聰明寶寶的玩具方案.doc

聰明寶寶的玩具方案現代的早期教育研究顯示，寶寶的學習就是在玩的過程中完成的，適合寶寶年齡特征的玩具，能夠充分調動學習、探索的積極性，讓寶寶的行為能力和思維水平都得到充分地鍛煉，從而使寶寶智力大大提高。 那么，各個年齡段的寶寶需要的是哪些玩具呢？ 01個月 剛出生的寶寶，許多時間都在睡覺?？墒?，千萬不要把他當作小瞌睡蟲噢，白天醒著的那幾個小時里，他十分機敏，具有很強的學習能力。所以，要充分利用各種各樣的玩具，給他提供盡可能多的聽覺、視覺以及觸覺等方面的刺激。 基本配置 吊掛玩具，如五彩繽紛的小氣球、吹氣的小動物、色彩明快的或黑白色相間的紙張、圖案等?？梢缘鯍煸谕仓車蚍旁趯殞毜男∈帜軌虻弥牡胤?。 發(fā)聲的玩具，如能捏響的小動物、聲音柔和的搖鈴、八音盒、音樂旋轉床鈴等。 特別提醒 童床周圍懸掛的玩具，應分布在床的上方以及兩側的各個方向，并經常調換玩具的懸掛位置，使寶寶的頭、頸、眼睛得到均勻良好的發(fā)育。 懸掛的玩具要捆綁結實，不易脫落，特別是在寶寶頭部上方不能懸掛較重的玩具，以免脫落砸傷寶寶。 玩具不能有尖角毛刺，氣球和充氣玩具不能充氣過足，防止寶寶觸摸時發(fā)生意外。 1個月3個月 寶寶趴著時，慢慢地能夠把頭抬起，并且越抬越高，雖然還不是很自如。但你已可以利用滾動的小球等吸引他抬頭去追隨小球的移動。 基本配置 除了以上的玩具外，你還需要： 能跑會動的玩具，如電動的或者上發(fā)條的小動物等。 色澤鮮艷的掛圖或者重點突出的名畫。經常抱著寶寶看這些圖畫，并且輕柔地告訴寶寶畫里的內容。 特別推薦 內有小鈴鐺的充氣大塑料球：把它吊在小床的上方，讓寶寶用腳踢。寶寶很喜歡活動雙腳，當他蹬到大球并看到球在跳動，同時聽到鈴鐺的響聲，他會很興奮，會更努力地踢蹬。 3個月6個月 寶寶最顯著的進步是頭已經能豎起來了，而且慢慢地也學會了翻身?，F在他的視野擴大了很多，他變得更加主動了。他還學會了抓東西，他會把抓到的東西極其自然地放入口中。 基本配置 除了以上的玩具外，你還需要： 專門供寶寶啃咬的玩具，如咀嚼環(huán)。 各種能供寶寶抓握的玩具，如塑料小動物、小紙盒、木的線軸等。 毛絨玩具。 特別提醒 玩具柔韌無毒，易于清洗，不掉漆。大小以適合寶寶抓握為宜。 玩具最好是整塊的，如果有零件，一定要不易脫落，不易讓寶寶吃到嘴里。 發(fā)聲玩具的發(fā)聲音量適中，音頻不能過高。 毛絨玩具上的鼻子、眼睛、扣子等小零件應能承受90牛頓的拉力而不松脫。 6個月1歲 寶寶開始長牙了，因為牙齦癢，他很喜歡啃咬東西。他已經能坐穩(wěn)，視野開闊了。他喜歡可以抓握、搖晃的東西，例如大環(huán)上的小環(huán)。他又學會了爬，可以爬著去拿自己喜愛的東西。他的手指慢慢地也能捏起細小的東西，這些都是相當了不起的進步哦。 基本配置 除了以上的玩具外，你還需要： 用硅膠或無毒的塑料制成的寶寶牙膠，咬著它，可以緩解寶寶牙齦的脹痛。 各種各樣的積木，讓寶寶在兩手之間傳遞。 側面撕開小口的柔軟的紙，教寶寶用小手去撕。 特別推薦 搖鈴活動架：活動架上有各種各樣能撥動的小機關，或者再有一只一按就會唱歌的小動物，再有兩個小吊環(huán)。寶寶可感興趣了，他撥動了所有的機關，還可以用吊環(huán)來鍛煉身體。他樂此不疲，兩只小手也變得非常靈活。敲琴：有8個不同的鍵，敲擊它們會發(fā)出清脆悅耳的聲音。喜歡敲敲打打的寶寶總算有了“用武”之地，沒準還能發(fā)掘他的音樂細胞。(圖) 智力箱：在箱蓋上有著各種幾何形狀的洞，寶寶可以把不同形狀的積木從相應的洞里投進去，同時教寶寶認識形狀和顏色。 毛絨玩具：寶寶有了特別鐘愛的毛絨玩具，那種依戀恐怕媽媽都會吃醋的。(圖) 1歲1歲半 寶寶慢慢學會了走路，他看到什么東西，可以自己走過去拿，這可是了不起的進步。他的小手也更靈活了，他能用雙手端碗，能把小球放到瓶子里，或者把瓶子里的小球倒出來。他特別熱衷于把一樣東西放到另一樣東西里面，還喜歡搭積木、翻書、拉開抽屜或打開柜門找東西。 基本配置 除了以上的玩具，你還需要： 可相互拼裝的積木，寶寶不僅會拆，慢慢地也會拼。這樣不僅增加了寶寶小手的靈活性，也增加了小手指的力氣。 帶有孔眼的積木是寶寶的最愛。 各種各樣、大小不一的卡片和書，寶寶喜歡翻找自己喜愛的圖畫，他會記住這些卡片和書屬于他。 有輪子可以拉來推去的玩具車、可以用棍子推著玩的帶輪子的鈴鐺或者一個系著繩子的簡單的盒子，寶寶可以拉著它到處跑。 寶寶自己的小碗、小勺、小杯子也能成為他的玩具。 特別推薦 指偶：寶寶會把指偶一個套在小手指上，然后高興地讓你看。他玩得如此著迷，任何有孔的東西他都會拿來套在手指上。他還會把它們套在你的手指上，你可要有耐心哦。(圖) 漢諾塔：這個看起來很簡單的玩具，寶寶卻會非常喜歡，他會不停把那些小圓木塊從一根桿子上搬到另一根桿子上，樂此不疲。當然，漢諾塔復雜的游戲規(guī)則，不妨等寶寶長大些再說吧。(圖) 皮球：他開始只會雙手抱球，不過他很快就會學會一邊踢球，一邊保持身體平衡。 黏紙：寶寶對黏紙的興趣總是非常濃厚。 1歲半2歲 寶寶能跑會跳了，開始喜歡用筆涂畫，還學會了畫簡單的圖形。寶寶對形狀的把握也更加準確，他特別著迷于把字母板上的字母摳出來，再放進去。 基本配置 除了以上的玩具外，你還需要： 讓寶寶涂畫的筆，如蠟筆。 各種簡單的拼圖，讓寶寶認識形狀，寶寶也樂于把它們拆開，再拼上。特別提醒 寶寶學會用筆后，會在紙上亂涂亂畫，還可能把家里畫得一塌糊涂。該怎么辦？千萬不要大聲訓斥，否則一個天才畫家可能就被你埋沒了。當然也不能聽之任之，你可以善加引導，給寶寶提供更多涂畫的地方和材料。 特別推薦： 木制的拼裝玩具：如用木制的螺絲、螺母和各種形狀的小木塊拼成的小車，寶寶會喜歡拆裝，并對長長短短的螺絲感興趣。 塑料字母板：26個字母按順利排放，寶寶把它們全摳出來，再一一找回位置，拼進去。他似乎總也玩不厭。也可以乘機教會他26個字母。不久，你會驚訝地聽到他準確地讀出字母，并快速地找到它們在字母板上的位置，這樣的學習真是輕松又有趣。 2歲3歲 快到2歲時，寶寶模仿別人的興趣開始增加。他最喜歡父母剛做完的事，比如打掃房間、洗盤子以及刮胡子。2歲后，他的想象力變得更富創(chuàng)造性，他變著法玩娃娃、娃娃家具、卡車、小汽車以及積木。 基本配置 除了以上的玩具，你還需要： 珠子，讓寶寶把它們串起來。 可以用來剪或折的紙和安全剪刀，讓寶寶學習剪紙和折紙。也可用手帕或毛巾，讓寶寶練習向不同方向折疊。 黏土，任憑寶寶去扭、搗、擠、拉，捏成他想象的形狀。 特別推薦： 電子琴：可以彈奏給寶寶聽，或讓寶寶盡情彈，讓寶寶感受音樂的魔力和創(chuàng)作的喜悅。 橡皮泥：選擇安全無毒的五彩橡皮泥，教寶寶捏出不同的形狀，或任由寶寶自己創(chuàng)作。 3個月嬰兒訓練方案 第一個月 第1月 l這個月的小兒目光可跟隨距眼睛20厘米左右的物體，聽到悅耳的聲音可停止啼哭，有較完善的覓食、吸吮、吞咽、握持、行走等無條件反射。這個月的小兒喜歡看人臉，特別是吃飽后看母親慈愛的的笑容，喜歡被抱 反復發(fā)同一個單音（如：媽媽媽，爸爸爸）1、 在孩子耳邊發(fā)單音，開始時聲音大些，然后用溫和的聲音重復發(fā)音。2、 結合身體或玩具的動作，重復發(fā)單一音，如“呼呼”，“嘟嘟”，“喔喔”。3、 如果孩子能重復發(fā)大人教給他的音，就應該夸獎他，并重復他發(fā)過的音。4、 如果孩子能模仿發(fā)一個音，如“媽”之后 ，你要立即重復這個音，如“媽媽”，并鼓勵孩子跟你連續(xù)發(fā)幾次。 模仿他人的聲音l1、 讓孩子配合身體活動和游戲動作，把聽到的啊-、噗-等音發(fā)出來。2、 你發(fā)啊-的音，讓孩子跟著發(fā)這個音。如果孩子發(fā)出了啊-的音，你要拍拍手，獎給他糖果，并說：對，是啊-，以資鼓勵。然后練習鼓嘴、吹氣，發(fā)噗-的音。3、 給孩子發(fā)啊、喔等母音，每個母音都發(fā)幾次，發(fā)完后稍待一會兒就讓孩子反復模仿。只要他能發(fā)出近似的音，就表揚他。4、 舉起孩子，抱起孩子，搖晃他，并發(fā)出種種聲音，逗孩子高興。5、 用嘴唇發(fā)一些孩子易懂的音，如噗-、媽-。6、 首先選擇孩子自然發(fā)出的一些音，讓孩子反復模仿這些音。然后讓他模仿那些不能自然發(fā)出的音。如： a i u ei e b p dm啊依烏 誒 鵝 不 趴 打 媽 模仿姿勢l（如：說拜拜，拍手）1、 為了讓孩子模仿你的姿勢，你把住孩子的手一邊搖晃手，一邊說拜拜！，逐漸減少幫助，及至不用幫助也能自己模仿時，你要表揚他。2、 當你對孩子說：不行，不行時，同時讓他看到你在搖頭。3、 最初你教孩子如何做動作時，幫助他移動雙手和身體，并用話語告訴他如何做。然后不幫助他做動作，先用話語指導他如何做，如果他能做了就要鼓勵他。最后只指導他如何做，僅說你也來做做看。（此時不再用話語告訴他如何做，也不接觸他的身體）。4、 如果孩子模仿這些姿勢，你可以邊說抱抱頭，邊伸出手來，同時鼓勵孩子也伸出手來表示要抱抱他。5、 拿一件東西到孩子面前，讓他模仿不要時搖頭，喜歡時伸手。 用姿態(tài)表示服從簡單指示l1、 讓孩子注意方向，一邊招手一邊說：到這邊來。如果孩子過來了，你要說；真棒！好，過來了！予以稱贊。2、 此外，讓孩子做以下動作：a、 大人伸出兩只手，并說：伸出手來！b、 邊投球邊說：投球嘍！然后做伸出手的動作，表示接球。c、 指一指門，對孩子說；關門。d、 指一指椅子，對孩子說；坐下。e、 指一指某件物品，對孩子說：拿過來。l 聽到說；不可以，立即停止活動（4次中有3次停止）1、 當孩子做任何有危險的事情或是你不希望他做的事情時，你要用堅定的口氣，嚴肅的表情說：不可以。2、 當你說：不可以時，要立即拉住孩子的手，讓他的雙手離開物品。3、 當你說：不可以時，同時輕輕地拍拍孩子的手。4、 當孩子聽從你說的不可以的要求時，要稱贊他。讓他了解你很高興他是個聽話的孩子。5、 讓家里的兄弟姐妹示范做一件父母說不可以的事情，當家里人一起停下來時，就表揚他們。讓孩子看到這些，并加以模仿。l 用姿態(tài)回答簡單的問題1、 讓孩子模仿你的動作，如觸摸、注視、指認。2、 當你問：你的球在哪兒？時，帶孩子走到球那里說；球在這兒。當你問：你的鼻子在哪兒？時，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說：你的鼻子在這兒，啊，很好！3、 隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。4、 當孩子游戲時，問他：來個高高的好不好？等孩子伸出雙臂時，你再把他舉起來。5、 當拿食物或玩具給孩子時，你要問一問：要嗎？等孩子把手伸向物品或用姿勢表示想要時，你再給他。 連接兩個不同的單音l1、 孩子發(fā)兩個不同的單音，開始時你要反復發(fā)幾次同一組合的音，如喔嗎，然后鼓勵孩子反復發(fā)這個音。如果孩子發(fā)音較好時，就表揚他，抱抱他或給他點心。當孩子較熟練后，再教他別的音。開始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他發(fā)出更近似的音。2、 利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯系起來。3、 當孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時，要注意聽孩子所發(fā)的聲音。當孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時，你要馬上重復他的聲音，抱抱他，表示稱贊。l 雖然不懂也模仿別人的話1、 在孩子身邊照料他時，不僅要做些動作，還必須清晰地說些簡短的詞兒。例如：請吧、抱抱、牛奶、晚安等等。2、 當孩子發(fā)出某種聲音時，要反復地用話語回答，以鼓勵孩子發(fā)聲。3、 如果孩子能在你說話之后立即發(fā)出相似的聲音，你要貼貼他的臉蛋兒或撫摸他，表示稱贊，以鼓勵他再發(fā)出聲音。4、 當讓孩子學習說話時，你最好與孩子的眼神進行接觸。 用單詞稱呼所見物品的名稱l（用幼兒語言也可以，如：呼-呼-等）1、 利用34種孩子見過的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分別說出它們的名稱。你可以指著物品問孩子它的名稱。你把物品藏在屋中，讓孩子找，找到了讓他說出物品的名稱。只需發(fā)出近似的音就可以。2、 在孩子身邊照料他時，要清楚地跟他說牛奶、襯衫、鞋、糖果等物品的名稱。3、 指著孩子身邊各部，說出名稱，如：眼睛、鼻子、腳、嘴等，也讓孩子這樣做。4、 孩子在接受訓練時說出的物品名稱，讓他在日常生活中也要使用。當孩子伸手要東西時，你要說出物品的名稱，并讓孩子復述。5、 利用一些能夠操作或可以移動的玩具，把它們藏起來，然后，再拿出來，你說出玩具的名稱。反復這個行為，并等待孩子說出它們的名稱。6、 選擇孩子喜歡的34件物品，把它們放在孩子前面。只取出一件，讓孩子玩一會兒。然后，拿另一件物品問孩子：你看這是，再說出名稱。繼續(xù)多次變換物品，直到孩子能漸漸說出這些物品的名稱為止。l 應答別人的話音1、 你邊做日常家務，邊與孩子說話-說出物品，食品及衣服的名稱，并說明你和孩子在做什么。2、 讓孩子看物品和畫冊，當孩子問道：這是什么？時，你給孩子讀畫冊上的內容。3、 讓孩子說出正在做的動作，如拜拜！、嗨！4、 讓孩子說：晚安、拜拜。說簡單的寒喧語。5、 跟孩子玩耍時，如果孩子說了什么，你要清楚地重復他的話，并給予鼓勵。l 說5個詞1、 孩子掌握詞匯很少時，常常用同一個詞匯表示不同的意思。鼓勵孩子盡量多說已經掌握的詞匯。 稱謂：當孩子見到父母，叫爸爸時，你應該說：對，是爸爸。 用的表示所有：當孩子看見父親拿的物品時，也會指著說：爸爸，這時你要說：對，是爸爸的。2、 要給孩子示范怎樣使用這些簡單的語言。孩子在說爸爸、媽媽時，他可能表示別的意思。如果孩子說了這些詞，就要表揚他，并對他說：對，那是媽媽的。3、 當孩子看見貓卻叫他汪汪時，你要教他：它像汪汪，可不是汪汪，是貓，貓，說一遍！如果孩子能模仿著說，要表揚他。l 用聲音表示要求1、 當孩子用動作表示希望還要某種東西時，你要問他：還要嗎？，如孩子回答說還要時，就把這件東西給他。如果孩子能自己開始用聲音表示還要，你就不要示范說還要。2、 利用孩子喜歡的積木、氣球，小動物玩具等。只給他一部分玩具，等他發(fā)出聲音表示要搭積木、吹氣球等動作時再給他其他玩具。3、 讓孩子騎在背上玩騎大馬游戲。先不做動作，等孩子用姿勢表達想法，并發(fā)出聲音表示要求時再開始騎馬的動作。 說沒有了l1、 當孩子吃完飯后，對孩子說：沒有了，并鼓勵孩子跟著你反復說。如果孩子說了，就稱贊他說：對！牛奶已經沒有了！2、 利用孩子喜歡的玩具。跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說；沒有了。鼓勵孩子反復說：沒有了。3、 有人從屋子或家中外出時，對孩子說：出去了，讓孩子重復說。孩子如果跟著重復說，就稱贊他。等他能重復后，有誰出去時就問他：爸爸哪去了？，哪去了？鼓勵孩子說：出去了！4、 孩子能主動地說出沒有了，就鼓勵他把沒有與其他詞語連接起來。示范給孩子：小明，