大學(xué)英語精讀說課.doc

大學(xué)英語精讀說課稿各位專家，各位老師大家好今天我所說的課程是我系高職旅游英語專業(yè)的大學(xué)英語精讀課程，大學(xué)英語精讀（intensive reading）是大學(xué)英語中擴(kuò)展英語詞匯語法，提高英語閱讀能力與寫作能力的一種最佳方式，下面我將主要從以下四個(gè)部分說起（請(qǐng)看ppt）首先讓我們來看一下第一部分教學(xué)大綱.一教學(xué)大綱。本部分共包括四項(xiàng)內(nèi)容（一）制定依據(jù)：大學(xué)英語精讀這門課程的教學(xué)應(yīng)該說是建立在兩個(gè)基石之上。首先，它是一門英語專業(yè)課，它要遵循英語教學(xué)的規(guī)律與要求，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念:強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)語言基本功,突出綜合應(yīng)用能力的提高。同時(shí)，它又是在當(dāng)前職業(yè)教育這個(gè)大背景下的一門課程，它又要彰顯職業(yè)教育的特色。當(dāng)然，還要結(jié)合我院的實(shí)際情況。以下這三個(gè)文件是我們制定大綱的主要依據(jù)。（高職高專英語課程教學(xué)基本要求（2000年教育部出臺(tái)的用于指導(dǎo)職業(yè)教育背景的英語教學(xué)）、16號(hào)文件（2006教育部推出的一項(xiàng)重要政策，對(duì)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提出了指導(dǎo)方向）及我院的辦學(xué)定位（培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能專門人才）（二）課程性質(zhì)：本課程性質(zhì)為廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系三年制旅游英語專業(yè)高職學(xué)生專業(yè)必修課。（三）課程定位：大學(xué)精讀既是一門基礎(chǔ)學(xué)科又是一門工具學(xué)科 1.基礎(chǔ)中體現(xiàn)必要性，旨在幫助高職英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)中體現(xiàn)著重要性。語法與詞匯是高職英語主干課程的任務(wù)，只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了，才能服務(wù)于其它課程。課時(shí)任務(wù)量每周8課時(shí)，訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)寬松。 2工具學(xué)科要體現(xiàn)夠用度 即滿足人文素質(zhì)提高的基本要求我系學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助工具。大學(xué)精讀是學(xué)生中學(xué)英語學(xué)習(xí)與專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和銜接，這要求就要把學(xué)生中學(xué)時(shí)期遺留的問題一邊解決一邊轉(zhuǎn)移的同時(shí)還要為高年級(jí)階段開設(shè)的專業(yè)英語以及以后的學(xué)歷提升做好鋪墊。 工具學(xué)科需要特長培養(yǎng)和氣氛帶動(dòng)，語言的精髓在于表達(dá)和交流，一個(gè)人的語言表達(dá)好壞展示一個(gè)人的精神和素質(zhì)面貌。有很多學(xué)生非常享受用英語表達(dá)個(gè)人情感，有相當(dāng)一部分學(xué)生把說一口流利的英語視為一種追求，和塑造個(gè)人時(shí)尚氣質(zhì)的途徑。另外大學(xué)精讀也是旅游英語專業(yè)學(xué)生將來考取外語導(dǎo)游證的基礎(chǔ)保證。因此上好此課程關(guān)系學(xué)生在大學(xué)期間的成長，生活，信心以及將來就業(yè)競爭。（四）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程知識(shí)體系和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們將本課程的教學(xué)目標(biāo)分解為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，其中總體目標(biāo)是指我們要通過實(shí)用英語教學(xué)，針對(duì)我們培養(yǎng)的對(duì)象，做到實(shí)用為主，夠用為度。具體目標(biāo)則包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)三項(xiàng)內(nèi)容。首先、認(rèn)知目標(biāo) 要求學(xué)生(1)掌握清晰標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。(2)掌握基本交流詞匯句型。(3)在一定程度上了解及掌握與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的詞匯及內(nèi)容介紹。其次、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過方法引導(dǎo)使學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生基本對(duì)話表達(dá)能力，利用語言為自己解決學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題。而在德育目標(biāo)這一方面則是要(1)通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)通過英語演練的過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；熱情大方，樂觀開朗的性格(3)通過教學(xué)使學(xué)生樹立職業(yè)道德信念,塑造完美的性格，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。相信大多數(shù)英語教師可以借助英語語言的魅力在課堂上形成強(qiáng)烈的感召力量。二、教材及參考資料 本課程教材選用的是致用英語綜合教程、外語教學(xué)與研究出版社出版的、高職高專英語專業(yè)系列教材。這本書的最大優(yōu)點(diǎn)是，力求從低起點(diǎn)入手，循序漸進(jìn)-1800詞起點(diǎn)，通過大量、有效地實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)前我們旅游英語專業(yè)學(xué)生大多可以達(dá)到1200個(gè)詞匯量，相對(duì)于本教材1800詞匯量的起點(diǎn)可以輕松實(shí)現(xiàn)高中英語和大學(xué)英語的無縫對(duì)接）。選材全面完備,經(jīng)典性與現(xiàn)代性、文學(xué)性與科普性完美匹配。同時(shí)這本教材充分吸收和借鑒了國內(nèi)外優(yōu)秀英語教材的優(yōu)點(diǎn)，選材全面完備,經(jīng)典性與現(xiàn)代性、文學(xué)性與科普性完美匹配。以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，語言知識(shí)與語言技能并舉，不同課程各有測重;同時(shí)，營造真實(shí)豐富的語言環(huán)境，提供生動(dòng)多元的文化知識(shí)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。教材內(nèi)容的選取緊密結(jié)合旅游英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)兼顧其職業(yè)發(fā)展的需求，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定其堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生今后的求職、就業(yè)做了鋪墊。正如致用英語書名所示，本系列教材致力于全面提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。致用英語是供高職高專英語專業(yè)學(xué)生使用的系列教材,包括綜合教程、口語教程、聽力教程。口語教程、聽力教程是它的輔助教材也是他的輔助學(xué)科，平時(shí)我們幾個(gè)任課老師可以相互交流，聯(lián)合教學(xué)。致用英語 綜合教程是此系列教材的核心教程。共四級(jí),每級(jí)包括學(xué)主用書和教師用書。本教程內(nèi)容豐富生動(dòng)、設(shè)計(jì)新穎靈活。那么根據(jù)教育部頒布的“高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄”，高等職業(yè)教育英語專業(yè)分設(shè)應(yīng)用英語，商務(wù)英語，旅游英語，和英語教育四個(gè)專業(yè)。致用英語基礎(chǔ)課系列教材涵蓋了這四個(gè)專業(yè)在基礎(chǔ)教學(xué)階段課程設(shè)置中開設(shè)的主干課程，可滿足1.5個(gè)學(xué)年，三個(gè)學(xué)期的教學(xué)要求。（了解了大綱和教材，下面我來說一說實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體方法）三、教學(xué)方法我們一直強(qiáng)調(diào)因材施教，所以教學(xué)方法應(yīng)該是很靈活的，它應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況而定，因此在這里先分析下學(xué)情是很有必要的。（一） 學(xué)情分析 學(xué)情就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等諸多要素。只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)情，才能實(shí)現(xiàn)因材施教，完成培養(yǎng)目標(biāo)。）經(jīng)過高中階段的英語學(xué)習(xí)，旅游英語專業(yè)學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，聽、說、讀、寫、譯已達(dá)到一定的水平，對(duì)英語有濃厚的興趣，對(duì)英語的重要性有自己的認(rèn)識(shí)，基本具備獨(dú)自學(xué)習(xí)英語所必需的語言知識(shí)，但閱讀能力和閱讀速度有待提高，詞匯量還不能達(dá)到英語專業(yè)學(xué)生的要求，而且為了更好地學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程，學(xué)生的視野和知識(shí)而必須拓寬。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、積極性、耐力還有待提高。我和其它擔(dān)任外語系旅游英語專業(yè)英語教學(xué)的幾位老師探討過，09級(jí)以及10級(jí)旅游英語專業(yè)的學(xué)生相對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生而言基礎(chǔ)相對(duì)較扎實(shí)，起點(diǎn)高，當(dāng)然參差不齊的現(xiàn)象亦是存在的，他們有著強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)欲望，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可是欠缺學(xué)習(xí)方法，目前擁有的英語知識(shí)與應(yīng)用能力不成正比，閱讀，寫作及表達(dá)能力較差。然而作為英語專業(yè)的老師我們還是很欣慰，因?yàn)槿w學(xué)生的目標(biāo)都很明確，那就是在不久的將來，借助英語這門語言工具，成就自己的理想和事業(yè)。既然樹立了目標(biāo)，那就在教學(xué)的過程當(dāng)中隨時(shí)可以以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。那么我們的一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)則以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。了解了學(xué)情之后就應(yīng)該研究教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)了，這樣我們抱著教學(xué)相長的目的來達(dá)到師生的共同提高。 （二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我個(gè)人經(jīng)常在教學(xué)過程中把英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)比作一個(gè)人的肢體，語法知識(shí)當(dāng)中的時(shí)態(tài)語態(tài)是一個(gè)人的骨骼，而詞匯則是人體的血脈，相關(guān)的英語知識(shí)和熟練地語言表達(dá)則是皮肉。所以它的重點(diǎn)歸納為 1.詞匯的積累與句型的熟練運(yùn)用。2.與相關(guān)專業(yè)知識(shí)有關(guān)的 英語知識(shí)。難點(diǎn)則歸納為 1.語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)化。2 .語言輸出能力的培養(yǎng)。怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，化解這些教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)呢，每學(xué)一個(gè)詞，一句話，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化記憶，確保學(xué)生能熟練運(yùn)用，課堂檢查課后測驗(yàn)；重點(diǎn)傾向展示真實(shí)的語境。其次把聽說兩部分有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互糾正；組織豐富的第二課堂活動(dòng)。（三）教法 和學(xué)法首先基于學(xué)情與語言教學(xué)特點(diǎn)主要采用 情景教學(xué)法 啟發(fā)式教學(xué)任務(wù)教學(xué)法在配置豐富多彩的二課堂活動(dòng)。其次，要強(qiáng)調(diào)的是作為英語專業(yè)學(xué)生而言，大學(xué)精讀課程的教與學(xué)的任務(wù)相對(duì)較重，所以任務(wù)型教學(xué)是我在教學(xué)過正中使用的主要教學(xué)方法。1. 情景教學(xué)法 其中教材的七個(gè)板塊中第一板塊是話題展開，這部分剛好適用于每單元的熱身和激活，學(xué)生可以利用課本上的語言素材使用真實(shí)地道的語言組織各種交際活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)單元的主題設(shè)計(jì)話題討論，知識(shí)小測驗(yàn)，小型調(diào)查，聽說訓(xùn)練活動(dòng)。目的是讓學(xué)生交流他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，展示已有的語言知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2啟發(fā)式教學(xué)主要包括指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)等方法這部分意在引導(dǎo)學(xué)生克服生詞困難，培養(yǎng)自主的閱讀能力。我建議學(xué)生用自己的語言將英語國家報(bào)刊，雜志，書籍，廣播電視，網(wǎng)絡(luò)上的原始語言材料進(jìn)行復(fù)述。之后把涉及到的疑難詞匯摘抄出來，尋找這些詞匯的遠(yuǎn)親近鄰，借助我們學(xué)過的簡單詞匯來達(dá)到最終擴(kuò)展的目的。雖然這項(xiàng)課程是每周8個(gè)學(xué)時(shí)，但是這個(gè)時(shí)間對(duì)于我們每單元的龐大詞匯群還是不夠，所以我們這個(gè)啟發(fā)階段沒有足夠的時(shí)間做游戲，只能靠查字典比賽來完成。我們將查閱的過程視作記憶的過程?，F(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)是字典不離身，只要我提問，立即高速查閱。3. 任務(wù)教學(xué)法配之豐富的二課堂活動(dòng)這里所講的任務(wù)型教學(xué)法，并不是單單指的是給學(xué)生留了多少書面作業(yè)，而是根據(jù)每次課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展競賽設(shè)計(jì)，比如說制作電影海報(bào)，設(shè)計(jì)食譜，組織庭審現(xiàn)場審問對(duì)話等等。另外還可以將精讀課程的學(xué)習(xí)任務(wù)與致用口語有機(jī)的結(jié)合起來，在我這學(xué)習(xí)的內(nèi)容在口語課堂進(jìn)行實(shí)踐，將口語課程中話題的演講，英文短劇的主題延伸至我們每個(gè)單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這些任務(wù)的布置再配置豐富的活動(dòng)比賽，比如英文短劇比賽，英文歌曲比賽，英文演講比賽，簡單的英文辯論比賽以及組織一些英文社團(tuán)活動(dòng)，能活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，有了動(dòng)力，就會(huì)有更大的潛力。有了適合自己，適合學(xué)生的教法，接下來更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)法。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的良好的學(xué)法呢，也就是引導(dǎo)學(xué)生具備對(duì)待學(xué)習(xí)英語的一種什么樣的能力呢，很枯燥但是會(huì)提高我們師生的教與學(xué)的效率：1. 最基礎(chǔ)的部分，課前充分預(yù)習(xí)（課文閱讀部分至少讀三遍，獨(dú)立完成課后練習(xí)），課后充分復(fù)習(xí)（重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)段落做到背誦，然后舉一反三以便于實(shí)際應(yīng)用）。2. 將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活，以課本為主，日常生活中的網(wǎng)絡(luò)，電視，交際途徑為輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與英語相關(guān)的問題，擴(kuò)展由語言至文化背景的學(xué)習(xí)興趣。3. 養(yǎng)成良好的持之以恒的視聽習(xí)慣，注重模仿，不但可以糾正自己發(fā)音，同時(shí)可以培養(yǎng)自己的語感，進(jìn)而提高自己的閱讀效率?？傊业挠⒄Z教學(xué) 是從學(xué)生興趣出發(fā) 配之合理的記憶方法的訓(xùn)練 讓學(xué)生的言輸出能力得到訓(xùn)練提高的同時(shí) 積累良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)以致用英語綜合教程第二冊(cè)為例The map of the booktopiclisteningreadingspeakingwritinggrammarvocabularyprojectLearning to learnUint1Understanding the Chinese culture 了解中國文化Uint2Feel free to inquire 放松好奇心Uint3Manage your time 安排時(shí)間Uint4Telling tales 講故事Uint5Relationships 人際關(guān)系Uint6Crime and security 犯罪與安全Uint7Men and women 男人和女人Uint8Travelling around 旅游Uint9World in the web 網(wǎng)絡(luò)世界Uint10The world of work 職業(yè)領(lǐng)域我將各單元分為以下7個(gè)板塊話題展開 around the topic閱讀 reading語言運(yùn)用 language in use項(xiàng)目 project拓展 extension文化點(diǎn)滴 culture tips學(xué)習(xí)策略 learning to learn這7個(gè)板塊總的邏輯關(guān)系是：熱身+激活-語言輸入-語言聚焦-語言運(yùn)用-拓展學(xué)習(xí)-文化與策略設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)實(shí)施過程如下：1 本部分圍繞單元的主題設(shè)計(jì)一些話題討論，知識(shí)小測驗(yàn)，小型調(diào)查，聽說訓(xùn)練等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生就本單元的話題交流他們已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，展示已有的語言知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。首先結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，課堂容易出現(xiàn)“冷板凳”現(xiàn)象，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與與討論，開始階段學(xué)生可能不適應(yīng)，但要堅(jiān)持；其次，在實(shí)施該板塊的活動(dòng)時(shí)，以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)為主，不必過于追求語言的準(zhǔn)確性。涉及到的語言知識(shí)點(diǎn)不需詳細(xì)講解；30-40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。2 本部分圍繞一篇閱讀展開活動(dòng)，是各單元的核心部分，四個(gè)部分組成：讀前任務(wù)（pre-reading task）、閱讀理解（reading comprehension）、詞匯與結(jié)構(gòu)（vocabulary and structure）、和寫作練習(xí)（writing）。這四部分分別代表了初步預(yù)測、討論-提示閱讀技巧-集中學(xué)習(xí)-提高表達(dá)能力。這部分我會(huì)注意到讀前的活動(dòng)不能跳過（每次至少3遍才能很好的理解課文）；引導(dǎo)學(xué)生克服生詞困難，培養(yǎng)自主的閱讀能力；詞匯與結(jié)構(gòu)要求學(xué)生課前完成，我做補(bǔ)充，課后練習(xí)要求學(xué)生課前完成，然后我在做集中講解，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主完成。這也是預(yù)習(xí)的延續(xù)；寫作部分可以在課上完成也可以作為課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，真實(shí)的表達(dá)觀點(diǎn)，描述事件，在線生活經(jīng)歷等，已發(fā)展實(shí)際寫作能力。注意：不過于追求語言的準(zhǔn)確性，同伴可以相互批改。3 這一板塊強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，了解學(xué)生已有的知識(shí)和存在的問題。自己做練習(xí)，通過講解進(jìn)行診斷性檢測，要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)題進(jìn)行觀察，分析和對(duì)比，最后做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。4 綜合項(xiàng)目板塊（simulated project）是國外很多英語教材中常見的一種活動(dòng)，這個(gè)板塊意在讓學(xué)生結(jié)合本單元已學(xué)的話題知識(shí)，語言知識(shí)和語言技能，綜合的進(jìn)行運(yùn)用。練習(xí)口語的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，想象力和創(chuàng)造力。5 本板塊為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大閱讀量。因時(shí)間有限，為了不增加學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，可作為自主學(xué)習(xí)部分，不做重點(diǎn)講解。6 本板塊介紹與單元主題相關(guān)的英語國家的文化，這樣可以幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)與能力。通常我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在這部分中相互分享英語國家的文化背景知識(shí)，旅游經(jīng)驗(yàn)居多，當(dāng)然我們也會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，比如烹調(diào)pasta，做不同國家風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游詞講解。7 工欲善其事，必先利其器。幫助學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略。我會(huì)跟學(xué)生解釋為什么使用有效的學(xué)習(xí)策略可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練活動(dòng)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是為更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過小組討論，填寫問卷，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。 五教學(xué)歸納探索綜合近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了英語應(yīng)該由過去的翻譯教學(xué)法轉(zhuǎn)變至情景教學(xué)法