中考作文命題預(yù)測(cè)與備考方略.doc

中考作文命題預(yù)測(cè)與備考方略2010年中考作文的硝煙雖早已散去，但留給人們的卻是無(wú)盡的思索與回味。筆者品讀了2010年全國(guó)各地108道中考作文題，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是命題形式漸趨明朗，偏重全命題作文。2010年中考作文命題雖然仍是命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文四種形式并存，但話題作文再次“降溫”，約占14%；半命題作文仍在“升溫”，約占26%；全命題作文繼續(xù)“走俏”，約占59%?？梢赃@樣說(shuō)，全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考?jí)?。二是命題內(nèi)容關(guān)注生活，貼近實(shí)際。與往年相比，2010年的作文命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注人生、自然等大的角度向“生活”、“生命”轉(zhuǎn)向，更切合同學(xué)們實(shí)際，讓同學(xué)們有東西可寫。具體表現(xiàn)在：一是關(guān)注自我發(fā)展，審視青春價(jià)值。2010年的中考作文命題的設(shè)置較多的是以“我”為開(kāi)頭，引出有一個(gè)相對(duì)完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，去年全命題和半命題文題中出現(xiàn)“我”這個(gè)字眼的約占53%。二是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，思考生活。主要有三類：一是直接而客觀地提供一年來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件，以此為題展開(kāi)記敘和議論，譬如溫州題做一個(gè)“行者”等。二是借助某一時(shí)尚理念或見(jiàn)解引導(dǎo)考生反映現(xiàn)實(shí)，譬如鹽城題書(shū)香作伴等。三是通過(guò)圖片或小故事引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考，譬如浙江寧波題，命題者提供了四幅圖片，要求考生以一個(gè)的微笑為題作文。三是鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，讓心靈感悟折射理性光輝。譬如江蘇南通題讓我悄悄地告訴你、安徽蕪湖題心中有話對(duì)你說(shuō)、山東濱州的話題作文“心聲”、山東濟(jì)南題幾分_ 在心頭等都符合當(dāng)代初中生展現(xiàn)個(gè)性特征、表現(xiàn)自我、追求理想、實(shí)現(xiàn)愿望的特點(diǎn)，讓心靈感悟折射理性光輝。四是凸顯人文關(guān)懷，啟迪人生哲理。譬如江蘇蘇州題總有屬于我的季節(jié)、山東淄博題幸虧有你、山東日照題_的滋味等，充分體現(xiàn)了“觀察、體驗(yàn)、感悟”的新課標(biāo)精神，或要求同學(xué)們寫“感悟”、“感想”與“感受”，或要求同學(xué)們談“看法”與“認(rèn)識(shí)”，人情味濃郁了，文化味加重了，凸顯了人文關(guān)懷。反思2010年全國(guó)各地中考作文題，不僅能看出2010年作文教學(xué)的導(dǎo)向與追求，而且能找出作文命題的規(guī)律與特點(diǎn)，預(yù)測(cè)2011年中考作文的命題趨勢(shì)與走向。其二，命題內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。根據(jù)對(duì)近三年特別是2010年中考作文命題內(nèi)容的綜合分析，2011年中考作文在內(nèi)容上會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)以下四個(gè)方向：一是關(guān)注自我與他人的關(guān)系。近幾年中考作文題更加關(guān)注人生體驗(yàn)，更加突出對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)思考的引領(lǐng)：或關(guān)注學(xué)生的真情實(shí)感，或關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，或關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，或關(guān)注學(xué)生的人文思想，或關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受。特別是2010年部分中考作文命題思路呈現(xiàn)出一種“換位”思考的趨勢(shì)，從強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我這一角度，轉(zhuǎn)向于要學(xué)會(huì)關(guān)注他人，譬如山東煙臺(tái)題總想對(duì)你唱支歌、江蘇泰州題他（她，它）也很重要等。當(dāng)然這并不是說(shuō)只關(guān)注他人而已不注重自我了，也沒(méi)有絕對(duì)化，而是一種思維的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變，不能不引起我們的重視。希望同學(xué)們重點(diǎn)強(qiáng)化這方面訓(xùn)練。 二是關(guān)注人與自然的關(guān)系。大自然是我們賴以生存的場(chǎng)地，大自然對(duì)人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質(zhì)能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺(jué)上的和諧，無(wú)論今天和未來(lái)，人類需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要頭頂上掛著朵朵白云的藍(lán)天。不僅如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來(lái)自于大自然。對(duì)于人類而言，大自然的賜予太多太多，惟有時(shí)時(shí)感恩，不斷反思，才會(huì)有更加美好的生活。人與自然的關(guān)系一直就是中考命題的方向，2010年不少省市的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強(qiáng)調(diào)的是，與自然應(yīng)該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對(duì)2011年考生來(lái)說(shuō)，這是應(yīng)該值得注意的問(wèn)題。 三是關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系。人不能離開(kāi)社會(huì)而生活，人是社會(huì)中的一份子，人類的活動(dòng)是離不開(kāi)社會(huì)的。所謂文以載道，文章合為時(shí)而作，那么，中考作文命題方向亦如此。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，必然在作文中體現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)有關(guān)留守兒童、農(nóng)民工問(wèn)題、獨(dú)生子女問(wèn)題等一直都是熱點(diǎn)，一直深受關(guān)注。譬如2010年溫州題做一個(gè)“行者”就體現(xiàn)了這一命題意圖。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”，2010年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景，寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。如果考生不知道背景，但能了解中國(guó)當(dāng)前唱高調(diào)的人有，腳踏實(shí)地的“行者”也有的現(xiàn)實(shí)狀況，也能寫出不錯(cuò)的文章。由此可打開(kāi)思路，寫一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動(dòng)人的故事，也可寫一些關(guān)于“行”的社會(huì)現(xiàn)象。2011年我國(guó)發(fā)生的重大事情也很多，譬如中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年、辛亥革命一百周年、中國(guó)“入世”十周年、神舟八號(hào)飛船升空、京滬高鐵建成通車等為世人矚目。可以大膽地預(yù)測(cè)，命題者是不會(huì)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，出一些比較虛的題目。四是關(guān)注繼承與借鑒的關(guān)系。中考作文的命題總是相互借鑒的：或借鑒其它省市或地區(qū)的命題經(jīng)驗(yàn)，或借鑒高考作文的命題經(jīng)驗(yàn)。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是2011中考作文命題的一大走向。同時(shí)，各地的作文題將更具地方特色：或命題體現(xiàn)了本地的教育教學(xué)改革和考生群體的實(shí)際水平，或命題內(nèi)容反映了本地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展情況。所以，借鑒創(chuàng)新，凸現(xiàn)特色將成為2011年作文命題的又一趨勢(shì)。其三，命題的考查思路趨于綜合。作文是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的試題，這主要是因?yàn)樵谧魑倪^(guò)程中學(xué)生要綜合運(yùn)用到多種語(yǔ)文知識(shí)和能力。從這一點(diǎn)看，評(píng)卷者對(duì)學(xué)生作文的評(píng)判過(guò)程其實(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的評(píng)判過(guò)程，因而一篇作文的得分也就不可能是學(xué)生某一個(gè)方面語(yǔ)文知識(shí)或能力的體現(xiàn)，而是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了。但從近幾年各地中考作文試題來(lái)看，中考作文試題對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現(xiàn)了不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)。如2009年南京市中考作文試題的總分值為50分，其中就有3分的專門考查學(xué)生漢字書(shū)寫能力的分值。又如2008年陜西?。ㄕn改區(qū)）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作文能力安排的。而從2010年的中考作文試題中筆者發(fā)現(xiàn)，包括南京市和陜西省在內(nèi)的絕大多數(shù)省市已一改中考作文試題考查思路上不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)，轉(zhuǎn)而從語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)判了，也就是說(shuō)，作文分值中一般再也沒(méi)有專門考查學(xué)生某一個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)或能力的分值了。故筆者大膽預(yù)測(cè)，在2011年全國(guó)各地的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查學(xué)生某個(gè)單項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)或能力的表述了。從語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體思路出發(fā)，對(duì)學(xué)生的作文水平進(jìn)行評(píng)判，符合作文本質(zhì)的特點(diǎn)，也是中考作文試題在命制上越來(lái)越科學(xué)和規(guī)范的體現(xiàn)。其四，命題設(shè)計(jì)的背景理性回歸教材。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)聯(lián)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)必然反映，也是一個(gè)必然選擇。2010年中考命題者對(duì)此進(jìn)行了有效的嘗試。譬如，浙江杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長(zhǎng)、海倫凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑；浙江溫州題做一個(gè)“行者”，文題前的一段提示材料來(lái)自魯迅朝花夕拾；浙江義烏題我不只是一個(gè)角色，導(dǎo)語(yǔ)選用了已學(xué)課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”的材料，等等。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，強(qiáng)化社會(huì)生活實(shí)踐，是新課程改革的核心理念。可以預(yù)測(cè)，2011年中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)著“課文”，進(jìn)一步理性回歸教材，這是對(duì)事實(shí)的尊重，也是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。近3年特別是2010年全國(guó)各地中考作文題，從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，自然對(duì)2011年中考作文復(fù)習(xí)備考具有一定的啟示。首先，要吃透課標(biāo)，明確要求。如何在有限的時(shí)間里提高作文復(fù)習(xí)效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就是中考作文的“器”?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！背酝刚n標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。其次，要關(guān)注自我，思考生活，提高審美素養(yǎng)。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，側(cè)重“自我”和對(duì)生活獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題會(huì)成為2011年中考主流。平時(shí)要注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫心靈，做到“我手寫我心”。只有敘寫出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己的真情實(shí)感融入其中，才能寫出感動(dòng)自己、打動(dòng)他人的文章。關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析。關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀，提高審美素養(yǎng)。初中階段正是人生觀形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。再次，要加大閱讀量，積累豐富素材。只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，我們是無(wú)法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的考場(chǎng)佳作的。積累素材訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。筆者建議大家應(yīng)重點(diǎn)積累如下八個(gè)方面的素材：一是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)的；二是熱愛(ài)有品位的文化藝術(shù)的；三是歷練人生觀念、思想方法的；四是省察價(jià)值取向、道德情操的；五是鋪敘美好的親情和友情的；六是描摹美麗的景物和感人的場(chǎng)面的；七是展望、預(yù)測(cè)美好的未來(lái)的；八是了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的。同時(shí)還要明確素材積累的多種途徑。如對(duì)“借”這一素材就可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行積累：一是從名人名言角度：譬如牛頓說(shuō)：“我之所以比笛卡兒看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”二是從生活角度：船要遠(yuǎn)航，離不開(kāi)帆和槳，帆使船借助風(fēng)力，槳使船產(chǎn)生動(dòng)力。三是從自然角度：譬如紫藤蘿和牽?；ǎm然沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美麗可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。又如月亮本來(lái)是不發(fā)光的，它借助太陽(yáng)光才有了自己的陰晴圓缺。四是從歷史角度：譬如諸葛亮巧借東風(fēng)，蕭規(guī)曹隨等等。希望同學(xué)們有針對(duì)性地、有計(jì)劃地、堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化素材積累之訓(xùn)練，為寫好考場(chǎng)作文提供真實(shí)而典型、新穎而生動(dòng)的“源頭活水”。最后，要扎實(shí)進(jìn)行作文規(guī)范訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，寫出有鮮活獨(dú)特的內(nèi)容、有獨(dú)特新巧的構(gòu)思、有新穎絕妙的切入視角和與眾不同的語(yǔ)言的考場(chǎng)佳作。建議同學(xué)們首先注重題型之訓(xùn)練，就是要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究它們的應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。譬如，應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目(包括導(dǎo)語(yǔ)部分)進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)素和詞語(yǔ)，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語(yǔ)的含義，補(bǔ)出合乎語(yǔ)法規(guī)范的短語(yǔ)作為題目。補(bǔ)題時(shí)，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚(yáng)己所長(zhǎng)，掌握主動(dòng)。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫感想；發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟；挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)。其次注重方法之訓(xùn)練。一是強(qiáng)化全程訓(xùn)練。可以按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從作文評(píng)分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等)，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。二是強(qiáng)化局部訓(xùn)練。主要是