可貴的沉默(第一課時(shí))教案.doc

17、可貴的沉默一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“顧、迅、享”等14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法1、通過(guò)多種形式的讀，小組合作交流識(shí)字、寫字。2、通過(guò)引導(dǎo)圖文結(jié)合來(lái)突破難點(diǎn)，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片的能力，以圖文對(duì)照相結(jié)合，提高學(xué)生的說(shuō)話語(yǔ)感能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“顧、迅速、享”等14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、CAI六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入，揭示課題過(guò)度：上課前，讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。1、播放生日快樂(lè)歌曲。過(guò)度：同學(xué)們你知道這歌曲的歌名嗎？是的，是一首生日快樂(lè)歌，當(dāng)我們過(guò)生日的時(shí)候，這首歌就會(huì)響起，聽(tīng)到這首歌你想起了什么？2、提問(wèn)。3、學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)。生1：我想到了爸爸媽媽陪我過(guò)生日，給我買了一個(gè)蛋糕。生2：我想到了我過(guò)生日的時(shí)候媽媽給我買了個(gè)新書(shū)包。過(guò)度：同學(xué)你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？高興嗎？聽(tīng)到父母都給你們過(guò)生日，我也想起小時(shí)候爸爸媽媽給我過(guò)生日，他們給我做好吃的，給我買新衣服，新鞋、學(xué)習(xí)用品。那同學(xué)們你們知道父母的生日嗎？你們?yōu)樗麄冞^(guò)過(guò)生日嗎？接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的課文中有一位老師也提出這個(gè)同樣的問(wèn)題，同學(xué)們都沉默了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課文17、可貴的沉默。4、板書(shū)課題，齊讀課題。5、“沉默”是什么意思？（二）、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞。過(guò)度：好，那就請(qǐng)同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)本第72頁(yè)。1、自學(xué)提示：A、自由地把課文讀一遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。B、遇到不認(rèn)識(shí)生字，可以畫(huà)出來(lái)，同桌交流試著把課文讀正確。2、生自由讀課文，師板書(shū)9個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。3、檢查學(xué)習(xí)的情況。過(guò)度：同學(xué)們都把課文讀完了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，有誰(shuí)愿意起來(lái)讀讀這些生字。A、出示9個(gè)生字，生認(rèn)讀，師點(diǎn)評(píng)。B、出示會(huì)寫的14個(gè)生字詞。有誰(shuí)愿意起來(lái)把你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給同學(xué)們。過(guò)渡：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這課的生字，那么能正確朗讀課文嗎？大家來(lái)把課文讀一讀。我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)把你認(rèn)為讀得最好的句子或段落讀給大家聽(tīng)。（三）、再讀課文了解課文內(nèi)容1、抽讀課文（23）人，師點(diǎn)評(píng)。過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文比較熟悉了，現(xiàn)在同學(xué)們小聲自由閱讀課文，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?2、討論。3學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)。4、出示插圖A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖中同學(xué)們心情怎么樣？你能說(shuō)出課文中的哪些段落描寫了圖中的內(nèi)容嗎？板書(shū)：（19）興奮-父母給我們過(guò)生日B、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖中同學(xué)們心情怎么樣？你能說(shuō)出課文中的哪些段落描寫了圖中的內(nèi)容嗎？板書(shū)：（1013）沉默-沒(méi)有人知道父母的生日C、請(qǐng)同學(xué)們閱讀（14-17）自然段，從這幾個(gè)自然段中你能想到第三幅是什么樣場(chǎng)景？板書(shū)：（1417）熱鬧-想辦法給父母過(guò)生日（四）、小結(jié)課文主要內(nèi)容。1、同學(xué)們?cè)囍f(shuō)主要內(nèi)容。2、師小結(jié)。在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)同學(xué)們，了解到家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家都很高興、快樂(lè)，課當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道父母的生日時(shí)，同學(xué)們都沉默不語(yǔ)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。那么，我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)父母呢，下節(jié)課再繼續(xù)討論。（五）作業(yè)：熟讀課文（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、可貴的沉默（1-9）興奮-父母給我們過(guò)生日（10-13）沉默-不知道父母的生日（14-17）熱鬧-想辦法給父母過(guò)生日17.可貴的沉默（第一課時(shí)）1、教材簡(jiǎn)析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2、本課設(shè)計(jì)意圖 我把這一課分為兩課時(shí)，今天執(zhí)教的是第一課時(shí)，主要通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，來(lái)認(rèn)讀、會(huì)寫文中的認(rèn)、寫字，通過(guò)多種理解詞語(yǔ)的方法來(lái)理解文中的一些重點(diǎn)詞，適當(dāng)積累文中的部分詞語(yǔ)和句子，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)扎實(shí)。在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖。我覺(jué)得抓住人物的表情、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。第二課時(shí)，主要是抓住對(duì)第二幅插圖的理解，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情變化，并在此基礎(chǔ)上，感受自己的父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而懂得要關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)他人。3、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“迅、速、賀、顧”，正確讀寫本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累文中部分詞語(yǔ)和句子。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂第一幅插圖，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)和感悟奠定基礎(chǔ)。（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，抓住孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。5、教學(xué)過(guò)程：一、師生對(duì)話，情景再現(xiàn)師：大家認(rèn)真聽(tīng)?。ǚ派湛鞓?lè)歌）。知道這是什么歌嗎？同學(xué)們，你們有過(guò)過(guò)生日嗎？你的生日都是怎么過(guò)的？ 指名學(xué)生說(shuō)師：一提起生日，每個(gè)人都滔滔不絕，有說(shuō)不完的話，同學(xué)們臉上還洋溢著興奮、幸福。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文。第十七課：可貴的沉默。（師板書(shū)課題、讓生齊讀課文）師：“沉默”什么意思？讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的？二、初讀課文，認(rèn)讀寫字詞師：好，下面就讓我們自由地認(rèn)真地讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。） （生讀）師：剛才同學(xué)們都讀的很認(rèn)真。下面老師就來(lái)檢查一下吧。師：第一組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示：蘊(yùn)藏、幾乎）師：非常好！帶有多音字的兩個(gè)詞語(yǔ)都讀對(duì)了。“藏”還讀什么？會(huì)組詞嗎？（生）師：“幾乎”的“幾”還讀？（生）師：大家看，這段話中“幾”出現(xiàn)了兩次，分別讀什么呢？（出示：幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福）指名一生讀，再齊讀。師：好，文中的多音字，大家都會(huì)讀。下面我們繼續(xù)看（出示：迅速）讓生讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“迅”和“速”都是走之底。）師：想想看，一個(gè)詞的兩個(gè)字都是走之底，這個(gè)詞表達(dá)的意思可能會(huì)是（生：很快。）師：接著看（出示詞語(yǔ)：表達(dá)） 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，大家注意看“速”和“達(dá)”，特別關(guān)注兩個(gè)字的右上部分“束”和“大”，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“束”和“大”的一捺都變成了長(zhǎng)點(diǎn)。）師：非常好！來(lái)，跟老師來(lái)寫這個(gè)“速”字。教師在田字格中書(shū)寫，學(xué)生書(shū)空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點(diǎn)。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時(shí)由重到輕。接著讓學(xué)生認(rèn)讀：祝賀、煩惱、重復(fù)、恰恰、犯錯(cuò)誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、左顧右盼、異口同聲（學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。想想看，“左顧右盼”是什么意思？生：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 生：就是向左右看，向四周看。師染紅詞語(yǔ)：“異口同聲”學(xué)生認(rèn)讀。師：知道什么是“異口同聲”嗎？ （生：知道）師：現(xiàn)在我們就一起異口同聲地讀這兩個(gè)詞。 （生讀“左顧右盼、異口同聲”）師：大家看這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（生：都是帶反義詞的詞語(yǔ)）師：誰(shuí)能再說(shuō)出幾個(gè)第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義的成語(yǔ)？ （指名）師：字詞會(huì)讀了，那課文讀的怎么樣呢，下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，邊聽(tīng)邊想，課文講了一件什么事？（指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)完整嗎？出示填空題:課堂上，當(dāng)孩子們說(shuō)自己生日的時(shí)候，大家都；可當(dāng)說(shuō)道爸爸媽媽生日的時(shí)候，大家都。三、品讀感悟（19自然段）：師：剛才，大家都說(shuō)第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂(lè)，那課文中哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖呢？（生：19自然段）師：下面就請(qǐng)大家默讀19自然段，邊讀邊劃出孩子們的回答。（學(xué)生自由朗讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。）師：同學(xué)們找到了“孩子們的回答”了嗎？（師出示對(duì)話）那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話。我們不妨也來(lái)一次“我問(wèn)你答”吧！師：讀了對(duì)話，你覺(jué)得孩子們心情怎樣？（生：興奮、高興、自豪）師：這一部分還有別的句子也讓你感受到了嗎？（找到句子并隨機(jī)出示，理解：“驕傲”、“神氣十足”、“索性”）出示：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！保ㄗx出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。）師：誰(shuí)能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？（生積極舉手）師：“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，想讀的同學(xué)太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！你看課文里就用了什么符號(hào)？（省略號(hào)）師：讀了這一段，你想說(shuō)什么？ （指名說(shuō)，指導(dǎo)體會(huì)孩子們的心情。）理解“傳染”：以前，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開(kāi)心） 理解“索性”：給“索性”找個(gè)近義詞朋友（干脆、直接），看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)情不自禁了！”那我們?cè)谏钪杏兴餍宰龅氖虑閱幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（提示：做數(shù)學(xué)題時(shí)，我遇到一道難題，想不出來(lái)就索性空著不做了。我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。）師：是啊，多開(kāi)心多興奮多熱鬧啊，孩子們都從爸爸媽媽那里感覺(jué)到了生：愛(ài)。（師板書(shū)：感受愛(ài)）師：讓我們?cè)僖淮胃惺苓@熱鬧興奮的場(chǎng)景吧！ （師生再次表演對(duì)話。）師小結(jié)過(guò)渡：多么幸福多么熱鬧啊，孩子們感受到父母的愛(ài)了。這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)感受。四、鞏固拓展：師：剛才我們把“迅、速”兩字寫了，下面我們來(lái)寫一寫這節(jié)課的另外兩個(gè)字“賀、顧” 出示“賀、顧”兩字說(shuō)異同。我聽(tīng)說(shuō)，有很多孩子都容易把“顧”字寫錯(cuò)，（出示“顧”）你會(huì)寫錯(cuò)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家？指名說(shuō)。我們一起伸出手指寫一寫?！皬S字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊?！弊约簩懸粚?，注意寫字姿勢(shì)。師：“顧”字在字典中有四種意思，大家來(lái)做做下面這一題。（出示練習(xí)）A轉(zhuǎn)過(guò)頭看B姓 C來(lái)買貨物或要求服務(wù)的 D照料（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購(gòu)買。（ ）（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己，不讓家人操心。（ ）（3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來(lái)接我。（ ）（4）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。（ ）17.可貴的沉默（第一課時(shí)）1、教材簡(jiǎn)析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2、本課設(shè)計(jì)意圖 我把這一課分為兩課時(shí)，今天執(zhí)教的是第一課時(shí)，主要通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，來(lái)認(rèn)讀、會(huì)寫文中的認(rèn)、寫字，通過(guò)多種理解詞語(yǔ)的方法來(lái)理解文中的一些重點(diǎn)詞，適當(dāng)積累文中的部分詞語(yǔ)和句子，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)扎實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖。我覺(jué)得抓住人物的表情、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。第二課時(shí)，主要是抓住對(duì)第二幅插圖的理解，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情變化，并在此基礎(chǔ)上，感受自己的父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而懂得要關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)他人。3、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累文中部分詞語(yǔ)和句子。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂第一幅插圖，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)和感悟奠定基礎(chǔ)。（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，抓住孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。5、教學(xué)過(guò)程一、師生對(duì)話，情景再現(xiàn)師：大家認(rèn)真聽(tīng)！（放生日快樂(lè)歌）。知道這是什么歌嗎？那么聽(tīng)到這首生日快樂(lè)歌，你想到了什么？ 指名學(xué)生說(shuō)師：的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文。第十七課：可貴的沉默。（師板書(shū)課題、讓生齊讀課文）二、檢查字詞，指導(dǎo)認(rèn)讀寫字詞師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了吧？（生）師：很好！XX班的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，那我來(lái)檢查檢查預(yù)習(xí)效果，怎么樣？ （生：好！）師：第一組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示：蘊(yùn)藏、幾乎）師：非常好！帶有多音字的兩個(gè)詞語(yǔ)都讀對(duì)了?！安亍边€讀什么？會(huì)組詞嗎？（生）師：“幾乎”的“幾”還讀？（生）師：大家看，這段話中“幾”出現(xiàn)了兩次，分別讀什么呢？（出示：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福）指名一生讀，再齊讀。師：好，文中的多音字，大家都會(huì)讀。下面我們繼續(xù)看（出示：迅速）讓生讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“迅”和“速”都是走之底。）師：想想看，一個(gè)詞的兩個(gè)字都是走之底，這個(gè)詞表達(dá)的意思可能會(huì)是（生：很快。）師：接著看（出示詞語(yǔ)：表達(dá)） 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，大家注意看“速”和“達(dá)”，特別關(guān)注兩個(gè)字的右上部分“束”和“大”，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“束”和“大”的一捺都變成了長(zhǎng)點(diǎn)。）師：非常好！來(lái)，跟老師來(lái)寫這個(gè)“速”字。教師在田字格中書(shū)寫，學(xué)生書(shū)空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點(diǎn)。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時(shí)由重到輕。師出示詞語(yǔ)：祝賀、煩惱、重復(fù)、恰恰、犯錯(cuò)誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、左顧右盼、異口同聲（學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。想想看，“左顧右盼”是什么意思？生：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 生：就是向左右看，向四周看。師染紅詞語(yǔ)：“異口同聲”學(xué)生認(rèn)讀。師：知道什么是“異口同聲”嗎？ （生：知道）師：剛剛我們讀過(guò)的詞語(yǔ)，老師指到哪個(gè)，大家就異口同聲地讀讀這個(gè)詞好嗎？教師隨機(jī)指剛剛認(rèn)讀過(guò)的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。師：非常好。文中的詞語(yǔ)會(huì)讀了，也理解了。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要會(huì)寫。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，我請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀這些生字（學(xué)生讀）師：讀好了，有哪些字難寫的可以提出來(lái)，老師幫你在黑板上先寫出來(lái)。（生）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把每個(gè)生字都寫一個(gè)，注意寫字的姿勢(shì)。（生開(kāi)始寫）師：字詞會(huì)讀會(huì)寫了，下面再讓我們讀一讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)先自由讀一遍課文，想想你讀懂了什么？三、自由朗讀，整體感知師：好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）四、借助插圖，感悟第一幅插圖師：第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？（出示兩幅圖）（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）師：課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)出起止：第一幅1-9段；第二幅10-14段）師：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文1-9自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-9自然段，讀后想想你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括此時(shí)教室里的氣氛？師：說(shuō)到自己的生日時(shí)教室里的場(chǎng)景你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？生：熱鬧。師：你從哪些語(yǔ)句感受到的？生讀句子：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。師指名再讀。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，關(guān)注作者的詞語(yǔ)運(yùn)用，你有沒(méi)有什么特別的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生默讀思考。生：這一段話中用到了好幾個(gè)“越”字？師：非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！數(shù)數(shù)看，用到了幾個(gè)“越”字？生：6個(gè)，一共6個(gè)“越”字。師：同學(xué)們，短短的一句話中用到了6個(gè)“越”字，作者想向我們傳遞怎樣的信息呢？注意這幾個(gè)“越”字，自己放聲讀一讀，看看你能感受到什么？生：我感受到了孩子們非常的興奮、激動(dòng)，他們的爸爸媽媽很愛(ài)他們。師：是啊，正是因?yàn)楦改笣鉂獾年P(guān)愛(ài)之情才讓此刻的孩子們顯得如此激動(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出自己的感受來(lái)！幾位學(xué)生深情的朗讀。師：你們的朗讀非常動(dòng)情，很好。誰(shuí)再來(lái)試試，這次你來(lái)朗讀，老師幫你推波助瀾，在適當(dāng)?shù)牡胤?，老師?huì)做以重復(fù)。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17”越點(diǎn)越多，師：越點(diǎn)越多，生：越點(diǎn)越興奮，師：越點(diǎn)越興奮，生：聲音越來(lái)越響，師：聲音越來(lái)越響，生：前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。師：誰(shuí)還想讀一讀？這次全班同學(xué)幫助你做重復(fù)。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17”越點(diǎn)越多，全班齊讀：越點(diǎn)越多，生：越點(diǎn)越興奮，全班齊讀：越點(diǎn)越興奮，生：聲音越來(lái)越響，全班齊讀：聲音越來(lái)越響，生：前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聚焦這段話，這段老師與孩子們的對(duì)話。特別關(guān)注孩子們的回答，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示句子：我問(wèn)同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道！” “知道！”孩子們異口同聲地回答?！吧漳翘欤职謰寢屜蚰銈冏ＹR嗎？”“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。生：我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答都很短。師：是呀，兩次回答，四句話，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的12個(gè)字。生：我發(fā)現(xiàn)每句話后面都是感嘆號(hào)。師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的12個(gè)字，短短的四句話后面都用到了感嘆號(hào)。透過(guò)四個(gè)感嘆號(hào)，你又讀出了什么呢？ 學(xué)生讀。生：我體會(huì)到孩子們都非常得幸福！生：我感受到了爸爸媽媽對(duì)孩子們非常的愛(ài)。師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀出自己的感受來(lái)！老師請(qǐng)兩位同學(xué)，一位讀老師的話，一位讀孩子們的回答，老師來(lái)讀旁白。 （兩位同學(xué)和老師分角色讀這段話，之后，男女生和老師分角色讀這段話。）師小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。（師板書(shū)：感受父母的愛(ài)）孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)感受。四、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。（一）直奔插圖。師：同學(xué)們看看書(shū)上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”， （板書(shū)：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個(gè)名字呢？生1：快樂(lè)圖 生2：開(kāi)心圖 生3：愉快圖 生4：興奮圖 生5：熱鬧圖師：板書(shū)“興奮圖”師：（指著板書(shū)強(qiáng)調(diào)）這節(jié)課我們就從這兩幅圖入手，弄清課題里的兩個(gè)問(wèn)題。（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。師：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對(duì)應(yīng)，用括號(hào)括起來(lái)。 生：（19）自然段。師：（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這一熱鬧興奮的場(chǎng)面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：（踴躍舉手）師：要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（19）自然段。課件出示朗讀要求：（1）自由讀，讀流暢；（2）邊讀邊用“”畫(huà)出學(xué)生回答的話；（3）注意旁白里的修飾詞和句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀出各自的語(yǔ)氣來(lái)。生：自由朗讀課文（19）自然段。師：咱們一起來(lái)合作演一演怎么樣？師：叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？ 生：知道!知道!師：（板書(shū)：父母都知道我們的生日，并在板書(shū)后再將前面的問(wèn)題故意問(wèn)一遍）生：（再答）師：我怎么發(fā)現(xiàn)你們回答的聲音這么整齊呀！這叫做 生：異口同聲。師：你們很會(huì)利用旁白來(lái)讀書(shū)。我們來(lái)看看“異口同聲”這個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字有什么關(guān)系呀？ 生：互為反義詞。師：是呀，現(xiàn)在就從你們71個(gè)不同的口里發(fā)出了同一個(gè)聲音知道，知道。這，就叫“異口同聲”。 師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生：當(dāng)然祝賀了！祝賀的！師：我們來(lái)看看你們剛才回答的這兩個(gè)地方的標(biāo)點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？ 生：都是“！”號(hào)。師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師以前講的有關(guān)感嘆號(hào)的讀法，想想該讀出什么樣的語(yǔ)氣？生1：快速 生2：急促 生3：肯定 生4：干脆師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀出來(lái)了，比老師還厲害呢。咱們繼續(xù)：知道的，祝賀的請(qǐng)舉手。 生：（一下子全都把小手舉起來(lái)了）師：你們真會(huì)讀書(shū)，瞧瞧你們的樣子，那神態(tài)生：（在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，迅速調(diào)整出神氣的、驕傲的樣子）師：現(xiàn)在暫停一下，老師想請(qǐng)同學(xué)們把自己在生日時(shí)收到的禮物或祝福的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，讓在座的各位老師和同學(xué)們分享分享，怎么樣？（指名逐個(gè)說(shuō)）生1：我生日時(shí)，爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。 生2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。生3：我十歲生日時(shí)，媽媽請(qǐng)了好多好多的客人與我一起過(guò)生日。生4：我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。生5：我今年生日那天，媽媽給我買了電腦。 生6：媽媽給我買了芭比娃娃。師：看你們說(shuō)得時(shí)候多快樂(lè)呀，除了快樂(lè)還有什么感覺(jué)呢？能有語(yǔ)言描述一下嗎？生1：除了快樂(lè)，還有幸福。 生2：除了快樂(lè)，還有幸福。師：（走到一生前）我看到你神氣十足的樣子，能向同學(xué)們展示一下你的神氣十足吧！你為啥神氣十足？ 生：我覺(jué)得我的爸媽是最愛(ài)我的。師：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。你的這個(gè)動(dòng)作在課文中叫做生：左顧右看。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了“左顧右盼”這個(gè)詞里第一個(gè)字和第三個(gè)字的關(guān)系，第二個(gè)字和第四個(gè)字的關(guān)系？ 生：第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞，第二個(gè)字和第四個(gè)字是近義詞。師：“顧”和“盼”都是看的意思。那么你顧什么，盼什么呢？生：我看看他們是不是都和我一樣神氣。師：哈哈，你們可真是幸福極了！能在生日的時(shí)候能收到生日祝福的或生日禮物的同學(xué)把手舉高些，再舉高些，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3、.8、9.15、16、17.生：（都把手高高舉起，有的還舉起了雙手，有幾個(gè)站起來(lái)了）師：（找到后排一個(gè)站起來(lái)的女生）哎你怎么站起來(lái)了？ 生：我怕老師看不見(jiàn)我。師：課文中把這叫做 生：（齊答）索性。師：（指著站起來(lái)的那位女生）你能結(jié)合這個(gè)句子說(shuō)說(shuō)索性是什么意思嗎？（這一女生答不上，其他人幫忙解答）生1：直接 生2：快速 生3：干脆師：我們?cè)谏钪羞€有索性做的事情嗎？ 生1：我數(shù)學(xué)題想不出來(lái)就索性不做了。師：“索性”一詞用對(duì)了，但這種作業(yè)的習(xí)慣可不好的喲，遇到問(wèn)題我們要學(xué)會(huì)知難而進(jìn)呀。生2：我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。師：（小結(jié)）爸爸媽媽是多么愛(ài)你們呀！大家感受到了嗎？ 生：（齊答）感受到了！師：難怪大家這么興奮，原來(lái)你們是在美美地享受爸爸媽媽的愛(ài)呀?。ò鍟?shū)：享受愛(ài)）師：這個(gè)熱鬧興奮的場(chǎng)面想不想再重演一次？ 師生表演讀（19）自然段中的對(duì)話?？少F的沉默第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓重點(diǎn)詞句理解沉默的可貴。2能有感情地朗讀課文。3觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫沉默的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì)他們的心情。4理解課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化, 感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解沉默中的可貴，懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入1、熱鬧圖上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了可貴的沉默，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速我們一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)注意“異口同聲”，這個(gè)詞語(yǔ)中藏著一對(duì)反義詞，是什么？這組詞語(yǔ)中還有一個(gè)詞，里面也藏著一對(duì)反義詞，是誰(shuí)？“左顧右盼”中的反義詞是，它還藏著一對(duì)近義詞。是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。我們?cè)賮?lái)讀一讀這組詞語(yǔ)。同學(xué)們，這組詞語(yǔ)都是形容文中的一個(gè)場(chǎng)景，那是是啊，孩子們享受著父母的愛(ài)是那么快樂(lè)，那么興奮。教室里熱鬧極了。3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。我們?cè)倏吹诙M詞語(yǔ)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。霎時(shí)、寂然無(wú)聲、犯錯(cuò)、緩和、赦免我們一起讀一讀。第一組詞語(yǔ)讓我們感受到快樂(lè)和熱鬧，這一組詞語(yǔ)又給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？（沉默）是啊，教室里原來(lái)是快樂(lè)、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時(shí)安靜了下來(lái)，沉默了。讀到這里，你最想知道的是什么？對(duì)了，是什么原因使他們沉默了？為什么說(shuō)這“沉默”是“可貴的”呢？【？】你們想繼續(xù)了解他們的故事嗎？就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)17課可貴的沉默二、尋找對(duì)父母的愛(ài)（一）入情入境，理解沉默的“可貴”。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本72頁(yè)，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？2、出示安靜句同學(xué)們找得真準(zhǔn)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個(gè)詞能體現(xiàn)出來(lái)？（霎時(shí)）“霎時(shí)”表示時(shí)間很短。你能給它換一個(gè)詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）3、是的，霎時(shí)，教室里安靜了下來(lái)。到底是怎么一回事??？ （學(xué)生自由說(shuō)：老師問(wèn)同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時(shí)候更沒(méi)有向他們表示祝福。） 原來(lái)，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒(méi)有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時(shí)安靜了下來(lái)，沉默了?！静恋?？】4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語(yǔ)，請(qǐng)用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)，再讀一讀。你找到了哪些詞語(yǔ)？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲、沉默著、沉默著）點(diǎn)紅詞語(yǔ)5、什么叫“寂然無(wú)聲”？（一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。）你能用這一自然段中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“寂然無(wú)聲”的意思呢？（沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話）真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無(wú)聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來(lái)）是啊，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。讓我們?cè)谶@樣寂然無(wú)聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰(shuí)來(lái)讀？那是靜得連心跳都能感受到??！誰(shuí)繼續(xù)往下讀？靜得連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)??！老師和大家一起讀。霎時(shí)，教室里（安靜下來(lái)）。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里（依然很安靜。）過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生（沉靜地舉起了手。）當(dāng)老師問(wèn)道：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里（寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。）孩子們（沉默著），我和孩子們（一起沉默著）5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著（沉默一下）我們看，“沉默著”看后面是什么標(biāo)點(diǎn)？表示什么？（時(shí)間長(zhǎng)）是的，他們沉默了足足一分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長(zhǎng)的。6、在這安靜而漫長(zhǎng)的一分鐘里，文中沒(méi)有大量的動(dòng)作描寫，更沒(méi)有孩子們的神態(tài)和語(yǔ)言描寫。同學(xué)們請(qǐng)看，這些孩子們都在干什么呢？仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)，他們可能還會(huì)想些什么？你能把這段話補(bǔ)充完整嗎？教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們有的有的還有的他們?cè)谒伎贾骸啊焙⒆觽兂聊?，我和孩子們一起沉默著（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點(diǎn)知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑?wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）同學(xué)們拿出作業(yè)紙，把你想到的寫下來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？7、沉默了足足一分鐘，可愛(ài)恰恰在那神色之中是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)呢？（他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）8、你能用合適的詞來(lái)形容這時(shí)候孩子們的心情嗎？（難過(guò)、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)）9、孩子們，知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！那我們?cè)撛趺慈ァ巴鲅蜓a(bǔ)牢”呢？是啊，父母愛(ài)我們，我們也要懂得愛(ài)父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)?！景鍟?shū)回報(bào)愛(ài)】10、其實(shí)，那位老師設(shè)計(jì)這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話。出示“孩子們會(huì)感受愛(ài)了，極為珍貴的東西?！痹蹅円黄饋?lái)讀一讀。原來(lái)，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛(ài)的同時(shí)也要回報(bào)愛(ài)。在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛(ài)父母的意識(shí)，真正懂得回報(bào)父母愛(ài)，因此說(shuō)這“沉默”是可貴的沉默。【擦掉？】（二）再度“熱鬧”，懂得回報(bào)愛(ài)。1、可見(jiàn)這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報(bào)愛(ài)的這個(gè)道理后，老師又問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語(yǔ)句可以看出孩子們的心情輕松了，用橫線劃下來(lái)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句可以看出孩子們的心情輕松了下來(lái)？ “七嘴八舌”是啊，當(dāng)老師問(wèn)：