毛毛蟲的故事教學設計.docVIP

毛毛蟲的故事第一課時教學設計前郭縣八郎蒙古族小學 武 爽2014年5月9日毛毛蟲的故事第一課時教學設計教學目標：1、認識9個生字，會寫2個生字。學習一個部首“皿”字底2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、簡單了解課文內容，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教學重點：識記生字教學準備：課件、生字卡教學過程一、激趣引入1、師：同學們，以前我們曾經(jīng)了解過一些國內外名人，愛迪生、牛頓、瓦特、李時珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。2、出示圖片：他叫法布爾，是法國著名的科學家，科普作家，他是一個為蟲子寫歷史的人他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經(jīng)歷對昆蟲進行觀察和實驗在他的實驗中有一個很著名的實驗叫做毛毛蟲實驗，這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。（板書課題：毛毛蟲的故事）齊讀課題。二、多種要求讀文，初步感知課文1、請同學們把課本翻到97頁，仔細聽老師讀課文，聽后告訴大家;法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的？師讀課文后請學生回答問題。2、下面請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文，要把字音讀準，句子讀通順，同時把本課生字用筆圈出來。3、指名按自然段讀課文。4、你認為課文哪個自然段講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。5、生輕聲讀課文第三自然段，說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的？（師隨著學生的匯報板書詞語）邊緣：什么是邊緣？找學生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。厘米（用手比一比多少是厘米），松針：說說什么是松針？筋疲力盡：（筋疲力盡是什么意思？毛毛蟲為什么會筋疲力盡？）教師指導朗讀。（隨老師讀這一部分，仔細聽加點字的讀法。）6、這就是法布爾做的毛毛蟲實驗。（板書詞語：實驗）那他為什么要做這樣的實驗呢？（因為毛毛蟲有跟隨者的習慣它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲）請同學們看課文齊讀課文的第二自然段。板書：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標，情況不明，或對事物認識不清楚。三、識記生字1、這幾個詞是我們本節(jié)課要認識的詞語，你對能讀下來么？試著讀一讀。指名領讀。2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學習的生字，下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。（“驗”、“盲”、“緣”、“針”、“?！?、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”）3、有什么好辦法可以記住它們呢？實：結構，組詞，造句。驗：與撿、檢區(qū)分。組詞。盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。亡：近義詞是死，合在一起死亡。（成語：亡羊補牢）緣：組詞。厘：結構。形聲字。針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的組詞疲：累了的時候就象有病了一樣形聲字，組詞。盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完，因此。盡本義指完，現(xiàn)在多指全部用盡。多音字，組詞。（成語：一言難盡）盆.：結構。皿字底。你還認識帶著個偏旁的字嗎？（盤、藍、籃）4、這些字你記住了么？下面我來考一考大家（開火車讀字卡組詞）5、老師還給大家準備了一些詞語（誠實、經(jīng)驗、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭），試著讀一讀吧。指名領讀。6、毛毛蟲回家：出示詞卡生舉字卡（死亡、花盆、盡頭、實驗、松針、盲目、針對、果實）四、指導寫字，培養(yǎng)審美能力1、出示要書寫的生字：實、驗、盲、盆、針、盡、亡，請同學們給這幾個字分分類，選出兩個字，寫盆和針2、一邊范寫一邊說寫法五、課堂總結在法布爾的毛毛蟲實驗中，毛毛蟲因為盲目跟隨結果無一幸免都死掉了，若有一只毛毛