在動物園里說課一.doc

一、教材分析義務(wù)教育課程標準實驗課音樂教材，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。在動物園里這一課中，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點，曲調(diào)歡快活潑，生動形象地表現(xiàn)了各種動物在動物園里和睦相處，熱情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。愛小動物是孩子們的天性，借此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣，同時，讓兒童認識動物、認識大自然，讓孩子們學(xué)會友善對待小動物，保護大自然。二、教學(xué)目標教學(xué)目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)本教材的特點結(jié)合低年級小學(xué)生的生理、心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)計的：1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系。2、通過聆聽音樂旋律、用活潑、歡快的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受能力、表現(xiàn)能力。通過對歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識。3、通過學(xué)習(xí)歌曲在動物園里，激發(fā)學(xué)生們對動物的熱愛和關(guān)心，使學(xué)生認識人與動物，動物與自然之間的密切關(guān)系。三、教學(xué)重難點1、學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。四、教法學(xué)法在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。具體做法是：1、激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境通過模仿小動物的的特征，再讓學(xué)生模仿這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)情境，安排讓學(xué)生同教師一起到動物園看看，很自然便出示了本課課題。2、自主探究 合作學(xué)習(xí)整堂課用歌曲貫穿，在學(xué)生有意識、無意識狀態(tài)下使學(xué)生先喜歡這首歌曲，進而達到掌握這首歌曲。課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)唱歌曲時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 3、主動思維 大膽創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生積極主動思維，創(chuàng)編歌詞部分，采用的是研究、體驗式教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主、探究合作學(xué)習(xí)方式、氛圍。4、積極評價 豎立自信評價有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信等優(yōu)點。在整個教學(xué)過程中我始終注重學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，用眼神、笑容給予學(xué)生適時的鼓勵。五、教學(xué)過程（一）興趣導(dǎo)入 揭示課題俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此首先激起學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常的重要。1、首先讓學(xué)生模仿小動物的特征，讓其它的學(xué)生猜小動物的名字，老師也參與其中，來模仿小動物的特征，讓學(xué)生猜出小動物的名字。這樣，生生互動，師生互動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立了平等和諧的師生關(guān)系。2、老師出示本課中小動物的圖片，讓孩子們說出小動物的名字。接著創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生去動物園參觀，即而揭示課題。（二）實踐體驗 學(xué)唱歌曲在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的。1、在學(xué)習(xí)歌曲時，通過去動物園時，與老師的律動，以及引導(dǎo)出學(xué)生逛動物園時的內(nèi)心感受-“真好玩”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次聆聽歌曲，感受歌曲，讓孩子們整節(jié)課都沉浸在這首歌里。2、通出多媒體課年，出示獅子、猴子、小鳥等小動物在動物園里的情景，讓孩子們在無意識狀態(tài)下了解歌詞，理解歌詞，自主地說出歌詞，同時，老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出已準備好的板書。3、再通生師生合作，生生合作，小組合作等等方式，讓學(xué)生用正確的節(jié)奏來念出歌詞，繼而為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的基礎(chǔ)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感受到不同的方式，從而擺脫枯燥，用多元化的方式生動活潑的學(xué)習(xí)。4、在上面的環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過多次聆聽歌曲，早已對歌曲有了深刻的映象，當我讓他們模唱時，很容易模唱出旋律。5、因為在歌詞學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)里打下了堅實基礎(chǔ)，學(xué)生自主說出來的歌詞配上熟悉的旋律，學(xué)習(xí)歌曲頓時變得容易起來，在教唱歌曲中，我特別注重在學(xué)生演唱過程中唱法的多樣性，有師生對唱、分角色唱，個別與集體演唱等多種方式，避免學(xué)法的單一性。（三）啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞我讓學(xué)生以小組合作的方式，創(chuàng)編歌詞，人人都有了參與機會。同時，注重了個性發(fā)展。鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造。并在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力。從而激發(fā)學(xué)生的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。并且讓學(xué)生通過用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的感受。并給予積極的評價，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心