽嘗試并解決問題。1、拓展學生思維。2、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。 歸 納 總 結(jié)1游動的魚時，變形工具的使用要調(diào)整旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。2元件和引導層中引導線的起點和終點充分吸附。