《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

克的認(rèn)識(shí)來&*源:中教網(wǎng)（1） 教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念。2通過觀察、操作等活動(dòng)，知道千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。3在探索與交流活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、推理的能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)來源:zz&st*ep#.com重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念。來源:中教%#網(wǎng)難點(diǎn)：知道千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。（三）知識(shí)講解 【知識(shí)點(diǎn)一】認(rèn)識(shí)1克來源:zzst%ep.co*&m問題（1）導(dǎo)入 這袋食品有多重呢？過程講解www.z&zstep.c*o#m1實(shí)物感知 用手掂一掂這袋膨化食品，感覺它很輕。中國教育出版%#&網(wǎng) 2實(shí)物稱重 把它放在盤秤上稱一稱，指針沒到刻度1，說明這袋膨化食品不到1千克。這袋食品的凈含量是135克。問題（2）導(dǎo)入 用小型電子秤稱不同面值的硬幣，大約各重多少克？過程講解1實(shí)物感知來源#:%中*教網(wǎng)分別取出2分、1角、1元的硬幣，用手掂一掂，感覺到它們每個(gè)都特別輕。2實(shí)際稱重 把2分、1角、1元的硬幣分別放在小型電子秤上稱一稱，可以發(fā)現(xiàn)2分的硬幣大約重1克，1角的硬幣大約重3克，1元的硬幣大約重6克。生活中有很多約重1克的物品，如：一枚圖釘，2枚曲別針由此得出：稱比較輕的物品常用克作單位，克可以用字母“g”表示。問題（3）導(dǎo)入1克黃豆大約有多少粒？來源:中國教育出版*網(wǎng)#過程講解1取出一些黃豆放在小型電子秤上，稱出10克黃豆，數(shù)一數(shù)大約有50粒。 2逐漸減少小型電子秤上的黃豆，稱出1克黃豆。 3用手掂一掂，非常輕，幾乎感覺不到黃豆的存在。 4數(shù)一數(shù)1克黃豆大約有5粒。 歸納總結(jié)克是比較小的質(zhì)量單位，1克很輕，一枚2分硬幣大約重1克?？丝梢杂米帜浮癵”表示?！局R(shí)點(diǎn)二】 千克和克的關(guān)系 問題（4）導(dǎo)入 一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？來%源:&zzste#1理解題意來源:中國教&育出版網(wǎng)%#由題意可知一袋鹽的質(zhì)量，求2袋鹽重多少克，用加法計(jì)算。2計(jì)算過程來源:&*中教%網(wǎng)#500+500=1000(克)3操作驗(yàn)證 把這兩袋鹽放在盤秤上稱一稱，盤秤的指針由刻度0指向刻度1，因?yàn)楸P秤的單位是千克，所以這2袋鹽的質(zhì)量是1千克。來源:zzstep.#*com4得出結(jié)論 1千克=1000克 歸納總結(jié)千克和克之間的進(jìn)率：1千克-1000克?！局R(shí)點(diǎn)三】千克和克之間的換算 問題（5）導(dǎo)入4千克=( )克 8000克=( )千克過程講解1方法分析 根據(jù)1千克=1000克，把“千克”換算成“克”，在數(shù)的后面添3個(gè)0；“克”換算成“千克”，去掉數(shù)末尾的3個(gè)0。2解決問題 4千克=(4000)克8000克=(8)千克歸納總結(jié)“千克”換算成“克”，在數(shù)的后面添3個(gè)0，并用“克”作單位；“克”換算成“千克”，把數(shù)末尾的3個(gè)0去掉，并用“千克”作單位。誤區(qū)警示來源:z#z&【誤區(qū)一】填單位名稱：一個(gè)蘋果約重300（千克）。 錯(cuò)解分析 此題錯(cuò)在對(duì)“克”和“千克”這兩個(gè)質(zhì)量單位認(rèn)識(shí)不夠清楚。一個(gè)蘋果的質(zhì)量比較輕，在使用單位時(shí)，應(yīng)選擇“克”作單位。 錯(cuò)解改正 克溫馨提示在選擇質(zhì)量單位時(shí)，要考慮物品的輕重，結(jié)合生活實(shí)際作出正確的選擇。 【誤區(qū)二】判斷：900克1千克 () 錯(cuò)解分析此題錯(cuò)在只比較數(shù)據(jù)的大小，沒有考慮單位的大小。900克再加上100克才是1000克（1千克）。錯(cuò)解改正 溫馨提示比較質(zhì)量的大小，如果單位名稱相同，直接比較數(shù)據(jù)的大??；如果單位名稱不相同，先統(tǒng)一單位名稱，再比較大小。來源:zz#s%*(四)能力提升【能力點(diǎn)一】 運(yùn)用逆推法解決還原問題例1. 三筐蘋果共重90千克，如果從甲筐中取出15千克放入乙筐，從乙筐中取出20千克放入丙筐，從丙筐中取出17千克放入甲筐，這時(shí)三筐蘋果同樣重。甲、乙、丙三筐原來各有蘋果多少千克？分析 三筐蘋果變化后，其總質(zhì)量是不會(huì)改變的。從最后一個(gè)已知條件入手，即從變化后三筐蘋果同樣重可知，每筐蘋果重903=30(千克)。再對(duì)照題中條件，把各筐蘋果的質(zhì)量還原，便可求出甲、乙、丙三筐原來各有蘋果多少千克。中*國教育出版網(wǎng)# 解答 903=30(千克)來源#:中國教育出版網(wǎng)&%甲：30+15-17=28(千克) 乙：30+20-15=35（千克） 丙：30+17-20=27（千克）來#源*:中%&教網(wǎng) 答：甲、乙、丙三筐原來各有蘋果28千克、35千克、27千克。提示來源:zzstep#.co*m解決還原問題，關(guān)鍵是抓住最后一個(gè)已知條件逆向推理解決問題。【能力點(diǎn)二】 運(yùn)用畫線段圖法解決實(shí)際問題中國%教&育*出版網(wǎng) 例2. 有一瓶水，連瓶共重900克，倒出一半水后還重500克，請(qǐng)問原來瓶中的水重多少克。分析 原來一瓶水連瓶共重900克，倒出一半水后連瓶共重500克，可見倒出的水的質(zhì)量一沒倒前瓶子和水的質(zhì)量一倒出后瓶子和剩下的水的質(zhì)量。倒出的水的質(zhì)量求出來了，一瓶水的質(zhì)量也