寓言?xún)蓜t教學(xué)設(shè)計(jì).doc

寓言?xún)蓜t教學(xué)設(shè)計(jì) 呼蘭區(qū)建國(guó)小學(xué)校 張洪艷教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解“羨慕、不耐煩、懊悔”等詞語(yǔ)。2.能正確流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生能夠加上自己的想象，復(fù)述課文3.理解兩則寓言的寓意。4.能表達(dá)自己的看法，說(shuō)出自己所受到的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩則寓言的寓意，說(shuō)出自己受到的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：加上自己的想象，復(fù)述課文教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1. 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小動(dòng)物們也活躍起來(lái)了，有四只小動(dòng)物知道今天老師要和經(jīng)緯小學(xué)的同學(xué)們一起上課，一定要同老師一起來(lái)，它們說(shuō)咱們經(jīng)緯小學(xué)的同學(xué)們特別聰明可愛(ài)，要和你們交朋友。看！它們來(lái)了（課件出示知了、大雁、蝸牛、蚯蚓圖片）2. 能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解嗎？它們之間還發(fā)生了兩個(gè)有趣的故事呢，你們想知道嗎？那就讓我們共同走進(jìn)12課寓言?xún)蓜t（板書(shū)課題）讓我們先來(lái)看看在知了的身上發(fā)生了什么故事(板書(shū)：知了學(xué)飛)提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想知道些什么？學(xué)生質(zhì)疑。提煉出四個(gè)問(wèn)題：知了為什么要學(xué)飛？和誰(shuí)學(xué)飛？怎樣學(xué)飛？結(jié)果怎樣？那么我們一起去課文中找一找答案吧！二、學(xué)習(xí)寓言知了學(xué)飛1. 初讀課文 了解大意（1）自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段（2）出示詞語(yǔ)糾正字音（知了、羨慕、自滿(mǎn)、嚷著、懊悔）（3）指名讀文并思考：這則寓言寫(xiě)了一件什么事？2精讀課文 悟情明理（1）知了為什么要學(xué)飛？（課件出示：大雁翱翔藍(lán)天的圖片）“羨慕”是什么意思？（2）大雁答應(yīng)教知了學(xué)飛，但知了是如何學(xué)飛的呢？結(jié)果又如何呢？現(xiàn)在讀第23自然段。用筆圈畫(huà)出知了怎樣學(xué)飛的詞。（怕艱苦、東張西望、爬來(lái)爬去、不認(rèn)真、不耐煩、自滿(mǎn)、嚷）理解“自滿(mǎn)”的意思。（3）練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話。(4)知了怕艱苦，你看到一只怎樣的知了？（懶惰、不能吃苦、怕困難）(5)指導(dǎo)朗讀。知了不耐煩的表現(xiàn)是怎樣的？聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，試著不耐煩地讀讀?！爸?！知了！”知了東張西望、爬來(lái)爬去的神態(tài)何動(dòng)作要重讀。文中兩次互相的“知了！知了！”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張，以突出知了的自滿(mǎn)何不耐煩。（學(xué)生自己練讀、指名讀、齊讀。）最后的“遲了！遲了！”可拖長(zhǎng)聲音，以表現(xiàn)知了的無(wú)限懊悔。想像一下，知了自滿(mǎn)時(shí)會(huì)是什么樣的表情？帶著這樣的表情讀讀“知了！知了！”還要注意“嚷著”。（學(xué)生同桌之間互讀、指名讀、通過(guò)師生的評(píng)價(jià)，使學(xué)生讀得更好。）(6)通過(guò)知了的表現(xiàn)，想象一下：知了學(xué)飛的結(jié)果會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。知了此時(shí)是嘆口氣說(shuō)：“遲了！遲了！”這其中包含的是無(wú)限的懊悔。說(shuō)說(shuō)“懊悔”的意思，并有感情地讀讀。(7)探討交流讀最后一句的語(yǔ)氣，遲緩，透著無(wú)奈。齊讀。師：知了的理想是美好的，但它沒(méi)有意志，理想不過(guò)是瞬間即逝的彩虹。(8)看到知了懊悔的樣子，你有什么話想對(duì)知了說(shuō)嗎？（9）從故事中你明白了什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？三、學(xué)習(xí)寓言蝸牛和蚯蚓1.過(guò)渡：知了學(xué)飛的故事讓我們知道，像知了那樣雖然確定了目標(biāo)，卻怕吃苦，不努力付出半途而廢，最終只會(huì)一事無(wú)成?，F(xiàn)在看看小蝸牛的做法是不是值得我們學(xué)習(xí)呢？（板書(shū)：蝸牛和蚯蚓）2.教師總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)法回憶第一則寓言的學(xué)法：先初讀課文，了解大意；再細(xì)讀課文，深入理解；最后有感情朗讀，談啟發(fā)。2. 提出問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)(1) 課件出示問(wèn)題：a.這則寓言講了一件什么事？b.這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)寓言中的“人物”有什么看法？(2) 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，參與小組討論(3) 匯報(bào)交流在交流的過(guò)程中，教師從以下兩個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或補(bǔ)充：a. 引導(dǎo)讀好蚯蚓說(shuō)的話：“哼！你也想自己爬得多慢??！”讀出蚯蚓的嘲笑、不屑一顧。b. 引導(dǎo)想象：當(dāng)蝸牛聽(tīng)了蚯蚓的話，不理它，這時(shí)蝸牛會(huì)想些什么？當(dāng)蚯蚓看見(jiàn)墻頂上的蝸牛時(shí)，會(huì)怎樣想或怎樣說(shuō)？c. 讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？四、總結(jié)寓言，明理踐行1.填表格人物目標(biāo)過(guò)程結(jié)果知了蝸牛2. 知了學(xué)飛、蝸牛和蚯蚓這樣的故事雖淺顯，卻能說(shuō)明一個(gè)深刻的道理這就是寓言的魅力所在了。3.課后請(qǐng)同學(xué)們能夠加上自己的想象，把這兩則寓言復(fù)述給家人和朋友聽(tīng)。4.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，像知了那樣徒有美好的愿望和遠(yuǎn)大的志向而沒(méi)有腳踏實(shí)