末尾有0的乘法.docVIP

乘數(shù)末尾有0的乘法作者:南京致遠(yuǎn)外國語學(xué)校 李進(jìn)衛(wèi) 錄入時(shí)間:2006-4-6 閱讀次數(shù):7869教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本第八冊(cè)P4例題和“試一試”，“想想做做”第14題教學(xué)要求：1使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生在計(jì)算方法的過程中體會(huì)新、舊知識(shí)聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。3使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握基本的筆算方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生看屏幕上的小區(qū)圖，圖上不但有漂亮的樓房、還有美麗的草坪。提問：你們知道小區(qū)里為什么種草坪嗎？ 1師出示例題：月星小區(qū)有850平方米草坪。這種草坪每平方米每天能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？學(xué)生讀題，師解釋氧氣、二氧化碳的知識(shí)2學(xué)生列式“85015、85020”二、嘗試計(jì)算，探索方法1梳理知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)法（1）比較：這兩個(gè)乘法算式和前面學(xué)的乘法有什么不同？（板書：乘數(shù)末尾有0的乘法）（2）回憶：計(jì)算85015，要用到以前學(xué)過的哪些乘法知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答板書：乘法的筆算、估算師幫助大家回憶以前知識(shí)?？谒悖?802= 980= 6070=3020= 1330= 5040=提問：你是怎樣口算的？老師為什么讓大家做這組口算題？（末尾有0的乘法的口算）2提問：你能估算一下85015的結(jié)果是多少嗎？學(xué)生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，結(jié)果應(yīng)該比8000大。把850看作900，15看作20，用90020=18000，結(jié)果應(yīng)該比18000小。（板書80010=8000、90020=18000）要求學(xué)生試著用豎式算一算，算好之后，在小組之間交流，說一說你是怎樣算的？教師尋找不同算法。小組內(nèi)學(xué)生交流時(shí)，教師巡視，讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：85015 = 850 850 850 15 15 15 4250 4250 425850 85 8512750 12750 127503全班交流討論：（1）比較：這三個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？答案和估算的結(jié)果比，合理嗎？為什么？（2）同一道題黑板上出現(xiàn)了三種不同的方法，它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)說一說是怎樣計(jì)算的？ 提問：用85015 你怎么會(huì)想到這種方法的？ （3）比較：后兩個(gè)算式有什么不同？請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)說一說是怎樣計(jì)算的？提問：4250是怎么得來的？85呢？計(jì)算第一步看0，得到4250；計(jì)算第二步不看0，得到85，一會(huì)兒看0，一會(huì)兒不看0，這樣做容易出錯(cuò)。請(qǐng)第三個(gè)學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的？提問：你先不看乘數(shù)末尾的0，就是把0前面的數(shù)相乘。425是怎么得來的？85呢？0到哪里去了？這里怎么有0出現(xiàn)呢？這是用到了以前的什么知識(shí)？（指黑板上“乘數(shù)末尾有0的乘法口算”說一說）（4）比較：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛?。（板書：簡便方法）?）完整計(jì)算，感悟簡便方法用簡便方法計(jì)算，做的時(shí)候，首先要會(huì)擺豎式，下面請(qǐng)同學(xué)上黑板把豎式擺一擺。師帶領(lǐng)學(xué)生集體計(jì)算。先怎樣？（先把0前面的數(shù)相乘）最后寫答語。剛才通過應(yīng)用以前所學(xué)的估算等知識(shí)，算出了草坪釋放的氧氣。計(jì)算過程中，我們學(xué)會(huì)了什么方法？接下來我們用簡便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好嗎？算的時(shí)候，仍然通過估算、再算一遍的方法得到正確的結(jié)果。4再次嘗試計(jì)算（1）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下幾種情況：850 850 20 2017000 1700（2）討論比較：提問做錯(cuò)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？1700中的第一個(gè)0是怎樣得來的？第二個(gè)0呢？提問：你估算了嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書。850 （板書：80020=16000，90020=18000）201700提問：1700這個(gè)答案合適嗎？你能自己找到錯(cuò)誤原因嗎提問做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣計(jì)算的？17000這個(gè)結(jié)果合理嗎？為什么？他先不看乘數(shù)末尾的0和這位同學(xué)是一樣的；把85020看作852，和這位同學(xué)是一樣的；不同的地方是添一個(gè)0和添兩個(gè)0。為什么添兩個(gè)0？用到了以前的什么知識(shí)？（3）反饋：請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤的結(jié)果。師寫答語。三、分層練習(xí)1練習(xí)：在練習(xí)紙上做38022、17060、50040 60035（1）應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，先將豎式列好，不計(jì)算。反饋：比較60035的豎式的擺法，你認(rèn)為哪一種好？為什么？（如果寫成635要乘兩次，寫成356只要乘一次，為了計(jì)算簡便，可以把乘數(shù)的位置交換一下）（2）學(xué)生計(jì)算：反饋：教師巡視，要求學(xué)生規(guī)范地說。選取38022、50040說理。（3）討論：做這些題，你有什么要提醒大家的？（4）為什么這四道題都可以用簡便方法計(jì)算？2做書P5第四題。要求學(xué)生先估算一下結(jié)果的范圍。再列式計(jì)算。最后反饋。3做書P7第三題。學(xué)生做題，集體反饋。4據(jù)調(diào)查，每個(gè)成人每天大約吸入氧氣750克，呼出二氧化碳950克。17個(gè)成人每天大約吸入氧氣多少克？每天呼