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.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究課題階段性小結(jié)李翠蘭我校自課題申報以來,緊緊圍繞著“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一主題,積極進(jìn)行探索,按計劃分步實(shí)施。課題實(shí)施以來,在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在課題組實(shí)施老師的探索研究下,我校的課題研究工作得以順利開展?,F(xiàn)將我校的課題研究的實(shí)施工作情況簡介如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視 在課題研究開展之初,學(xué)校就成立了專門的課題組,由校長牽頭,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施,精選具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍,組織開展此項研究活動,并投入相應(yīng)的實(shí)驗經(jīng)費(fèi),確保研究的順利進(jìn)行,充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項研究工作的重視。 該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生,且不分學(xué)科,故全校大部分教師都可參與。校長對課題研究非常重視,積極關(guān)注,親臨指導(dǎo),我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究,與學(xué)校行政一道,形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。二、塑造教師、打造教育科研的生力軍只有培養(yǎng)出了研究型的教師,才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師是課題研究的生力軍,為此,我們的首要工程是塑造教師。(1)樹立教研意識 教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識,清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者,而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,開展課題研究工作,通過自己的一個科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。 (2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ),每個教師只有勤于學(xué)習(xí),讀專業(yè)書、理論書,注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論,提高自身的研究修養(yǎng),勤于積累,才能厚積薄發(fā),才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí)、開講座,有力地推動了課題研究的深入開展。 (3)外出學(xué)習(xí)增長見識 只要有相關(guān)的研究活動、聽課活動,學(xué)校盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí),通過這樣的外出學(xué)習(xí)活動,不僅使教師長了見識,還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,因為他們在比較中更意識到了自己的不足。三、具體做法(一)抓計劃的制定、成果的總結(jié) 小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。對此我校給予了特別的重視。課題研究人員根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作的統(tǒng)一安排,每學(xué)期初始制訂出切實(shí)可行的計劃,保證目標(biāo)的達(dá)成。我校每月召開一次“培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”階段分析會,及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題。 (二)抓氛圍的創(chuàng)設(shè) 1、明確全校師生人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主體。 2、加強(qiáng)校園培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育板塊的宣傳布置。學(xué)校廣播、板報、宣傳標(biāo)牌等都要適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。 3、各學(xué)科教師都要重視并參與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究和實(shí)踐,使學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)真正深入到課堂當(dāng)中,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、開展豐富多彩課外活動,讓學(xué)生在活動中體驗并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)抓活動的落實(shí) 課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地,我們主要從以下方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前設(shè)計問題,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。(2)精心設(shè)計教學(xué)過程,培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)樹立民主思想,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。(4)鼓勵支持,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。(5)管理與教學(xué)并重,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。(6)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。四、階段成效 課題實(shí)施雖只進(jìn)行了一年的時間,但我們的工作卻是實(shí)實(shí)在在,也取得了階段性的成效,獲取了寶貴經(jīng)驗。 一是課題效果評估。大部分老師都認(rèn)為此次活動效果良好,大部分學(xué)生開始有意識地反省自己的作業(yè)習(xí)慣,聽課習(xí)慣,課外閱讀習(xí)慣和時間利用習(xí)慣等,部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了改善。老師有意識地在課堂中滲透培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和技巧,學(xué)習(xí)的積極主動性有了提高,令人欣慰。 二是課題研究氛圍濃厚。試驗老師積極參與課題的研究活動,人人制定切實(shí)可行的計劃,個個都能按時完成階段試驗任務(wù)。其他任課教師也能將課題研究貫穿于課堂教學(xué)中,使課題研究在全校形成了濃郁的氛圍。五、存在不足雖然此次活動得到大部分師生的肯定,取得了一定的成效,但也存在一些問題,有待進(jìn)一步努力改善,也請各位專家給予指導(dǎo)。(1)課外活動的組織不夠生動有趣,過于常規(guī)化,難以長期而穩(wěn)定地吸引學(xué)生的注意和興趣。 (2)學(xué)生的主體性的體現(xiàn)不夠,學(xué)生自己規(guī)劃和自我監(jiān)控的培養(yǎng)力度不夠。 (3)學(xué)習(xí)方法和技巧的訓(xùn)練力度不夠,不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固。總而言之,我校課題研究工作經(jīng)過一年的實(shí)施取得了明
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