班主任工作經(jīng)驗交流 (2).doc

高一19班班主任姜俊老師班主任工作經(jīng)驗交流尊敬的領導、老師們：大家好！很榮幸有這樣一個機會和各位交流。這里我將從2009-2012年3年班主任工作的經(jīng)歷向各位老師交流，做的不到位的，懇請各位提出批評建議。老師，塑造人類靈魂的工程師，班主任是學生最重要的老師，這個崗位，要求我們擔當太多的責任?；仡欉^去的三年點滴，感慨頗深。 幫助學生樹立長遠的人生目標對于高一新生，剛剛從中考競爭中走過，對于高中生活，還不能很快適應，當務之急，如何盡快融入五中這個集體。無志之人常立志，有志之人立長志。我們很難讓學生都像敬愛的周總理一樣有為中華之崛起而讀書的壯志，但是培養(yǎng)學生樹立一個長期的奮斗目標，并且為之努力，對3年馬拉松式的高中學習，具有重要的指導意義。這里，我主要從這幾個方面去引導學生：感恩意識：開學初我給學生布置過一個作業(yè)，用回家的時間認真看看自己的父母的臉，給自己的母親洗一次腳，然后寫體會。羊羔跪乳，烏鴉反哺，滴水之恩，涌泉相報，何況父母的養(yǎng)育之恩，道理誰都知道，用心體會的人卻很少，當學生看到父母臉上增加的皺紋，頭上新添的白發(fā)，腳上歲月磨練的老繭，很多學生在反饋的感受中寫的很真實，深刻，仿佛才認識一起生活了十幾年的父母。責任意識：現(xiàn)在孩子基本是3個家庭一個小孩，從小受到來自父母，家庭的寵愛，自我中心意識強，如何轉變，讓學生改變這個觀念，學會處理集體與個體的關系，尤為重要。在學校舉行的大型活動中，我每一次都精心準備，做好動員，通過全體師生的努力，去爭取榮譽，由此培養(yǎng)鍛煉學生的集體榮譽感，增強學生的責任意識。我常和學生講，人總是要向前的，現(xiàn)在有些時候我們看不清自己前進的方向，但想象一下十年之后，二十年之后，你就懂，現(xiàn)在的你該怎么做。二十年之后，你們都有自己的家庭，作為一個父親，或者母親，上面有自己的父母需要孝順，下面有自己的小孩需要照顧，還有自己的工作生活需要面對，如果今天你不努力爭取，那么明天你拿什么擔當。通過班會，以及晚上9.40的時間，對于高一新生的教育，借助一些多媒體手段，網(wǎng)上很多勵志的教育視頻，盡快讓學生在高中學習階段都樹立明確的奮斗方向。 想到+做到= 得到目標，誰都可以有，想到和得到之間還差2個字，做到。對于學生，如何讓他的理想轉化為現(xiàn)實，是一個需要長期奮斗的過程。為此，我在以下方面特別在意第一：紀律上嚴格要求。從早上跑操，中午課間操，上課自習紀律，到寢室休息紀律，衛(wèi)生狀況，都可以折射出一個班級班風，為什么這些做的很好的班級和學習成績很優(yōu)秀的班級很一致，這個是習慣的力量。通過強調(diào)，養(yǎng)成良好習慣，在習慣中讓學生健康成長。所以，對于學校里面統(tǒng)一要求的，跑操，寢室衛(wèi)生紀律等，我不斷的給學生強化意識，養(yǎng)成把一件事情堅持做好的習慣，有了紀律保證，很容易養(yǎng)成習慣，習慣的堅持會帶來意想不到的收獲。 第二：學習成績結果上淡化。成績，不管老師、家長還是學生，都是非常在意的。但是，好的結果是來源于過程，所以，關鍵是過程做細致。學生的成績，我每次都是撤掉名字，保留學號張貼，維護學生的隱私。我從來沒有在班上批評哪個學生成績好，哪個學生成績壞，但是，我非常關注學生成績的變化，對于進步大的，提出表揚，對于退步比較明顯的學生，及時關注，分析解決問題，讓其迅速進入正軌。對于個別學生的問題，關鍵是班主任關注；對于個別學科的問題，關鍵是和科任老師的交流；對于班級整體的問題，班主任工作方法要改變。第三：給學生放松調(diào)整的時間。學校一個星期一般開2節(jié)體育課，我一直堅持補一節(jié)活動課。學生學習，關鍵是堅持，適當?shù)姆潘蛇\動，帶來的是放松的心態(tài)，健康的體質(zhì)，更高的效率。第四：正確的定位。對于平行班學生，從成績方面來講，主要是一本線，而高考，80%的題目都是比較基礎的，所以教學，包括對于學生的要求，以基礎為主，適當培養(yǎng)能力。高考之前，搞過很多次模擬考試，我?guī)У?0班成績一直不穩(wěn)定，波動較大，但總的來說，試卷簡單的時候，還是比較好的。這個和我的要求有關系，對于教學，我盡量做到少講，不講，高考不做要求的不講，做要求的精講。對于試題，和學生統(tǒng)一認識，不是所有的題目都為你準備的，可以勇敢的放棄很多題目，即便要考清華北大，可以丟70分都沒問題，何況平行班學生主要是一本目標，所以，平時考試練習，我都要求學生從簡單題目開始做，難題先擱置，回頭再處理。到高考，我們班上學生沒有發(fā)揮失常的，基本都發(fā)揮出了較好水平。整體以指標最低的班級之一，到一本線絕對人數(shù)在同類班級中第二。第五：走進學生的心靈。對于學生，個體差異很大，教育，需要因材施教，這就需要我們對于學生情況很熟悉，才可能在交流的時候有針對性，這屆高考平行班中最優(yōu)秀的高一（14）班班主任董老師，幾乎每次到班的時間都會和幾個學生談話交心，確實讓我很敬佩。我覺得這樣一方面了解學生，一方面也是給學生一個鼓勵，讓學生感受來自班主任的溫暖。老師，是個良心活，現(xiàn)階段作為老師，尤其是班主任，確實很辛苦，在我工作彷徨的時候，田玉波老師教導我：老師，學生畢業(yè)很多年后，還記得你，這就足夠了。作為班主任，任重道遠，我會繼續(xù)堅持努力，做的不好的，懇請各位批評指正。謝謝！高二22班班主任肖計雄老師班主任工作經(jīng)驗交流尊敬的各位領導，各位老師:大家好！我是2008年來到五中這個大家庭的，從2009年開始擔任班主任工作，4年的班主任工作對于我來說雖然有時候顯得比較漫長，但是相對于很多經(jīng)驗豐富的老教師來說，4年僅僅是他們工作年限的一個零頭還不夠。盡管時間不長，我也同樣體會到了班主任工作的挑戰(zhàn)、心酸和滿足。下面我將平時工作中的一些做法和體會向各位匯報，不足之處，還請各位領導、老師不吝賜教。一、洞察契機，事無巨細作為一個新手，自己沒有可能一些經(jīng)驗去事半功倍的管理班級，也不一定能用多高明的方法去感召所有的學生，但我時常在想，多到班，多過問，多觀察，多思考，洞察契機，事無巨細，事倍功半也未嘗不是好事。比如平時的每科考試成績在科任老師改出來之后，我會讓學習委員及時的將班上前十名的同學名單和分數(shù)寫在后黑板預先制好的表格里，并適時在班會上強調(diào)后面黑板上的同學就是班上的旗幟，是大家的榜樣，這樣對于部分同學，總會有一些促進；再比如我將班上最愛說話的一個同學調(diào)到電視機前面單獨坐，同時，我讓他管理電視機遙控器，并告訴他，不是周末和校園新聞時間，任何人不能開電視，后來我發(fā)現(xiàn)他一直都做的不錯；再比如我將不太愛學習的兩個同學調(diào)至前后兩個門的旁邊坐，分別讓他們管理教室的日光燈開關，并讓他們每次放學之后最后離開教室以確保教室的燈是關著的，同時最后一個離開教室也可以多學習幾分鐘。當然，在這些特殊位置的同學，諸如黑板是否反光，外面是否吵鬧而影響學習類似的關心時常必不可少。再比如，每次體育課后，我發(fā)現(xiàn)總有些學生仍興奮地沉浸在剛才運動場上的拼搏，還有的甚至連晚餐也不吃直到規(guī)定進班的最后一分鐘才汗流浹背地跑進教室，于是，每次體育課之前，我必定強調(diào)：體育課，一定要走出教室，就算玩，也要到操場。我這樣說，是為了體育課結束后更好的給他們灌輸學習的思想，并告訴他們學習不是我們的唯一，但當前一定是我們的最最重要之一。等等這些，我說的都是很小的細節(jié)，可能細節(jié)不一定決定了成敗，但細節(jié)極有可能影響成敗。二、分層管理，整體推進每每開學之初，或者大型考試前后，都是和學生談話的絕佳時機，我會根據(jù)不同層次的學生或分批或單個的談話，對于成績優(yōu)異的學生，我會鼓勵他們要更加自覺主動的學習。不僅僅囿于課堂，必須主動地去尋找糧食，攝取養(yǎng)份；不僅僅囿于現(xiàn)有的名次，還有更多的高手，他們比我們更強，比我們更努力。鼓勵學生要緊盯年級名次，比如年級的260名，就是武漢大學的門檻。在鼓勵他們學習的同時，詢問關心他們平時的學習生活的困難，在寢室的就寢情況，以及征詢他們關于班級管理建設的意見，這樣既讓這些優(yōu)秀學生感到老師的重視，又對他們提出了更高的要求。還有，就是每月的小型測試成績，我會如期匯總，該表揚的一定要在班會上表揚，以增強信心，樹立典型；該督促鼓勵的采取單個或分批談話以警示或督促。對于班上的中間層次的學生，我更多的是鼓勵他們向年級600名看齊，告訴他們這是一類重點大學的門檻。引導并督促他們平時的學習要重基礎，重落實，重平衡。每次考試之后我將成績貼在講桌上，將這些中間層次的部分同學做上記號，讓科任老師在上課之余，隨時可以關注我們的“后備軍”。而對于后進生的管理，我更多的是鼓勵他們戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的惰性，以對得住自己每天起早摸黑，從早到晚；戰(zhàn)勝自己的惡習，不犯校紀班規(guī)，做一個讓同學喜歡的人，做一個讓老師喜歡的人。平時多一些微笑，多一些鼓勵，也許會讓我們的工作更加順利一點。當然，對于那些極個別的有個性的學生，我的這些做法肯定也是“沒得門兒”。三、擺事實，講道理，強化執(zhí)行力盡管平時學習生活上的關心，多一點聆聽和微笑可能會更加和諧。但是在校紀班規(guī)上，必須闡明觀點，講清道理，這樣紀律和規(guī)定才更加具有執(zhí)行力。比如手機，考試作弊這類的，是班級、年級甚至學校規(guī)定的高壓線，我經(jīng)常反問他們，你們帶手機的，手機里10條電話記錄中有幾條是打給家長的？另外，我反復的告誡學生，考試作弊就是在給自己找麻煩，給家長找麻煩，給老師找麻煩。講清道理之后必須嚴肅紀律，強調(diào)高壓線面前，人人平等，一旦發(fā)生了，就是事實，不需要解釋，不要理由。再比如寢室就寢違紀，班上自習課吵鬧講話，我總是反復的告誡他們，一個班上只要有三、五個同學制造噪音不想學習，那就必定有十幾個他們周圍的同學不能學習，一個寢室只要有一個人不想睡覺，那就必定有五個同學不能睡覺，每節(jié)自習課上如果有兩個人出去上廁所，那么坐在靠門的同學一星期內(nèi)就因開關門而受干擾二十次以上。在給他們一一闡述道理后提出要求和懲罰措施，并吩咐給相關同學記載班級動態(tài)，及時將情況反映在后黑板上的學情公告欄，這樣，班上的違紀情況盡管仍然偶