初中語文教學(xué)案例 (2).doc

初中語文教學(xué)案例一.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版初中語文第三冊(cè)晏子使楚 二.備課思路 傳統(tǒng)語文教學(xué)，注重課本知識(shí)訓(xùn)練,以本為本,教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻圍繞課本進(jìn)行。新課程下,要求以人為本，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的提高,發(fā)展學(xué)生健全的個(gè)性，遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，不斷探究，發(fā)展自主能力和創(chuàng)造能力，生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)性，獲得愉悅的成就感。作為語文教師，要適應(yīng)語文課特點(diǎn)，在充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，還要充分利用校本資源和現(xiàn)實(shí)生活資源，來拓展學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力。 三.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能流利地朗讀課文，增強(qiáng)語感；2. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。3 學(xué)習(xí)晏子機(jī)智善辨，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn) 正確流利的朗讀課文，創(chuàng)造性的復(fù)述課文，增強(qiáng)語感。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性，及熱愛祖國的思想感情。教學(xué)方法 自主 合作 探究法學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入: 老師是紀(jì)臺(tái)村人,在我們村子的南面有一土冢，可能有的同學(xué)曾去游覽過，你知道它是誰的墓地嗎？老師告訴你，它是“晏嬰七十二墓”之一。（大屏幕展示晏子圖象）晏嬰就是晏子，同學(xué)們，有誰知道晏子的故事？(同學(xué)們踴躍發(fā)言，也可以讓學(xué)生說一下晏子使楚的背景。) 評(píng)析：用現(xiàn)實(shí)資源導(dǎo)入，拉近了教材與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。師生共同活動(dòng)學(xué)習(xí)（一）整體感知放音樂背景(古琴曲)，老師讀課文，跟隨著大屏幕展示圖片，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。同學(xué)們自己讀課文，老師巡查，幫助解決一些小的問題。（二）感體感知課文內(nèi)容后，問題探究：（根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）1. 楚王君臣是如何設(shè)計(jì)侮辱晏子的？2. 晏子是如何巧妙的不卑不亢的回?fù)魧?duì)方的？ 3. 如果晏子不使用類比推理而用直白的語言與楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？4. 通過我們的探究分析，可以看出晏子是怎樣的一個(gè)人？5. 同樣，我們也可以看出楚王是一個(gè)怎樣的人。評(píng)析：通過學(xué)生的合作探究，課文的基本內(nèi)容，如晏嬰的思維敏捷、機(jī)智勇敢和能言善變以及政治家、外交家的風(fēng)度等，無須教師過多的講解學(xué)生就能了然于胸。當(dāng)然，師生合作也很重要，教師要適時(shí)適地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。（三） 把握了人物形象，就可以學(xué)習(xí)揣摩人物說話的語氣和他們感情支配下的動(dòng)作。1帶著對(duì)人