化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別說(shuō)課稿.docx

化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別說(shuō)課稿 東關(guān)小學(xué) 六（3）班 李緒明一、說(shuō)教材： 化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。由于北師大版教材對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)的安排簡(jiǎn)單而籠統(tǒng)，所以我是按人教版的教材安排設(shè)計(jì)教學(xué)的。1、兩種版本的教材對(duì)本知識(shí)點(diǎn)安排的異同：首先，北師大版教材對(duì)于比的類(lèi)型沒(méi)有細(xì)化，沒(méi)有按常見(jiàn)的比進(jìn)行分類(lèi)，課本上只出現(xiàn)了三種類(lèi)型的比，（前后項(xiàng)都為整數(shù)，前后項(xiàng)都為小數(shù)，前后項(xiàng)都為分?jǐn)?shù)），并且把三種類(lèi)型的比只設(shè)計(jì)了一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。如果按照此設(shè)計(jì)安排完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生將會(huì)對(duì)此知識(shí)不會(huì)有系統(tǒng)的掌握，構(gòu)建不起知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)化和條理化。而人教版教材對(duì)此知識(shí)的安排具體詳細(xì)，將比的類(lèi)型詳細(xì)的分成7種類(lèi)型。如：1、 前后項(xiàng)都為整數(shù)；2、 前后項(xiàng)都為小數(shù)；3、 前后項(xiàng)都為分?jǐn)?shù)；4、 一項(xiàng)為整數(shù)，一項(xiàng)為小數(shù)；5、 一項(xiàng)為小數(shù)，一項(xiàng)為分?jǐn)?shù)；6、 一項(xiàng)為整數(shù)，一項(xiàng)為分?jǐn)?shù)；7、 帶單位的比。并且每種類(lèi)型的比化簡(jiǎn)方法各不一樣。我認(rèn)為，按此種安排完成教學(xué)，學(xué)生對(duì)次知識(shí)的掌握上會(huì)更系統(tǒng)，更全面，更條理化。 其次，北師大版教材將化簡(jiǎn)比與求比值的方法有點(diǎn)混淆，它的安排是化簡(jiǎn)比是根據(jù)求比值的方法進(jìn)行計(jì)算的，都是按前項(xiàng)除以后項(xiàng)，最后寫(xiě)成最簡(jiǎn)比的形式。而人教版的安排恰恰與此相反，化簡(jiǎn)比與求比值的做法有明顯的區(qū)別，主要從計(jì)算方法和結(jié)果要求上截然不同。所以，本單元的教學(xué)我是以人教版教材的編排思路安排教學(xué)任務(wù)的。2、本節(jié)課的安排思路和課時(shí)設(shè)計(jì)： 按照兩種教材對(duì)該知識(shí)的安排之優(yōu)劣，我決定采用人教版教材的思路設(shè)計(jì)安排教學(xué)，對(duì)學(xué)生所使用的教材進(jìn)行調(diào)整和取舍，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了解釋說(shuō)明。本單元共設(shè)計(jì)了7課時(shí)，本節(jié)課為第2課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：為了使學(xué)生更好的掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、 使學(xué)生掌握前后相都是小數(shù)的比的化簡(jiǎn)方法；2、使學(xué)生熟練地區(qū)別化簡(jiǎn)比和求比值的不同點(diǎn)。根據(jù)第一課時(shí)教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)化簡(jiǎn)比的方法不易掌握，為此，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)該是前后向都是小數(shù)的比的化簡(jiǎn)方法，難點(diǎn)是化簡(jiǎn)比和求比值的區(qū)別。三、說(shuō)教法： 由于化簡(jiǎn)比的依據(jù)是比的基本性質(zhì)，所以我以比與分?jǐn)?shù)，比與除法的關(guān)系，什么是化簡(jiǎn)比，什么是比的基本性質(zhì)等三個(gè)問(wèn)題入手，為新知教學(xué)做了必要的鋪墊。以設(shè)疑的方式導(dǎo)入新課，以觀察、發(fā)現(xiàn)、合作交流、自主總結(jié)的方式教學(xué)新課，比的基本性質(zhì)貫穿始終，緊緊圍繞重難點(diǎn)安排練習(xí)題，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。四、說(shuō)教學(xué)流程：本節(jié)課我主要安排了以下7個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。1、 復(fù)習(xí)舊知2、 導(dǎo)入新課3、 猜想驗(yàn)證4、 總結(jié)方法5、 比較不同6、 分組練習(xí)7、 全課總結(jié)五、預(yù)期的教學(xué)效果： 如果按以上7個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的情況下，可