制作第一個網(wǎng)頁教學設計.doc

制作第一個網(wǎng)頁教學設計多巴中學 張萍一、教材內(nèi)容分析：本課是清華大學編寫的六年級小學信息技術(shù)教材中第三章在網(wǎng)上安個窩網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，是在學生初步掌握了上網(wǎng)操作及網(wǎng)格探究的基本操作以及具備一定信息素養(yǎng)的基礎上，學習Office2003套件中的FrontPage2003制作簡單的網(wǎng)站，使學生了解一個網(wǎng)站的設計流程以及網(wǎng)頁的制作方法與技巧。 二、教學目標： 知識與技能目標、學會畫出站點的結(jié)構(gòu)圖、學會在網(wǎng)頁中輸入文字，并進行文字格式的設置。、學會保存制作的網(wǎng)頁，了解保存網(wǎng)頁與WORD文檔的區(qū)別。、學會用兩種方式預覽網(wǎng)頁效果。 過程與方法目標、感受在老師的指導下學習制作一個網(wǎng)頁的全過程，懂得遇到問題的時候通過鄰座同學之間進行交流解決問題，通過思考問題、自主學習，小組討論交流以及教師的演示講解等方式，掌握制作網(wǎng)頁的相關(guān)操作。 情感、態(tài)度、價值觀目標、通過制作網(wǎng)頁，了解一個網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，并能將學到的網(wǎng)頁知識運用到日常的學習和生活中去，學以致用；、培養(yǎng)學生大膽實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提高學生運用遷移進行探索學習的能力和自我學習、合作學習的能力。 教學重點：1、根據(jù)要制作的網(wǎng)站主題，初步設計出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。2、在網(wǎng)頁中輸入文字并對文字進行格式設置。教學難點：根據(jù)網(wǎng)站主題，學會從所需資料中確定網(wǎng)站的欄目內(nèi)容，畫出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。 三、學情分析： 六年級學生通過前一階段的學習，已經(jīng)掌握了訪問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁以及利用搜索引擎從網(wǎng)上獲取所需信息的基本操作技能，有一定的搜集、歸納、整理知識的能力，已經(jīng)有了自己制作網(wǎng)站的想法。因此，六年級的學生學習網(wǎng)頁制作是水到渠成的事情。 四、教學設計說明及教學策略教材中，本節(jié)課的教學內(nèi)容包括“畫出站點結(jié)構(gòu)圖”、“制作一個只含文字的網(wǎng)站首頁”、“保存網(wǎng)頁”、“預覽網(wǎng)頁效果”四個方面，學生對在網(wǎng)頁中輸入文字、保存網(wǎng)頁、預覽效果的操作并不困難，學生感到困難的根據(jù)網(wǎng)站的主題畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，怎樣從搜集的材料中篩選出網(wǎng)站需要表達的內(nèi)容，也就是確定網(wǎng)站的欄目內(nèi)容，從而畫出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。因此我認為應該加強學生在運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。在信息技術(shù)教學中對學生進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，啟發(fā)學生不斷用已有的生活體驗和知識積累與課堂知識進行對比、補充、內(nèi)化，讓全體學生在課堂上情不自禁地參與到學習實踐中去，在實踐中體驗到信息科技為他們帶來的便捷。 綜上所述，我覺得對于這一課教學內(nèi)容的處理上，首先向?qū)W生展示一個簡單的網(wǎng)站，引導學生通過觀察網(wǎng)站的欄目內(nèi)容畫出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖，使學生了解網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與網(wǎng)站內(nèi)容的關(guān)系，進而在設計自己的網(wǎng)站，能夠在腦海里勾畫網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，制作網(wǎng)站時學會整體思考。五、教學過程（一）復習引入：師：同學們在上節(jié)課學會了創(chuàng)建站點，并且都創(chuàng)建了自己的站點，又過了一個星期，老師想知道同學們掌握得怎么樣，下面請一個同學來演示在FrontPage中打開自己創(chuàng)建的站點。請一個學生在自己的電腦上演示操作。師：誰還想來試一試。設計意圖：打開站點是每次制作網(wǎng)頁首先要完成的動作，每個學生必須掌握。過了一周的時間，有些學生可能忘記了，通過幾個學生的演示操作，喚醒所有學生的記憶，為本節(jié)課后續(xù)教學內(nèi)容做鋪墊。師：如果把創(chuàng)建一個網(wǎng)站看成是建房子，那么創(chuàng)建站點就相當于買了一塊地皮，接下來就要建房子，也就是制作漂亮的網(wǎng)頁。今天就來學習制作我們網(wǎng)站的第一個網(wǎng)頁。板書課題：制作第一個網(wǎng)頁設計意圖：通過形象的比喻，使學生了解網(wǎng)頁與網(wǎng)站的區(qū)別，并引出課題。 （二）了解網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖師：在建房子之前，有一項非常關(guān)鍵的工作要做，你們知道是什么工作嗎？師：設計好房屋的圖紙，施工人員按照設計圖才能施工。設計網(wǎng)站也一樣，制作網(wǎng)頁之前，要根據(jù)網(wǎng)站的主題，設計好網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。那么網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖要怎樣畫呢？我們先來欣賞一個網(wǎng)站。師生一起欣賞“五五班班級主頁”，并展示網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。設計意圖：對網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，學生組畢竟是頭一次接觸，所以師生一起欣賞一個制作好的網(wǎng)站，通過師生的對話交流，讓學生明白網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖就是一個網(wǎng)站主要欄目內(nèi)容，并展示該網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖，使學生了解網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的形式和設計方法。 （三）畫出“小小亞運宣傳網(wǎng)”的結(jié)構(gòu)圖。師：閱讀廣州亞運知多少一文，三人小組合作設計以“小小廣州亞運宣傳網(wǎng)”為主題的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。設計意圖：學生了解網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的形式和設計方法后，趁熱打鐵，通過完成小小亞運宣傳網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖，使學生學會通過對搜集到的資料的分析、篩選確定網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握正確的網(wǎng)站設計流程。 （四）制作網(wǎng)站的首頁師：圖紙設計好了，我們就開始施工了。下面我們就來制作“小小廣州亞運宣傳網(wǎng)”網(wǎng)站的首頁，請大家想一想，網(wǎng)站的首頁該包括哪些內(nèi)容呢？師：網(wǎng)站的首頁是一個網(wǎng)站的門戶，要讓訪問者看到首頁就知道網(wǎng)站的主題、主要欄目內(nèi)容以及網(wǎng)站的基本介紹。下面，就發(fā)揮你的聰明才智，利用以前學過的WORD編輯文章的知識設計“小小廣州亞運宣傳網(wǎng)”。要求：網(wǎng)站的首頁必須有網(wǎng)站標題、欄目小標題、廣州亞運簡介，同學們可以參照課本77頁“可愛的中山”進行設計，我們比比看誰設計得最清楚、最漂亮、最與眾不同！制作的同時，請同學們參考課本78頁的“小提示”，這里介紹了一些制作網(wǎng)頁的小技巧，看誰能很好地運用這些小技巧來提高你的制作效率。設計意圖：網(wǎng)頁的文字編輯操作與WORD操作基本相同，所以首頁內(nèi)容的編輯放手讓學生自己去完成，同時讓學生養(yǎng)成閱讀課本進行自學的習慣。師生一起確定好首頁的主要內(nèi)容后，教師讓學生自由發(fā)揮，設計出自己的個性網(wǎng)頁，充分尊重學生的個性。 （五）保存首頁師：首頁制作好后，我們要及時地保存我們的勞動成果，下面請一個同學演示一下怎樣保存制作好的網(wǎng)頁。師：保存和另存為有什么不同？師：如果我們新建一個網(wǎng)頁，保存的時候又會怎樣？請一個同學演示一下。設計意圖：通過對比，使學生明白保存已編輯過或創(chuàng)建好文件名的網(wǎng)頁與保存新建網(wǎng)頁的異同，并教會學生對網(wǎng)頁文件取名的規(guī)范操作和養(yǎng)成編輯過程中保存文件的習慣。 （六）預覽網(wǎng)頁效果，交流評價師：下面，請同學以小組為單位，評選出你們的最佳設計。學生在組內(nèi)評選出最佳設計，教師巡視學生的評選情況。師：哪個小組選來展示你們組的最佳設計？教師展示幾個小組的學生作品，引導學生從兩方面評價作品：一是內(nèi)容是否全面、是交待清楚了首頁的主題、欄目標題、主題簡介；二是設計得是否漂亮且富有個性。學生評價完后， 教師總結(jié)，并頒發(fā)小獎品。設計意圖：小學生喜歡表現(xiàn)自我，作品評價是對學生能力的一種肯定。這里采用“先小組評，再