十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)文檔.doc

十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：十年后的禮物是S版五年級上冊語文教材第四單元中的一篇課文，主要記敘了音樂大師愛德華深入大自然去采風(fēng)，在大森林里和十歲的達(dá)格妮邂逅相遇，看到達(dá)格妮的生活，找到了創(chuàng)作的靈感，答應(yīng)十年后送給達(dá)格妮很好的禮物，十年后，他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使她感到無比的激動和幸福。學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，幾乎年年月月都會收到禮物，都非常的現(xiàn)實(shí)，由于年齡的原因，對事物的價值認(rèn)識膚淺，所以，文中的禮物在達(dá)格妮眼里是最好的，但在學(xué)生眼里未必就是最好的，因此，禮物的珍貴以及禮物所折射出的人物的美德，不能透徹的領(lǐng)悟到。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，指導(dǎo)學(xué)生會寫11個要求會寫的字，并能正確讀寫文中與以上會寫的生字有關(guān)的詞語。2、幫助學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫達(dá)格妮心理變化的句子，從而體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學(xué)生信守諾言的美德。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住描寫達(dá)格妮不同的心理變化的句子體會表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學(xué)方法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平特設(shè)以下教學(xué)方法：（一）以達(dá)格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達(dá)格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。（二）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際感知禮物的珍貴以及人物的美好品質(zhì)。（三）結(jié)合于愛德華有關(guān)的資料提升學(xué)生的價值觀。教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、板書課題，齊讀課題。2、談話：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？當(dāng)時心情怎樣？3、今天，我們要學(xué)的這篇課文里誰送誰禮物了？送了什么禮物？得到禮物時心情和你們得到禮物時的心情一樣嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、整體感知課文內(nèi)容，掌握生字新詞。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。2、畫出要求會認(rèn)的生字詞。3、想想課文寫了一件什么事？4、檢查。、開火車讀課文。課件出示，認(rèn)讀生字詞。說說課文寫了一件什么事？小結(jié)。三、理清課文思路。1、默讀課文，想想課文寫了幾部分內(nèi)容？試著用序號標(biāo)出來。2、劃出自己不理解的詞語和句子。3、熟讀課文，觀察課文結(jié)構(gòu)，看有什么特點(diǎn)。4、小組交流。四、總結(jié)。 第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)1、提問：這篇課文主要寫了一件什么事？2、小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。（本文采用題目擴(kuò)充發(fā)法）3、過渡：十年后還能收到十年前別人承諾的禮物，會是怎樣的心情？從收到禮物這件事中又能反映出一個人怎樣的品質(zhì)呢？就讓我們再次走進(jìn)故事去尋找答案。4、板書課題。二、學(xué)習(xí)課文第1、2、3、自然段。1、自由讀并思考：十八歲的達(dá)格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？2、當(dāng)聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？3、劃出描寫達(dá)格妮心情的句子，想想這些句子表達(dá)了怎樣的思想感情？4、全班交流。5、小結(jié)。過渡：（引用第三自然段的最后一句話）達(dá)格尼由此想起了十年前的什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4、5自然段。三、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。1、默讀課文第4、5自然段，觀察課文插圖，思考：你覺得這個城里人是怎樣的人？十年前城里人承諾十年后送她禮物時，那時達(dá)格妮的心情怎樣？從哪些詞或句子看出來的？劃出描寫達(dá)格妮心理的句子。2、指名在全班交流。3、順勢指導(dǎo)感情朗讀，（比賽讀）4、評價。5、小結(jié)插敘的作用。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。（我們今后在自己的習(xí)作中也要嘗試著運(yùn)用這種方法。）過渡：當(dāng)音樂會結(jié)束時，達(dá)格妮又是怎樣的心情。四、學(xué)習(xí)課文6、8自然段。1、師范讀，學(xué)生思考：劃出描寫達(dá)格尼心理的句子。想一想：這些句子反映了達(dá)格尼怎樣的思想感情？2、小組互議。3、全班交流。4、理解句子。這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。a、提問：為什么說這是最好的禮物?(學(xué)生不理解)b、引導(dǎo):讓我們把鏡頭對準(zhǔn)音樂會（第3自然段）,看看達(dá)格妮從這件禮物里聽出了什么?學(xué)生：聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲老師：這些正是誰的生活？生：達(dá)格妮的生活。c、（結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷,幫助理解中的句子的意思,體會禮物的珍貴.）師:上次開運(yùn)動會之前我承諾給你們送什么?最后送了沒有?送的是什么?當(dāng)時得到禮物時你們的心情怎樣?學(xué)生:老師說,只要在運(yùn)動會上取得名次的,都給送禮物,但是沒有說是什么禮物.之后老師給我們送的禮物是教室后墻上考核表中的小紅花和紅五星,生：當(dāng)我們收到禮物時,心情無比的激動,為自己感到驕傲和自豪.生：我們覺得老師是一個很講信用的人.生：我雖然沒有得到老師您的禮物，但相信通過自己的努力，我一定也會得到這樣的禮物。師：通過你們的談?wù)?，我看到了，這些禮物在你們的眼里是多么的重要。d、趁熱打鐵，結(jié)合老師在網(wǎng)上搜集到的與音樂大師愛德華有關(guān)的資料，提升學(xué)生對文中禮物的價值的認(rèn)識：e、課件出示句子：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。他竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。師：大家知道達(dá)格妮為什么這么悲傷嗎？生：沉默無語。師：課件展示愛德華的資料，學(xué)生快速閱讀資料。 提問：當(dāng)達(dá)格妮得知愛德華去世的消息時，她心中會怎么想？如果此時你們就是達(dá)格妮，你們最想說的話是什么？ g、同桌討論 h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關(guān)愛德華的資料再來說說句子中所表達(dá)的思想感情。生：。i、指導(dǎo)感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達(dá)格妮寫的,今天這個不一般的禮物讓普普通通的達(dá)格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達(dá)格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達(dá)格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達(dá)格妮。今天，她雖然不能面對面的感謝這位偉大的音樂家，但音樂家這種美德深深地激發(fā)了她熱愛生活的情感，于是，她面向大海高聲說師生：生活啊，我愛你！五、拓展：1、學(xué)完這篇課文你最大的收獲是什么？2、課件出示“誠信”格言，師生一起朗讀。你能根據(jù)學(xué)習(xí)本文的體會創(chuàng)作一條有關(guān)誠信的格言嗎？板書： 十年后的禮物 激動 驚訝 幸福 期待 感動 熱愛生活 高興愛德華 達(dá)格妮 信守諾言教學(xué)反思：一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)時，我根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)安排與情節(jié)描述，理出一條教學(xué)主線以達(dá)格妮參加音樂會時的心理變化為線索貫穿全文，請學(xué)生找出描寫達(dá)格妮收到禮物時心情變化的句子；期待禮物過程中的心情變化的句子；以及達(dá)格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感悟達(dá)格尼初收禮物時的驚訝之情，期待禮物過程中的失望之情，以及聽完樂曲后激動心情，以此幫助學(xué)生理清文章思路。二、從細(xì)節(jié)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣細(xì)節(jié)決定成敗。如：一堂課中的引言、導(dǎo)語、過渡語這些都屬于教學(xué)中的細(xì)節(jié)，它是連接學(xué)生這個大動脈與課文內(nèi)容這個小靜脈的紐帶，沒有了這些毛細(xì)血管，教學(xué)中的各個要道是不可能疏通的。正是在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生才一步步深入課文，走進(jìn)角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。是“細(xì)節(jié)”這根線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)穿起來的、同時又是這些細(xì)節(jié)使課堂教學(xué)顯得環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰，可見“細(xì)節(jié)”在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。三、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂中如果有一個貼切學(xué)生實(shí)際的環(huán)節(jié)，學(xué)生就如魚得水，滔滔不絕，各抒己見。十年后的禮物這篇課文中有這么一句話：這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?！蓖ㄟ^讀課文，學(xué)生對這句話的理解只是皮毛，因?yàn)閷W(xué)生畢竟沒有親身經(jīng)歷過。所以，在課堂中，有針對性的把學(xué)生的實(shí)際生活拉出來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、結(jié)合資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力畢竟很有限，這時教師就要捕捉學(xué)生意想不到的東西為學(xué)生帶去驚喜，十年后的禮物一文中，“達(dá)格妮聽完樂曲后，眼淚充滿雙頰，她竭力抑制住嗚咽，彎下身子把臉埋在雙手里?！比绻苯訂枺骸八秊槭裁纯薜眠@么厲害？”學(xué)生的回答只能局限在她收到這樣的禮物她很激動這個層面上，這樣就顯得非常膚淺，探究這個問題時，我是這樣處理的，首先向?qū)W生簡介音樂家愛德華.格利格，讓學(xué)生知道愛德華在群眾心目中的地位，感受他的偉大；然