2013年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》命題預測試卷十.doc

大道獨行 共5頁 青帝 蓋世戰(zhàn)神 GaiShiZhanShen.Net、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1幼兒園教育是（）和終身教育的奠基階段。A基礎教育B學校教育C壟斷教育D社會教育2幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A知識、技能、能力、情感、健康B。情感、態(tài)度、能力、知識、技能C能力、語言、態(tài)度、知識、技能D情感、態(tài)度、知識、技能、價值觀3幼兒園教育指導綱要(試行)中明確指出，健康領域的活動要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A發(fā)揮B結(jié)合C充分尊重D關注愛護4我國教師法的頒布實施是在（）年。A1993B1995C1998D19855我國教育法規(guī)定，教師擁有的權利包括：教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和（）權等六項。A進修培訓B調(diào)查研究C參與決策D培養(yǎng)學生6幼兒園教育指導綱要(試行)中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）和該領域教育教學的特點。A該領域的價值取向B教師該做什么、怎么做C該領域應當注意的普遍性的問題D該領域教和學的特點7師德的靈魂是（）。A關愛學生B提高修養(yǎng)C加強反思D學生怎么學8現(xiàn)行的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共（）。A四條B六條C八條D十條9“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A示范性B責任性C繼承性D特殊性10建設中國特色社會主義文化的根本任務是（）。A促進入的全面發(fā)展B提高人的道德素質(zhì)C提高全民族的科學文化水平D在全社會形成共同的理想和精神支柱11“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是（）。A人有悲歡離合B地球繞太陽轉(zhuǎn)動，月球繞地球轉(zhuǎn)動，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分C地球繞月球轉(zhuǎn)動偏角不同D太陽光照射不均勻12以下關于四大發(fā)明的表述，正確的是（）。A西漢時期蔡倫改進了造紙術B唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍C隋唐時期已經(jīng)有了活字印刷的書籍D北宋時指南針用于航海事業(yè)13納米是一種（）。A水稻B長度單位C粒子D時間單位1414是數(shù)據(jù)8，12，16，30，18，10的（）。A算術平均數(shù)B眾數(shù)C中數(shù)D幾何平均數(shù)15下列屬于差異量數(shù)的是（）。A標準差B平均數(shù)C眾數(shù)D中數(shù)16描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是（）。A集中量數(shù)B差異量數(shù)C.地位量數(shù) D相關系數(shù)17根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于（）。A集合概念B非集合概念C關系概念D屬性概念18以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間關系為主要內(nèi)容的概念是（）。A關系概念B屬性概念C操作性概念D集合概念19三班的一次聯(lián)歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下的回答：何捷：小馬沒來。小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結(jié)束才走。小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?（）A小珍沒參加B小馬沒參加C丹丹沒參加D何捷沒參加20主要回答“事物有多少”的分析是（）。A定性分析B定量分析C因果分析D系統(tǒng)分析21一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的?（）A小紅說的是真話，小明的答案對了B小剛說的是真話，小明的答案錯了C小明說對了，小紅和小林的答案都不對D小明說錯了，小紅的答案是對的22實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是（）。A約定性定義B描述性定義C綱領性定義D操作性定義23是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語是（）。A約定性定義B描述性定義C綱領性定義D操作性定義24將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質(zhì)的思維方法是（）。A比較方法B演繹方法C分析方法D綜合方法25一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是（）。A正概念B負概念C關系概念D屬性概念二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動區(qū)玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說?！彼犖疫@么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡?”她馬上興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子。”我說：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子!”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程中愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則?27四川某學校小朋友午間自由游戲時，在學校空置的教室內(nèi)玩耍。下午1時40分左右,學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡，5人重傷，l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學生得到及時的救治，所有受傷的學生病情得到穩(wěn)定。請分析本案的責任類型及承擔的法律責任。三、寫作題(本大題共30分)28請以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)論據(jù)充實，條理清晰；(3)題目自擬，不得少于800字。-一、單項選擇題1B【解析】幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段。2B【解析】幼兒園教育指導綱要(試行)中指出：幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等。3C【解析】尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進幼兒的全面的發(fā)展。4A【解析】我國教師法的頒布實施是在1993年。5A【解析】進修培訓是教育法規(guī)定的教師享有的權利。6C【解析】幼兒園教育指導綱要(試行)中明確提出了五大領域的相關問題和教育教學的特點。7A【解析】關愛學生是師德的靈魂。8B【解析】現(xiàn)行的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共六條。9A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。10D【解析】此題考查對建設中國特色社會主義文化的根本的確認和掌握。、建設中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。11B【解析】略。12D【解析】略。13B15A【解析】差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，也稱為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分位差、百分位差、平均差、標準差與方差等。16C【解析】地位量數(shù)是描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。17A【解析】略。18A【解析】關系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間的關系為主要內(nèi)容的概念。19A【解析】四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。20B【解析】定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。21A【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。22A【解析】約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的定義。23B【解析】描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)拿枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語。24C【解析】分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質(zhì)的思維方法。25A【解析】一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。二、材料分析題26【答案要點】愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對學生嚴格的要求與愛護、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這一原則的基本要求是：(1)愛護、尊重和信賴學生。(2)嚴格要求學生。(3)對學生存在的缺點錯誤，既要嚴肅批評，又要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒有責備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經(jīng)驗，反映了對幼兒的愛與尊重；在此基礎上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求。這位教師用實際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的德育原則。27【答案要點】(1)教育部制定的學生傷害事故處理辦法自2002年9月1 日起正式實施。辦法的基本內(nèi)容有關于學校責任范圍的界定。所謂學校責任范圍，就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學生傷害事故。辦法對學生事故作了如下界定，學生傷害事故是在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，在學校負有管理責任的校舍、場地及其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校學生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學校管理職責的范疇，而與管理職責無關的學生傷害事故，不屬于學生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權行為，排除在學生傷害事故的范疇之外。有關問題將通過制定其他的相關法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范和解決。(2)本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪，應當依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法