2012高考語文模擬試卷.doc

鎮(zhèn)江市2012屆高三調研測試語文試卷一、語言文字運用（15分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A烘焙/蓓蕾 恫嚇/慟哭 面頰/汗流浹背 B躋身/同儕 迄今/收訖 踉蹌/不稂不莠 C沙磧/浸漬 神祇/福祉 咋舌/乍暖還寒D桎梏/誥命 結伴/詰問 筵席/垂涎已久 2下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A盡管農民工工資水平相對較低，但由于其總規(guī)模已經十分可觀，從總量上看也是一筆巨大的收入和潛在的消費支出。B正規(guī)宣傳途徑不暢通導致了公眾接收信息的不對稱，使得大眾對養(yǎng)生、保健等產品盲目推崇和跟風。CNBA總經理斯特恩的意圖再明顯不過，他要孤立球員工會的干事長亨特，讓他成為反面典型，而球員工會主席費舍爾被他操縱和利用。D應該說，考慮學生心靈的教育工作者越來越少了，相反，漠視以至傷害學生心靈的教育運作模式卻愈演愈烈。3下面這段文字是載人飛船返回地面經歷的第一個階段，請概括這個階段飛船的四個動作？請簡要概括。（4分）當飛船在太空中運行最后一圈時，測控指揮部門向飛船注入返回指令，飛船調整飛行姿態(tài)，軌道艙和返回艙分離，分離后的軌道艙繼續(xù)在軌飛行，進行科學試驗。接著，飛船再次完成制動姿態(tài)調整，尾部朝向飛行方向。飛船按程序點燃發(fā)動機制動，完成離軌操作任務，進入返回軌道。制動發(fā)動機的點火時間必須精確控制，點火時間相差秒鐘，就會使飛船落點位置相差公里。 4“中秋節(jié)”和“教師節(jié)”常常連在一起，請你寫一段話，向老師表達“中秋節(jié)”的祝福。不超過30個字。（5分） 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成58題。送從弟謀歸江陵序柳宗元吾與謀，由高祖王父而異。謀少吾二歲，往時在長安，居相邇也。與謀皆甚少，獨見謀在眾少言，好經書，心異之。其后吾為京兆從事，謀來舉進士，復相得，益知謀盛為文詞，通外家書。一再不勝，懼祿養(yǎng)之緩，棄去，為廣州從事。復佐邕州，連得薦舉至御史，后以智免，歸家江陵。凡士人居家孝悌恭儉，為吏祗肅。出則信，入則厚。足其家，不以非道；進其身，不以茍得。時退則退，尊老無井臼之勞。和安而益壽，兄弟相友。不謀食而食給，不謀道而道顯。則謀之去進士為從事于遠，始也吾疑焉，今也吾是焉。別九歲而會于此，視其貌益?zhèn)?，問其業(yè)益習，叩其志益堅。於！吾宗不振久矣。識者曰：今之世稍有人焉。若謀之出處，庸非所謂人歟？或問管仲，孔子曰：“人也?！敝\雖不識于管仲，其為道無悖，亦可以有是名也。抑又聞圣人之道，學焉而必至，謀之業(yè)良矣，而又增焉；志專矣，而又若不足焉?？鬃又T，不道管、晏，則謀之為人也，其可度哉！吾不智，觸罪擯越、楚間六年，筑室茨草，為圃乎湘之西，穿池可以漁，種黍可以酒，甘終為永州民，又恨徒費祿食而無所答，下愧農夫，上慚王官。追計往時咎過，日夜反覆，無一食而安于口平于心。若是者，豈不以少好名譽，嗜味得毒，而至于是耶！用是愈賢謀之去進士為從事以足其家，終始孝悌，今雖欲羨之，豈復可得？謀在南方有令名，其所為日聞于人，吾恐謀不幸又為吾之所悔者，將已之而不能得，可若何？然謀以信厚少言，蓄其志以周于事，雖履吾跡，將不至乎吾之禍，則謀何悔之有？茍能是，雖至于大富貴，又何栗耶？振吾宗者，其惟望乎爾！5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A后以智免，歸家江陵 家：居住B問其業(yè)益習，叩其志益堅 叩：詢問 C觸罪擯越、楚間六年 擯：拋棄 D蓄其志以周于事 蓄：懷有6下列句子中，全都表現(xiàn)柳謀能夠“振吾宗者，其惟望乎爾”的原因的一組是(3分)謀在眾少言，好經書 復佐邕州，連得薦舉至御史視其貌益?zhèn)?，問其業(yè)益習 或問管仲，孔子曰：“人也?！敝緦Ｒ?，而又若不足焉 謀以信厚少言，蓄其志以周于事A B C D7下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A作者與柳謀從小相識，兩家相距不遠，后來柳謀考進士，兩人又相聚，不過他隨后又棄作者而去，擔任廣州從事。B對于柳謀去廣州，作者一開始是有疑慮的，但后來發(fā)現(xiàn)他的做法合乎士人的行為標準，又認為他這樣做是對的。C作者認為柳謀雖然不被管仲所知，但他也可以有管仲的“人”的名聲，而柳謀的為人，是不能輕易用儒家的標準來衡量的。D作者認為自己年輕時熱衷名譽，以致被貶永州六年，生活艱辛，無所作為，感到慚愧、不安、悔恨，也更羨慕柳謀的做法。8把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時退則退，尊老無井臼之勞。(3分) (2)若謀之出處，庸非所謂人歟？(3分) (3)用是愈賢謀之去進士為從事以足其家，終始孝悌。(4分) 三、古詩詞鑒賞（10分）9閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。賀新郎 辛棄疾甚矣吾衰矣！悵平生，交游零落，只今余幾？白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。情與貌，略相似。一尊搔首東窗里。想淵明，停云詩【注】就，此時風味。江左沉酣求名者，豈識濁醪妙理？回首叫、云飛風起。不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。知我者，二三子。注：陶淵明有停云詩，寫飲酒與思念親友之事。詞的上片，詞人感慨“衰矣”的原因有哪些？請加以概括。（3分） “我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”用了哪種修辭手法？表現(xiàn)了詞人怎樣的形象？（3分） 全詞在抒發(fā)情感上主要運用了哪種手法？詞的下片，詞人表達了哪些復雜的情感？（4分） 四、名句名篇默寫（8分）10補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 ，思而不學則殆。（論語）假輿馬者，非利足也， 。（荀子勸學）臨淵羨魚， 。（漢書董仲舒?zhèn)鳎?，百年多病獨登臺。（杜甫登高） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宮賦）銜遠山，吞長江， ，橫無際涯。（范仲淹岳陽樓記）從今若許閑乘月， 。（陸游游山西村）一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷， 。（朱柏廬治家格言）五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學類文本（20分）閱讀下面的文字，完成1114題。子敬書裙孟暉少年沉睡在夏日午后，一位風度翩翩的成年男子漸近的清悅屐聲似乎也未能將他驚醒。男子走過來，對著不意間撞見的場景出神一會，信手拿起一旁案上的筆，坐到睡榻邊，開始向少年束在腰間的新絹裙上縱筆題寫詩賦。那個一千六百年前的下午，后世視為“百代之楷式”的“二王”書風，便如流水一般，就著少年腰胯與腿股如山谷一般多變的起伏，于似云霞散落、閃著絲絲素光的裙衣上，隨意宛轉奔淌。羊欣始終在熟睡嗎？也可能，他朦朧醒來，但卻一直假寐，任憑王獻之在以自己身體為襯胎的光潔素絹上，完成一次即興的書法創(chuàng)作。宋書羊欣傳也沒有記載，當時是否有蟬聲，是否有微風劃過簾影。王獻之將幾幅裙片寫滿之后，忽然覺得興盡，便擱筆離去。然而，正是被墨跡覆了一半的絹裙，讓富有天賦的少年羊欣事后得以靜心琢磨王獻之書風的真諦所在，終成一代大家。也或者，羊欣在假寐中感受到藝術家執(zhí)筆時最細微的呼吸韻律與動作起落的節(jié)奏，從而領悟到這一門藝術的神氣吧。這里展現(xiàn)的是那個時代推崇的一種交往方式，不靠語言，甚至排斥面對面的相覷，以類似后世“禪悟”的風格，通過某種場合，某種情境，某種行為，讓一方的感受與觀念傳達到另一方的心靈之中，形成一次“神交”。在書裙的過程中，王獻之與羊欣甚至不曾有一次眼神的對接，但書法藝術的神髓卻悄悄完成了代際的傳接。在現(xiàn)代文學中，我一向敬而遠之的一個神話就是，藝術家要創(chuàng)造出偉大的作品，就得活得特痛苦，就得自我毀滅，尤其是，得毀滅一些別人。在晉代，杰出藝術家大多出身于貴族，可能正因為此，那個時代涉及藝術創(chuàng)造的軼事講述的總是風度與格調。在關于王獻之的幾則創(chuàng)作故事中，有兩則都與少年及白衣有關。為什么偏偏是少年與白衣？據(jù)說一位“好事年少”特意制作了一件絕好料子的白紗長衣這個“狡童”顯然了解王獻之的癖性，然后穿在身上登門造訪。不出所料，藝術家立刻中計，欣然讓少年脫下紗衣，由他放筆揮灑。王獻之的興致竟是春花勃發(fā)一般，不僅“草正諸體悉備”，而且一直寫到雙袖上，幾乎將一件長衣寫滿了還意猶未盡。那興起事端的少年卻忽然魯莽地將紗衣從筆尖下掣走，奪路而逃。原來，少年察覺到王獻之的門生個個流露出意欲劫寶的神色，但還是剛跑出門就被大家追上圍住。一陣激烈的搶奪之后，紗衣裂成片片，少年只保住一只袖子。究竟該怎樣理解這兩則異常清雅可愛的軼聞呢？宋書記載羊欣時年十二，與時任吳興太守的王獻之顯然存在著未成年與成年的差異。因此，這個故事肯定不是在講述同代朋友之間的知遇感。據(jù)記載，羊欣“美言笑，善容止”，有著那個時代最重視的優(yōu)雅舉止與過人風度，不過，王獻之更是“風流為一時之冠”。那么，晉人的故事，到底該怎樣去感受呢？別的姑且不論，一旦穿上白絹或白紗的衣裳，竟足以催發(fā)一位藝術家的創(chuàng)作激情，東晉的少年們究竟曾經是怎樣的神采動人哦！11請賞析第節(jié)中劃線句子的特點。（4分） 12請分析第節(jié)中劃線句子在文中的作用。（4分） 13請從兩位少年的角度歸納兩則軼事的不同點。（6分） 14請?zhí)骄孔髡邤戇@兩則軼事的深意。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀選考題：論述類文本（18分）閱讀下面的文字，完成1517題。哈利波特斷想郭佳音哈利波特的那種巨大的近乎天然的吸引力和感染力，其實并不來自于玄妙的“魔法”，它們是看得見、摸得著的。 我讀過全套書的英文原版，不禁為作者的語言傾倒它確確實實是寫給孩子的，而不是成年人嗲著嗓子發(fā)出的哄孩子聲干凈，規(guī)范，帶有一點口語傾向，充滿成熟、美麗、浪漫的夢幻色彩；但成人讀起來，也是那么自然，一點不顯幼稚。故事發(fā)生的舞臺也非常切近讀者們的生活：一所與塵世隔絕的魔法學校，霍格沃茨。主人公哈利波特在這所學校讀書，經歷著像任何一個十幾歲孩子一樣的學校生活，上課、下課、交朋友、談戀愛，而且其角度非常準確，就像一個真正的學生所書寫。相比較其他奇幻小說而言，格外了不起的是，作者能為“無米之炊”，在資料相對欠缺的條件下幾乎獨立地創(chuàng)造了一個與真實世界平行的魔法世界。比如說，魔法師們使用的魔杖是有很詳細的規(guī)定的，其中有若干個考察參數(shù)：長度、質地、內芯、柔韌度等，如哈利使用的魔杖是十一英寸、冬青木制成、鳳凰羽毛杖芯。 當然，對這部作品來說，最為重要的，還是作者那“跟拍”式的想象力?！案摹笔请娪靶g語，也就是跟鏡頭，是拍攝時適應動體的動作，好比在近距離拍攝汽車時，就要采取與駛車的速度相應的移動相機的方式，這會使周圍環(huán)境的動態(tài)更加引人注目。羅琳的想象力最大的特色和成功之處，就在于“身臨其境”，在于以這種“跟拍”式的視角充分表現(xiàn)魔法世界的神奇。這部作品的萬能視角并不是“上帝化”的。她仿佛與我們一起用新鮮的眼神張望著這神奇、美麗，而有時又充滿了悲傷和兇險的魔法世界，由于作者和讀者間保持了一致和相對靜止，她的描寫也就越發(fā)生動可感。她寫“三把掃帚”酒吧，讀者就仿佛也身處那個溫暖、熱鬧的環(huán)境，大口喝著美味的“黃油啤酒”；她寫魔法部，我們也感覺到了莊嚴、忙碌一如現(xiàn)實世界的政府部門般的氛圍；她寫霍格沃茨學校中的“禁林”，讓讀者們也覺得神秘和一陣陣恐懼。她并不用“理所當然”來講述一個陌生的故事，而是用耐心的、逐步的節(jié)奏來寫作主人公剛到霍格沃茨上學的時候，他不太了解這個魔法世界，我們也不太了解；當他已經熟知這個世界的一切，能夠熟練使用各種魔法的時候，我們亦對一切習以為常。這種想象力極富感染力，同時又是細膩的、沒有進攻性和強迫性的。15文章第二段是如何體現(xiàn)哈利波特的吸引力和感染力是“看得見、摸得著”的？（6分） 16文章第三段為什么說“這種想象力極富感染力，同時又是細膩的、沒有進攻性和強迫性的”么？（6分） 17文中的兩處例證分別表現(xiàn)了哈利波特一書的什么特點？兩處舉例有什么不同？（6分） 七、作文（70分）18請以“翱翔在變化的世界里”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。語文(附加題)一、閱讀材料。完成l921題。(10分)19用斜線()給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)王右軍與謝太傅共登冶城，謝悠然遠想，有高世之志。王謂謝曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇給今四郊多壘宜人人自效而虛談費務浮文妨要恐非當今所宜?！敝x答曰：“秦任商鞅，二世而亡，豈清言致患邪？”（世說新語言語第二）20寫出世說新語的作者和文中的“王右軍”的姓名。(2分) 21王、謝爭論的主要分歧是什么？(2分) 二、名著閱讀題(15分)22下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分) A紅樓夢劉姥姥一進榮國府，左右逢源，裝瘋賣傻；二進榮國府，小心謹慎，打通關節(jié)；三進榮國府，挺身而出，俠肝義膽。 B孔乙己用 “我”酒店小伙計的耳聞目睹來寫孔乙己，他的肖像、對話、經歷，都通過“我”的敘述來表現(xiàn)，使人物顯得真實可信。 C在我是個偶像崇拜者中，詩人崇拜自然界與社會界一切象征生命的事物，否定一切人為的偶像，表現(xiàn)出對封建權威的極度蔑視。 D雷雨將現(xiàn)在進行的事件和過去發(fā)生的事件交織在一起，將矛盾沖突濃縮在早晨至半夜的二十四小時之內，集中在周公館和魯貴的家中發(fā)生。E在老人與海中，小男孩馬洛林的性格與老人的性格形成了鮮明的對比，而小男孩回歸后，老人正是在他的鼓勵下堅強不屈的拼搏下去。23簡答題(10分) (1) 寫出“強于污淖陷渠溝”的上一句，并簡要說明黛玉作此詩的背景。（5分） (2)為什么波洛涅斯的死給了克勞狄斯對付哈姆雷特的借口？(5分) 三、材料分析鑒賞題（15分） 閱讀下面的材料，完成2426題。淋漓古城崔榮是一定要去古城的，但要在無人的早上。今天的很多云南古城也在不可避免地被商業(yè)化，尤其是在下午或入夜時分，你看到的可能就是一個因為涂脂抹粉而顯得矯情的地方。這時，兩邊的店鋪都極力張開自己炫目的光彩和翻飛的媚眼，你不免疑心它們有所圖謀。然后你在更晚的時分看著街道兩旁相對的酒館里，拉歌的少男少女把憂愁的歌曲唱得氣勢磅礴，且互不相讓、你爭我搶唯恐落后，你就不免感嘆少年不識愁滋味啊。而他們無敵的青春，甚至也逼退了古城的滄桑，讓它帶上了時尚的光怪陸離。這混搭模樣的古城，帶著些許的無奈。讓古城無奈的還有那如織的游人。雖然是走在古城里，可你看那些臉龐，在陽光下或是霓虹燈下越發(fā)滿是躁動，還有到此一游不斷拍照的急切以及討價還價的精明，都明明白白寫在臉上。你難以知曉，有著靜定之氣的古城，如何容納了這一切，又任人們輕薄地將它花紅柳綠。早上的古城是素顏的。店鋪還沒有開，你也就聽不到市聲的擾攘。建在水上的城常常帶著早起的安然，等著清水漫過自己的身軀，洗去一夜的繁華和不堪。如同往常，一個老太，支了一張小小的桌子在城邊，坐在那里埋頭吃早點的男子，是她看著長大的，打招呼的也都是熟識了很多年的人。她知道他們中的誰什么時間來，也樂意喂飽他們，之后看著他們入城或是出城；而他們也知道日頭一高，老太就會回家。一個小女孩，站在城里的水邊像是和自己有仇似的刷牙，你還能看到她洗起臉來也同樣用力而潦草，但用手掬水時卻一副寶貴而信賴的表情。再向古城的更深處走，就能發(fā)現(xiàn)很多白族還有其他民族的女子在城的中央唱著不知名的歌，跳著集體的舞蹈。那些歌啊，訴說的是女性千百年來的悲歌，聽著悠長而心酸。唱著跳著，她們就迎來了太陽。當圍觀的游人越來越多的時候，這些女子就散去了，倒不是害怕被觀看，而是因為田野等著她們，也或許是她們知道，古城只有早上是自己的。在游人還困乏不起的早晨，城與它的人耳鬢廝磨。24古城的商業(yè)化體現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。(4分) 25從材料最后一段看，“去古城要在無人的早上”的原因有哪些？請分條概括。(5分) 26作者寫古城主要用了哪些手法？請簡要分析。(6分) 鎮(zhèn)江市2012屆高三調研測試語文試卷參考答案一、語言文字運用（15分）1C（Abi/bi、dng/tng、ji/ji；Bj/chi、q/q、ling/lng；Cq/z、q/zh、z/ zh；Dg/go、ji/ji、yn/xin。） 2B（A主語不一致不可省略；B“球員工會主席費舍爾被他操縱和利用”有歧義；D“模式”“愈演愈烈”搭配不當。）3調整飛行姿態(tài)；軌道艙和返回艙分離；制動姿態(tài)調整；點燃發(fā)動機制動，完成離軌。（每點1分）4內容符合要求：寫給教師，寫到 “中秋節(jié)”和“教師節(jié)”，有一定文采和寓意。（每點1分，三點全給滿分）二、文言文閱讀(19分)5C（擯：被拋棄）6B（后文辭官回鄉(xiāng)能夠表現(xiàn)他能夠振興宗族；與柳謀無關。）7A（柳謀棄考進士）8把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時勢要退就退，尊敬老人，（使他們）沒有汲水舂米的勞苦。(3分)(2)像柳謀的出仕和隱退，哪里不是所謂的“人”呢？(3分)(3) 因此更加覺得柳謀不考進士擔任從事來使他的家富足，自始至終孝順長輩，敬重兄長是賢能的。(4分)【參考譯文】我和柳謀，（長輩）從曾祖的父親（那代起）而不同。柳謀比我小兩歲，往日在長安，住得相距不遠。我和柳謀都很年輕，唯獨看見柳謀在眾人中很少說話，喜好經書，心中覺得他與眾不同。這以后我擔任京兆從事，柳謀來參加進士考試，又與他相見，更加知道柳謀廣泛地寫文章，（經常）向（京城）外通家書。一再不能考中，擔心俸祿供養(yǎng)的遲緩，放棄（考進士）離開（長安），擔任廣州從事。又在邕州做輔佐官員，接連獲得舉薦做到御史，后來憑借智慧免職，回去安家在江陵。大凡讀書人，居住在家里孝順長輩、敬愛兄長、恭敬、節(jié)儉，擔任官吏恭謹而嚴肅。出外就守信用，回家就寬厚。使他的家富足，不憑借不合正道的手段；使自己得到提拔，不憑借茍且的手段得到。時勢要退就退，尊敬老人，（使他們）沒有汲水舂米的勞苦。和睦安詳增延壽命，兄弟相互友好。不謀求糧食而糧食充足，不設法尋求道義而道義彰顯。那么柳謀不考進士到遠方擔任從事，開始我對此感到疑惑，現(xiàn)在我認為這樣做是對的。分別九年在此相會，看他的相貌更偉岸，問他的學業(yè)更熟悉，詢問他的志向更堅定。唉！我的家族不振興已經很久了。有見識的人說：如今的世上稍稍有（所謂的）“人”了。像柳謀的出仕和隱退，哪里不是所謂的“人”呢？有人問到管仲，孔子說：“（他是）人?！绷\雖然不被管仲所知，（但是）他為道沒有謬誤，也可以有這種名聲。抑或又聽說圣人之道，學習它一定要學成，柳謀的學業(yè)（本來已經）很好了，而（現(xiàn)在）又增長了學問；志向已經很專一了，而又像不足的樣子。孔子之門，不稱道管仲、晏子，那么柳謀的為人，難道可以衡量嗎？我不聰明，犯罪被拋棄在越地、楚地間六年，用雜草蓋房子，在湘水西面種菜，挖掘池塘可以養(yǎng)魚，種植黍子可以釀酒，甘于一直做永州的百姓，又遺憾白白地花費俸祿卻沒有什么報答的，對下愧對農夫，對上愧對朝廷官員。盤算思索往日的過錯，日日夜夜再三考慮，沒有一樣吃的東西是安于口平于心的。像這樣的情況，難道不是因為年輕時喜好名譽，（就像）嗜好厚重的味道（反而）受到毒害，而至于這樣嗎？因此更加覺得柳謀不考進士擔任從事來使他的家富足、自始至終孝順長輩、敬重兄長是賢能的，現(xiàn)在雖然想要羨慕他，難道再能夠做得像他這樣？柳謀在南方有美好的名聲，他的作為一天天地為人所知，我擔心柳謀不幸又做出我的后悔的事情，想要中止它而不能夠辦到，怎么辦？然而柳謀憑借著誠實敦厚說話不多，懷著他的志向來周密地做事，雖然踏著我的足跡，將不會犯下我的罪過，那么柳謀有什么好后悔的呢？如果能夠這樣，即使至于大富大貴，又害怕什么呢？振興我們的宗族的人，大概只能指望你了！三、古詩詞鑒賞（10分）9知交零落殆盡；年華老去；壯志未酬。（一點1分）擬人。剛直厚重而不失灑脫，充滿生命活力的形象。（一點1分）運用典故。對知交的思念和感激之情；對追名逐利者的譏諷之意；積極進取、壯心不已的豪邁之情。（一點1分）四、名句名篇默寫（8分）10學而不思則罔；而致千里；不如退而結網；萬里悲秋常作客；奈何取之盡錙銖；浩浩湯湯；拄杖無時夜叩門；恒念物力維艱。 五、文學類文本（20分）11通過想像之筆，以動襯靜；以典型景物補充點染環(huán)境，為子敬書裙以及羊欣的感受營造靜謐清雅的氛圍。（一點1分）12引出第二則軼事的敘述，激發(fā)閱讀興趣；與末節(jié)相呼應，突出東晉少年的動人神采。（一點1分）13羊欣是偶然激發(fā)了王獻之的創(chuàng)作興致，后者則運用了計謀（2分）；羊欣得到了完整的書法作品，后者則得到一部分（2分）；羊欣由此成為書法名家，后者則未能（2分）。14藝術家自我的風度與格調從環(huán)境中得到呼應，則能激發(fā)創(chuàng)造的激情（或藝術創(chuàng)造的動力常常來自于創(chuàng)造者內心與環(huán)境的契合）；藝術創(chuàng)造是創(chuàng)造者自我興致的表達，其結果可能成就他人；藝術精神的代際傳接有時是通過神會實現(xiàn)的。（每點2分）六、論述類文本（18分）15語言自然；故事發(fā)生的舞臺切近讀者們的生活；魔法世界顯得真實。（一點2分）（共6分）16這種想象力是“跟拍”式的想象力；使人身臨其境；以“跟拍”式的視角充分表現(xiàn)魔法世界的神奇；作者和讀者間保持了一致和相對靜止；描寫生動可感；用耐心的、逐步的節(jié)奏來寫作。（一點1分）（共6分）17第一處表現(xiàn)魔法世界的真實，第二處表現(xiàn)魔