《風(fēng)姑娘送信》第二課時(shí)說(shuō)課稿.doc

4風(fēng)姑娘送信第二課時(shí)說(shuō)課稿昌五中心小學(xué) 孫麗娜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第4課風(fēng)姑娘送信的第二課時(shí)，本次說(shuō)課一共分為五個(gè)部分。第一部分 說(shuō)教材分析及學(xué)情分析風(fēng)姑娘送信這篇課文是一篇充滿童真童趣、文質(zhì)兼美的小散文，作者通過(guò)擬人化的手法將季節(jié)的變化特點(diǎn)及小動(dòng)物的生活常識(shí)講述給學(xué)生，達(dá)到了知識(shí)性與文學(xué)性的完美結(jié)合。由于本課是第二課時(shí)的教學(xué)，所以我將課標(biāo)中提出有關(guān)的語(yǔ)文的第二課時(shí)的“雙基”訓(xùn)練，通過(guò)游戲的方式引入本節(jié)課。因?yàn)榕d趣是最好的老師，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)貪玩的特點(diǎn)，我在備課中充分的運(yùn)用“現(xiàn)代化教育技術(shù)和媒體”的雙向組合，努力抓住每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)一年級(jí)語(yǔ)言課的階段目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：1、能流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化朗讀。2、能在不同語(yǔ)境中認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫“風(fēng)、果”等6個(gè)生字。能照樣子正確搭配詞語(yǔ)，并通過(guò)連詞成句強(qiáng)化對(duì)句子的認(rèn)識(shí)。3、能模仿課文說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。第三部分 說(shuō)教學(xué)策略為了能更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，在本課中我將采用以下教學(xué)策略：1、 利用多媒體與教材相結(jié)合的方式，將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的“雙基”訓(xùn)練落到實(shí)處。2、 運(yùn)用想象與閱讀相互促進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化朗讀。第四部分 說(shuō)教學(xué)流程：在本課教學(xué)中我一共分四步進(jìn)行：一是 整體回顧 個(gè)性朗讀。二是 媒體介入 訓(xùn)練說(shuō)話 。三是 活動(dòng)積累 內(nèi)化語(yǔ)言。四是 續(xù)編故事 拓展延伸。下面我就將本節(jié)課的教學(xué)程序詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。首先是第一環(huán)節(jié)：一、整體回顧 個(gè)性朗讀。媒體出示兩組詞語(yǔ)導(dǎo)入新課。（點(diǎn)擊課件）板書課題導(dǎo)入新課后，我和學(xué)生配合讀課文，重溫課文內(nèi)容。讓學(xué)生回答風(fēng)姑娘都把信送給了誰(shuí)？學(xué)生匯報(bào)后我板書：燕子 松鼠 青蛙 小女孩的媽媽?！净仡櫿n文的目的是：將孩子們?cè)俅螏脒@篇極富有真實(shí)性、故事性和趣味性的散文當(dāng)中。由于本課是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，所以我讓學(xué)生同桌之間自由選擇一個(gè)自然段來(lái)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想，用什么樣的辦法能讀好文中小動(dòng)物的話呢？學(xué)生可能會(huì)把自己想像成文中的小動(dòng)物，在讀第二自然段，小燕子的話的時(shí)候，學(xué)生就可能會(huì)說(shuō)：如果我是小燕子，我愿意去，南方可美了，空氣又好。我借機(jī)讓學(xué)生帶著高興的心情來(lái)讀小燕子的話。還可能會(huì)說(shuō)：我不愿意去，因?yàn)槿绻チ?，我就不能和小松鼠小青蛙們一起玩了。我追問：你覺得很難過(guò)是嗎？那你能帶著難過(guò)的心情來(lái)讀嗎？也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：我不愿意，南方離這兒太遠(yuǎn)了，我害怕路上有危險(xiǎn)。（帶著“害怕”的心情讀）還可能會(huì)說(shuō)：我是不愿意去，但是還得去，因?yàn)樵诒狈轿視?huì)凍死的。（帶著“無(wú)耐”的心情讀）【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)散思維、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出心中所想，讀出切身感受，從而體會(huì)語(yǔ)文課堂的無(wú)窮樂趣。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀的，讀出了自己心中最真實(shí)的感受。讓自己的情感與作者的情感達(dá)到共鳴，學(xué)會(huì)了如何用真情打動(dòng)人?！拷酉聛?lái)我說(shuō)第二環(huán)節(jié) 二、媒體介入 訓(xùn)練說(shuō)話在這個(gè)環(huán)節(jié)中我一共安排了四道訓(xùn)練題來(lái)練習(xí)說(shuō)話。首先看第一題，我利用多媒體出示說(shuō)話提示：風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對(duì)它說(shuō)：“_。”風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對(duì)它說(shuō)：“_?！憋L(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說(shuō)：“_。” 風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說(shuō)：“_?！背鍪竞笞寣W(xué)生四個(gè)人組成小組，假象如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？小組中每個(gè)成員說(shuō)一句?！具@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答后，我選擇性的將孩子們的說(shuō)話內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上并設(shè)計(jì)了引讀環(huán)節(jié)?！浚c(diǎn)擊課件）接下來(lái)是是第二道訓(xùn)練題這道題的設(shè)計(jì)意圖是為了完成課后“想一想”的習(xí)題。本環(huán)節(jié)分2步進(jìn)行的：1、首先讓學(xué)生自由回答風(fēng)姑娘去給誰(shuí)送信了，它又要提醒誰(shuí)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了？依照學(xué)生回答我出示相應(yīng)的拼音，圖片及文字，生拼讀。（點(diǎn)擊課件）可以讓學(xué)生自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰(shuí)呀，喊喊它們的名字。2、教師指圖片：師生共同總結(jié)：原來(lái)風(fēng)姑娘又把信送給了誰(shuí)（）（）和（）。想一想，這一會(huì)，它們收到信后又會(huì)分別說(shuō)些什么？媒體出示兩種句式試一試。讓學(xué)生練說(shuō)。（點(diǎn)擊課件）風(fēng)姑娘把一片落葉送給（），（）一看，說(shuō)：“_?！?風(fēng)姑娘送了一片落葉給（），好像在提醒它說(shuō)：“_。”讓學(xué)生選擇其中一種句式說(shuō)一說(shuō)，指名全班交流?！疽陨暇褪俏腋鶕?jù)課文內(nèi)容及課后思考題設(shè)計(jì)的兩次說(shuō)話訓(xùn)練，希望能通過(guò)本次訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)言感悟能力。】接下來(lái)我進(jìn)行的是詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，游戲的名字叫郵遞員送信。（游戲：郵遞員送信）我先創(chuàng)設(shè)情境出示一組動(dòng)詞：（點(diǎn)擊課件）大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來(lái)了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來(lái)信不及送出去，請(qǐng)你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？一起來(lái)讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去 藏 挖 備 打 玩）接著，教師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)信的內(nèi)容找到相應(yīng)的信箱。這些信箱有著不同的名字，它們分別是（點(diǎn)擊課件）南方 冬衣 皮球 地洞 電腦 松果 。最后由老師示范送信，學(xué)生開火車送信。【這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是幫助學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)的壓力。二是促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。】下面我說(shuō)一下語(yǔ)言訓(xùn)練里的最后一項(xiàng)連詞成句的訓(xùn)練。首先（媒體出示：樹上飄落葉）（點(diǎn)擊課件）教師簡(jiǎn)述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？哦！是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)寶寶真淘氣，這會(huì)兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？生讀詞語(yǔ)教師接著問：“誰(shuí)有本領(lǐng)把這些詞語(yǔ)串起來(lái)，讓他們連成一個(gè)句子。睜大眼睛，仔細(xì)看！” 先讓學(xué)生讀一讀，然后試著連一連，最后集體匯報(bào)。（點(diǎn)擊課件）三、情境演示 寫字指導(dǎo)（這是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，大體程序是：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。在這里里我要先說(shuō)一說(shuō)第二個(gè)程序識(shí)記字形.我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，記字的方法其實(shí)是多種多樣的：比如說(shuō)：加一加，減一減的方法，還有圖示法、聯(lián)想法、歌訣法、猜謎法等等。本課中一共要認(rèn)識(shí)的字有13個(gè)，教學(xué)中，我和學(xué)生同努力想辦法記字形，比如“方”字，我設(shè)計(jì)了“猜謎”的方法：“一萬(wàn)零一點(diǎn)”；“給”字就可以用歌訣的方法；利用“聯(lián)想法”記住寫信的“信”字:可以想象：一個(gè)人把想要說(shuō)的話，一行一行寫在紙上，然后裝在信箱里，那就是“信”字。等等。其他的字鼓勵(lì)學(xué)生想辦法。接下來(lái)重點(diǎn)說(shuō)指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)本節(jié)課要求會(huì)寫的生字有六個(gè)，我重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)字的寫法：首先寫“風(fēng)”時(shí)，課件出示 風(fēng) 讓學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置;再讓學(xué)生伸出小手指同課件一同寫“風(fēng)”字 ，教師范寫，學(xué)生練寫。指導(dǎo)寫“果”字時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)了筆順。寫“女”字時(shí)我強(qiáng)調(diào)了第一筆撇點(diǎn)不要斷開。每個(gè)字要求學(xué)生在寫字書上寫2到3個(gè)，寫后我采取同桌互評(píng)、全班共評(píng)、展評(píng)的方式來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫好漢字的習(xí)慣。最后在黑板上準(zhǔn)備幾個(gè)空白田字格，指名鞏固練寫?！驹趯懽值沫h(huán)節(jié)中，我主要是利用多媒體的情景演示來(lái)幫助學(xué)生直觀地了解漢字的書寫規(guī)則】最后是第三環(huán)節(jié)活動(dòng)積累 內(nèi)化語(yǔ)言。師：推上你們的“自選詞語(yǔ)”的拾詞小車到詞語(yǔ)超市課文，中去采購(gòu)你喜歡的詞語(yǔ)吧?。▽W(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話）師：（扮演超市的售貨員）歡迎你們，本超市正在舉行“送禮大酬賓”活動(dòng)，凡是到本超市的顧客都有禮品贈(zèng)送，他們就是“一片落葉、一片烏云、一片（出示詞卡） 各位小顧客們，快來(lái)幫幫我還有很多的禮品被省略號(hào)給蒙上了，你們一定能猜出都是什么吧！【此環(huán)節(jié)是在鼓勵(lì)學(xué)生積極積累詞語(yǔ)，通過(guò)“送禮大酬賓”的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，并將它們具體化。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一片樹林、一片藍(lán)天、一片深情等等，教師適時(shí)地給予評(píng)價(jià)點(diǎn)播?！克?、續(xù)編故事 拓展延伸媒體出示（點(diǎn)擊課件）：小動(dòng)物們過(guò)冬的方式各不相同。請(qǐng)