感受文化影響教學設計.doc

課題感受文化影響課型探究法第幾課時第一課時授課時間2012年9月8日教具學具多媒體課件輔助課時教學目標（三維）知識目標：識記文化對人有哪些影響；理解文化對人的影響的特點：通過列舉典型事例引導學生感知文化的影響。能力目標：結合文化對人的影響，使學生懂得通過積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺活動接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展，不斷追求更高的思想道德目標。教學重點與難點重點：文化對人影響的特點難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響教學方法與手段采用教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、討論、探究交流學習成果的教學方法，通過多媒體展示材料和圖片的方式設置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解使用教材的構想課前：學生自主預習，感受文化對人的影響。首先閱讀教材和收集典型事例，如不同名族的禮儀文化，論語經(jīng)典語句等，然后篩選資料并進行思考與交流。課上：情景導入 觀察生活情景分析 理解生活情景回歸 參與生活。通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考；師生互動、討論交流；最后，教師總結提升，帶領學生共同走進生活體驗踐行。教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 導入新課：展示孟母三遷圖片，圖片內(nèi)容主要講述了孟母為選擇良好的教育環(huán)境，三次遷居的故事，以此展現(xiàn)文化環(huán)境差異對人造成的影響。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容感受文化影響二、 推進新課：（一）文化影響面面觀1、 文化對人影響的來源：來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。（課堂探究p13）：（1） 你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？（2） 面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？（展示圖片）經(jīng)典誦讀（近些年在祖國大陸、港澳臺以及海外華人社區(qū)中對少年兒童進行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動）2、 文化對人的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：文化影響人們的交往行為和交往方式(課堂探究p14)：我們共同欣賞幾幅圖片，說明什么呢？你知道這些禮節(jié)的意義嗎？你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（材料展示）（1）母親節(jié)，在日本送紅石竹，泰國送茉莉花，多數(shù)國家送康乃馨（2）在我國，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強干，江浙人溫婉細致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。（合作探究p15）：請同學們結合教材第15頁比較圖，探究文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。（材料展示）（1）中西方吹牛的差異（2）一幅斷臂維納斯的裸體畫藝術家:一件偉大的藝術作品，人間精品老者：傷風敗俗小學生：是什么難題難住了他？（二）潛移默化的影響潛移默化是文化對人的影響特點之一（課堂探究p15）：（1）你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎?說說你的理由(2)結合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。1、 文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。（材料展示）一則公益廣告“節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，托起一份希望，溫暖世界真情”表明了什么？2、主動地、自覺地接受健康向上的文化影響（材料展示） “要想剪除曠野的雜草方式只有一種，那就是在上面種莊稼。想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它?！边@句話的含義是什么？（三）、深遠持久的影響深遠持久是文化對人的影響特點之二（合作探究）：“千萬里我要回到這里”進入21世紀，團圓依舊是年的主題，年終歲尾，如潮的人群依然奔向大小車站，擁擠著要干年三十前回家。老一輩人依然有著濃厚的年的情結，一年一年地堅守著過年的習俗，鞭炮、春聯(lián)、福字、年畫、祭祖、拜年、壓歲錢等年的專有事物在他們的心中的分量依然很重。思考：上述圖文說明了什么？請同學們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢？1、文化對人各個方面的影響都是深遠持久的。無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面。2、人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)深遠持久的影響（課堂探究p16）：(1)你能補充一兩個定居海外的華裔在生活方式和習俗方面仍然表現(xiàn)出受我們民族文化影響的事例嗎?(2)能否談談你閱讀這段話時的感悟，并用自己的理解說明文化對人的影響力?學生交流課前收集的材料:飲食文化、酒文化、鄉(xiāng)音文化大家感受文化的影響，思考問題：如何正確認識和理解文化對人的影響？積極思考并討論問題談一談你對這種活動的看法？學生合作探究、交流，暢所欲言。朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風尚。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。 衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。積極思考并討論問題啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見。談談自己的看法。積極思考并討論問題讓人感受到公益廣告就像一盞燈，照亮了每個人的心靈，時時刻刻都在不知不覺中影響著每一個人（潤物細無聲，潛移默化）文化的作用是雙重的。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。亮劍這部電視劇就挺好挺感人積極思考并討論問題（1）啟發(fā)同學們搜集材料，了解歷史上或現(xiàn)實生活中海外華僑的生活方式受中華民族文化影響的具體事例。在國外華人開的餐館里，經(jīng)?？梢钥吹焦派畔恪㈣F畫銀鉤的對聯(lián)：“生意興隆通四海，財源茂盛達三江?！保?）讓學生談自己的感悟。美國華盛頓的唐人街通過欣賞中國飲食文化“三字經(jīng)”讓學生感受文化的影響，帶著學生進入課題。探究提示：(1)第一幅畫是指中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。 (2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。對少年兒童進行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動，就是創(chuàng)造出特定的文化環(huán)境和文化活動，讓青少年接受中華文化的積極影響。學生能夠?qū)Ω鲊髅褡宓奈幕兴私?。思考為什么會有這些差異。探究提示：人們生活在不同的文化背景中。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異通過合作探究，比較，使學生加深對中西文化差異的印象。這種文化差異反映出不同的文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價值觀念都會影響人們認識事物的深度和廣度。通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。探究提示：(1)游覽泰山是一種文化體驗。泰山是一座人文景觀豐富、歷史蘊涵深遠的五岳名山之一，游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。學生思考、討論、交流，表態(tài)把課堂推向高潮（2）我們應該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，這往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶地過程通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。培養(yǎng)學生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可調(diào)動學生的積極性、主動性。教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果達標檢測俗話說“近墨者黑，近朱者赤”。用文化對人的影響的知識分析如何正確地處理朋友之間的關系。(1) 文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。(2) 近朱者赤，近墨者黑，充分說明一定的文化氛圍、一定的文化活動，對人的交往方式、交往行為、思維方式具有潛移默化的影響。(3) 這就要求我們自覺主動地參加積極健康的文化活動，防止錯誤思想和活動對自己的影響。這就要求我們正確處理朋友之間的關系，擇其善者而從之，其不善者而改之。板書設計作業(yè)設計思考：倫敦奧運會會徽的設計是如何體現(xiàn)文化對人的影響的？教學后記1.本課從文化與人的關系入手，講述了文化對人的影響及特點。學生是校園文化的參與者、享有者和創(chuàng)造者，也是未來文化發(fā)展的主力軍。因此，教學設計時基本上做到了從樹立學生主人翁意識，自覺參與和創(chuàng)造健康向上的文化出發(fā)，注重教學本身的育人氛圍，激發(fā)學生的上進心和求知欲。2.本課時設計，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，堅持了貼近實際、貼近生活 貼近學生的原則，通過為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，充分重視學生的主體地位，把自主學習與合作探究結合起來。3.從上課