一下品生教案全冊匯總.doc

一下品生 第一單元 今天吃什么主題一 蘿卜白菜我都愛編委胡靜審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：“今天吃什么”這一主題單元，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成長需要多種營養(yǎng)，并能初步學習辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣?！疤}卜白菜我都愛”是為了讓學生盡可能多地了解一些營養(yǎng)方面的常識，懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不挑食、不偏食。教學目標：1、讓學生了解生活中的主要食品。2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，能認識到挑食和偏食對健康成長不利，合理飲食才能獲得均衡營養(yǎng)，有利于健康成長。3、不浪費糧食和其他食物。教學重點難點：讓學生盡可能多的了解一些營養(yǎng)方面的知識，了解一些常見食物里所含有的營養(yǎng)素，知道他們對自己成長的作用。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：教師準備：1、各種食物圖片。 2、準備快餐盤。 學生準備：1、幾種常見的食品、一面小鏡子。2、課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。課時安排：二課時第一課時 我來嘗一嘗教學過程：一、課前體驗 初步感悟同學們，今天早晨或中午你們都吃了什么飯菜呢？快說出來和大家一起分享吧！學生自由回答，教師隨機評價。二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活同學們，你們的早餐（午餐）可真豐富！現(xiàn)在老師就來考考大家：誰知道這些食物都是用什么做的呢？（課件或圖片出示）找生回答，教師相應補充。（二）活動體驗，走進生活（1）活動引領，嘗試體驗活動一：猜猜我是誰學生事先準備一些食物，請學生分別說出自己所帶食物的名稱。然后小組之間開一個食品分享會。將食物切成小塊，蒙上學生的眼睛，請他們品嘗這些食物。學生每吃一塊，猜出名稱。都猜對后，教師獎勵他最喜歡的食物。（活動時要注意衛(wèi)生，學生準備的食物要干凈，不要有湯水，而且教師要準備一些牙簽以便學生取食物，不要讓學生用手抓取。）教師小結：你們是怎么猜出來的呢？（生回答）引導學生得出每種食品都有自己獨特的味道。現(xiàn)在我們一起來幫個忙，把味道相同的食品朋友送回家吧（2）合作交流，深化體驗活動二：好朋友找家教師出示事先準備好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各種味道都有）。教師指導語：有一群食物小朋友結伴出門玩耍，結果迷路找不到家了，半路上碰到了老師，于是它們就跟著老師來到了咱們的課堂上。想請咱們這些助人為樂的好孩子幫助它們找到家，同學們愿意幫助它們嗎？學生分別說出老師準備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道與感覺。然后把它們放到五味盤里（盤子上貼有“酸、甜、苦、辣、咸”字樣）?；顒尤荷衿娴纳囝^1、你們剛才是用什么品嘗出食物味道的？（舌頭）請同學們以同桌為單位，互相觀察一下舌頭有什么特點？同桌互相觀察舌頭說一說。2、學生自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點。3、學生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗舌頭不同部位上的味蕾對味覺的感受程度也不盡相同。（注：學生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學，也可以討論。）（3）總結提升，內化體驗4、小結舌頭的功能：舌頭上面有許多小點點，能嘗出各種味道。（三）辨析導行，回歸生活1、出示課本3頁插圖，這些食物你們都認識嗎？你喜歡哪種食品，說說為什么喜歡它？ 學生在小組內交流一下，然后全班匯報。引導學生說出自己喜歡吃的食品以及喜歡的原因。2、說說自己今天都吃了什么？出示張?zhí)m一天的飲食記錄，讓學生仿照著來填填自己的飲食記錄。活動四：填寫我的飲食記錄表 飲食記錄表飲食記錄 3月8日姓名食物早中晚（可以寫一寫，也可以畫一畫。）1、把自己的飲食記錄表在小組內交流，看看誰記得最好！2、指名學生說一說。三、課后踐行 內化感悟針對自己的飲食記錄，看一看你的飲食結構合理嗎？請爸爸媽媽幫忙評一評。板書設計： 蘿卜白菜我都愛 酸 甜 苦 辣 咸第二課時 營養(yǎng)每一天教學過程：一、課前體驗 初步感悟1.課件或者是圖片出示各種菜的照片。2.教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)師的指導根據(jù)營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字。3.你知道這些食物都有什么營養(yǎng)嗎？讓學生自由地說說。說得不具體不要緊，知道大體意思即可。讓我們一起來給它們分分類好嗎？說說為什么這么分？4.引導學生觀察文中的營養(yǎng)屋，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？5說說自己平時喜歡吃的和不喜歡吃的菜，說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看。2.出示圖片：（沒有圖片的可以根據(jù)學生的生活實際）（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學生自由發(fā)言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃腌制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小攤上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？（學生自由發(fā)言）小結：這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類。不要只吃自己喜歡的東西，營養(yǎng)更重要。除了以上幾種食品，還有什么食品要少吃呢？（4）贈送兒歌： 吃飯不挑剔 小羊愛吃草，小雞愛吃米， 小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。 我是好孩子，吃飯不挑剔。（二 ）活動體驗，走進生活（1）活動引領，嘗試體驗1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！2教師講述多種食品對人體的重要作用。如水果、蔬菜、魚、肉等等。（有條件的可以出示多媒體卡通動畫，如卡通的西紅柿自我介紹）3小結：同學們，你們愿意做他們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為他們含有豐富的脂肪和蛋白質，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。（2）合作交流，深化體驗4拿出自己的飲食記錄比較一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么？和同桌說說吧！（3）總結提升，內化體驗5.誦讀兒歌（教材第6頁）（三）辨析導行，回歸生活1.吃自助餐（1）現(xiàn)在，老師帶你們去一個地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑。ǔ鍪靖鞣N菜的圖片）（2）學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？2.你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？三、課后踐行 內化感悟通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。回家后建議大家和爸爸媽媽一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配，做到不偏食，不挑食，這樣我們的身體才會更健康。板書設計： 蘿卜白菜我都愛 合 理 搭 配 營 養(yǎng) 每 一 天教學反思：一下品生 第一單元 今天吃什么主題二 我設計的午餐編委胡靜審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：“我設計的午餐”這一主題活動，正是在此基礎上，順應學生的內心需求而設置的。這一教學內容突出了趣味性、實踐性，使學生在開放的學習情境中獲得積極的體驗和經(jīng)驗的積累。本主題只有一個內容“娃娃餐廳”，這一教學內容的安排，為學生提供了探索、交流的時間和空間，學生可以充分發(fā)揮自己的特長，用自己喜歡的或擅長的方式來設計午餐。教學目標：1.通過開展活動，使學生意識到設計午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣。2.通過活動，知道家里的一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。3使學生懂得勤儉節(jié)約。教學重點難點：通過活動的開展，使學生知道設計午餐要遵循營養(yǎng)、美味的原則，還應勤儉節(jié)約；初步學習設計菜單。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：1.準備娃娃餐廳的故事 。2.建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質。課時安排：一課時教學過程：一、課前體驗 初步感悟課前老師讓同學們利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場或超市認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質。誰愿意給大家介紹一下你對蔬菜所含有的營養(yǎng)有哪些了解？（生自由回答）二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活1、游戲導入游戲今天中午我當家創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。如果你是明明，你會配什么菜呢？2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。（二）活動體驗，走進生活（1）活動引領，嘗試體驗1、學生自己設計午餐 教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，也可以自己寫下菜譜，也可以將菜的樣子畫下來。 學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。（因孩子年齡小，不能對他們提過高的要求，教師可多表揚，多鼓勵，使孩子保持濃厚的興趣。）（2）合作交流，深化體驗2、交流收獲設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現(xiàn)的問題。（3）總結提升，內化體驗 3、師總結：我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使己健康快樂地成長。 （三）辨析導行，回歸生活教師給學生講娃娃餐廳的故事：小朋友們好，老師經(jīng)營了一家娃娃餐廳，娃娃餐廳現(xiàn)在生意太紅火了，老師忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，我特意趕來看看。你們想去應聘嗎？先讓我們一起來看看我的招聘啟示吧。（播放“招聘啟事”課件） “娃娃餐廳”現(xiàn)在急需招聘營養(yǎng)師。招聘條件： （1）只要是喜歡動腦的一年級的小學生都可以參加招聘。 （2）設計的午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要美味，還要節(jié)約。 1、學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。2、學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。3、學生、展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。4、師生集體評議，為娃娃餐廳挑選營養(yǎng)師。小結：我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂的成長。三、課后踐行 內化感悟教師總結：“娃娃餐廳”將把你們設計的營養(yǎng)套餐寫入“娃娃餐廳”的菜單里，讓顧客們可以點你們親自設計的營養(yǎng)午餐。老師希望同學們今天回家后你把設計好的午餐給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把你設計的菜單變成餐桌上香噴噴的美食吧!板書設計： 我設計的午餐 營養(yǎng)搭配 勤儉節(jié)約教學反思：一下品生 第一單元 今天吃什么主題三 小心，病從口入編委胡靜審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：是不是只要注意合理的飲食結構，做到不偏食、不挑食，就能健康成長呢？這部分內容著重培養(yǎng)學生良好的飲食、衛(wèi)生習慣。本活動主題從“有害的食品”和“吃的習慣”兩個方面引導學生學習辨別有害食物，改正不良飲食習慣，時刻小心“病從口入”。教學目標：引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點難點：培養(yǎng)學生良好的飲食、衛(wèi)生習慣。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：教師準備：食物卡片（有條件的可以制作課件）、各種細菌病毒圖片。學生準備：1、課前詢問家長或是上網(wǎng)查詢，了解哪些食品是有害的。2、部分帶包裝的過期食品。課時安排：一課時教學過程：一、課前體驗 初步感悟同學們，課前老師讓大家在家中詢問家長或查找資料，了解并認識有害的食品?，F(xiàn)在快把你了解的有關知識和小伙伴們一起交流一下吧！全班交流，讓學生在交流中對有害的食物有更多的了解。二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活1、同學們，我們每天都要吃東西，你有沒有因為吃而給自己帶來麻煩呢？（學生自由說）2、這些麻煩都是因為我們吃了有害的食品惹的禍。你知道哪些是有害的食品嗎？可先讓學生自由說，再出示課本插圖，幫助學生了解不能吃的食物：過期的食品、變質的食品、不認識的野果以及生活中的一些變異了的食品等等。（二）活動體驗，走進生活（1）活動引領，嘗試體驗活動一：聆聽故事，了解病因細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美了：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一根嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼的扔掉了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲的大笑：“我們真了不起！”細菌繼續(xù)旅行，他們來到城市里，粘在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在了路旁的麻辣豆腐干上。“叮鈴.”放學了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽的吃起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了！可是還有一些細菌呢！繼續(xù)在旅行！1、討論交流：小軍和小文為什么病倒了？（2）合作交流，深化體驗2、觀察細菌，認識危害。課件或圖片出示細菌，使學生在心理上排斥細菌，產(chǎn)生厭惡的感情。（出示多媒體課件一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。）（3）總結提升，內化體驗3、教師小結：肉眼看不到的細菌無處不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我們的身體最怕它們進去搞破壞。因此大家一定要牢牢記?。翰目谌耄』顒佣骸傲晳T”聊天室1、多媒體出示：胃的自述（課本11頁）故事以“胃的自述”的方式講述在孩子們的生活中常見的不良現(xiàn)象，教師可參考課本，根據(jù)實際給學生講故事（如吃的太涼、飯后劇烈運動、吃的太飽等）給身體帶來哪些危害？聽了胃的自述想想你的胃還好嗎？你想說些什么呢？（三）辨析導行，回歸生活1、我來評一評。出示課本13頁的三幅圖，引導學生說說他們這樣做對嗎？為什么？給做得不對的小朋友提提意見。小結：好習慣要堅持，壞習慣一定要改掉喔！2、聊一聊。小組內聊一聊自己在吃飯的時候有哪些習慣，這些習慣好嗎？把好習慣記下來，并說說如何改正壞習慣。3、生成問題，拓展延伸（1）通過這節(jié)課的學習，你最想說什么？（2）你還想了解哪些有關吃的知識？三、課后踐行 內化感悟這節(jié)課我們學習了辨別有害食物，同時我們也知道了平時要養(yǎng)成良好的飲食習慣。希望大家回家后和家人一起堅持好的飲食習慣，改正壞的。并提醒他們：小心，病從口入。讓健康伴隨我們每一天。板書設計： 小心，病從口入！有害的食品 吃的習慣 教學反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題一 我有兩件寶編委胡靜審稿彭向陽 使用人使用時間 教材簡析：“我有兩件寶”由總起頁、“神奇的手”和“人體司令部腦”三部分組成。三部分內容分別從兒童的生活出發(fā)，從不同角度選取與兒童生活關系密切的內容，引導學生結合生活實際，充分感受雙手和大腦對人學習、生活和發(fā)展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了靈巧的雙手和發(fā)達的大腦，人才不同于其他動物，才使得人能夠勞動和創(chuàng)造。本活動主題目標就在于讓學生通過事例、一些有趣的活動體驗人的手腦的神奇，感受多動腦、勤動手的樂趣。教學目標：1讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手和腦的樂趣。2.認識人體最重要的器官腦，通過了解它的外形、功能體會到腦是人體司令部，指揮著我們的一言一行，是人十分重要的器官。3.喜愛用腦，在生活中多思、多想、多動手。教學重點難點：感受勤動手、動腦的樂趣，在生活中多思、多想、多動手。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：多媒體課件、常見的學習用品、生活用品、玩具、水果、折紙、腦的模型。課時安排：二課時第一課時 我有兩件寶教學過程：一、課前感知 體會快樂活動：猜謎語老師有一個謎語，同學們愿意猜一猜嗎？一個小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打人身體的一部分）學生回答，進行鼓勵。二、課中體驗 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活同學們你們可真聰明。謎語的答案就是我們的雙手。那你們誰能說一說你們的小手都會做哪些事情呢？（二）活動引領，體驗生活活動一：會做事的手1、教師：你們真聰明！請舉起你們的銷售讓老師看一看好不好？吆，好漂亮、好靈巧的一雙小手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么呢？2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、挫、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞這么能干的小手啊，老師還帶來了小手表演的精彩舞蹈呢，讓我們一起欣賞一下。3、課件播放舞蹈孔雀舞 你可以學著小姑娘的樣子用手跳一下你的小手會跳舞嗎？誰來展示以下？（找會跳的給大家展示一下）欣賞完了，你想說些什么？4、小結，你們的小手真能干，會做這么多事情，快來夸夸我們的小手吧！“小手小手，你真棒！”活動二：會說話的手1、我們的小手不僅會做事還會說話呢，你看，手的姿勢不同，表示的意思就不一樣，我的手在說什么？教師演示：鼓掌，再見，表揚，暫停等手勢，讓學生說說表示什么？2、同學們，你的小手會說話嗎？在小組內和同學交流以下吧！3、全班交流。猜一猜，小手在說什么。一人做手勢，其他同學猜?；顒尤簳J東西的手1、大家的表現(xiàn)真不錯，我特地為你們帶來了一包禮物，我們合上眼睛，你的小手能認出它們來嗎？誰來試一試？2、找一名同學上臺蒙上他的眼睛，讓他摸摸包中的禮物，說出它的名字；其他的同學做裁判，他說對了，做個手勢（想想可用哪些手勢），說錯了，也做個手勢。 多找?guī)酌瑢W上臺來摸，激發(fā)學生興趣。3、小結：你們的小手真棒，還會認東西呢?。ㄈ┖献鹘涣?，感悟生活活動四：動手健腦小游戲1、同學們，你們玩過手影游戲嗎？今天我們在教室里過把癮，好不好？2、教師示范動作：找一名同學用手燈照在幻燈片上，然后做手影，看這是什么？“老鷹飛來了，小狗跑來了”3、你能變出什么，快來變一變吧！（四）內化延伸，提升生活4、小手除了能玩手影，還能玩什么游戲？（石頭，剪刀，布，變魔術）師生可以適當玩一玩5、我們的小手能玩這么多有趣的游戲，現(xiàn)在你最想說什么？鼓勵學生說一說三、課后踐行 內化感悟教師總結：我們的小手真了不起，它實在太神奇了，伸出我們的手，再來夸夸吧！“神奇的手，神奇的手，你最棒”。課下，用自己的小巧手幫爸爸媽媽做一件事，讓他們知道你有一雙小巧手，你已經(jīng)長大了。板書設計： 神奇的手會做事 會說話 會認東西 會玩游戲 第二課時教學過程：一、課前感知 體會快樂上節(jié)課，我們一起認識了自己神奇的手，它能做事，會說話，會認東西，會玩游戲，你們知道嗎，手的一切活動要靠大腦來完成。知道它在哪兒嗎？用手指一指。二、課中體驗 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活1、出示課件（人腦圖，核桃圖）教師：這就是我們的大腦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說一說，有初步感受）生：腦子的表面好像核桃仁那樣皺巴巴的。師：難怪有人說吃核桃健腦呢！2、出示左腦，右腦圖卡通人物在講述有關左腦，右腦的作用。學生認真聽。師：聽了卡通人物的講述，你知道為什么把腦叫做人體的司令部了嗎？誰來說一說。指名讓學生說一說。（二）活動引領，體驗生活1、師：對于大腦，你還知道多少，或有什么疑問，在小組內交流一下吧。學生匯報。2、老師這兒還有一些腦的知識呢。課件出示：腦的組成，各部分的作用等（意在讓學生開拓眼界）課下大家想辦法去了解我們的大腦，可以請教別人，可以找書本，查資料，上網(wǎng)等等，知識屬于那些肯動腦筋的小朋友。（三）合作交流，感悟生活1、你認為怎樣才能使我們變得越來越聰明??？比一比：誰最善于思考。聯(lián)系你學習生活中遇到的事、大自然的現(xiàn)象、周圍的人等思考一下，提出五個有趣的問題來。先兩人一組，互相交流，再指名說。小結：只有多思，多想，多動手的人，才能越來越聰明。（四）內化延伸，提升生活現(xiàn)在我們就來做一個動手健腦的游戲吧?！拔襾碚f，你來做”咱看誰的反應最快。第一輪：我說哪個方向，你指哪個方向。第二輪：我說哪個方向，你指反方向。學生體驗動腦的樂趣三、課后踐行 內化感悟1、你們的表現(xiàn)不錯，我們每個人都有兩件寶，你知道是什么了嗎？（我有兩件寶 雙手和大腦）2、齊讀兒歌，深化理解3、現(xiàn)在就讓我們帶上這兩件寶貝，用聰明的大腦，靈巧的小手，可以做個手工，畫畫，折紙等等，選擇自己喜歡的方式來展示一下自己的才藝吧！4、作品展示，教師總結。板書設計： 人體司令部腦多思 多想 多動手 人越來越聰明教學反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題二 做個小玩藝兒編委 胡靜審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：這一部分內容是對前面活動的延伸和深化。讓學生在具體的操作活動中學習使用工具，體驗勞動和創(chuàng)造的快樂。本活動主題由“認識工具”“它們是用什么做的”“自己做陀螺”三部分組成，分別讓學生初步認識一些常用的工具，了解制作小玩藝兒的材料并嘗試利用工具開展動手動腦的活動。教學目標：1、通過活動使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩藝兒，感受成功的快樂。2、引導學生在生活中嘗試一物多用、廢物利用。鼓勵學生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、陶冶學生的情操，讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，熱愛勞動，珍惜勞動成果，形成積極的生活態(tài)度。教學重點難點：引導學生能使用工具并能在生活中嘗試一物多用、廢物利用。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：學生準備：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師準備：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩藝兒，各種工具或者是工具圖片。課時安排：一課時教學過程：一、課前感知 體會快樂1、教師出示課前準備的一些小玩藝兒（比如課本上的一些小東西或者是學生比較熟悉的小手工），提問：它們是用什么做的？請學生評一評。2、學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。你想不想也做個小玩藝呢？3、教師小結：這些漂亮的小玩藝兒都是用我們非常熟悉的材料制作的。我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，只要我們善于動腦，一物可以多用，廢物可以變成美麗的物品，這節(jié)課我們也來試著做一做。二、課中體驗 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活活動一：認識工具1、教師出示制作小玩藝兒用的各種工具，請學生認識工具。這些工具是我們生活中經(jīng)常用到的，你都認識它們嗎？2、請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說這些工具的用途。3、小組討論，使用工具時應注意什么？然后引導學生讀讀兒歌，進行安全教育。剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對著人；錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；各類工具多又多，安全保護靠自我。4、創(chuàng)設情境讓學生學習使用工具。如教師：凳子上冒出了個釘子頭，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示（二）活動引領，體驗生活活動二:自己做陀螺1、教師演示陀螺的制作方法；材料準備：硬紙、剪刀、彩筆、牙簽剪紙涂色穿孔2、學生動手制作；教師指導。3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉得穩(wěn)。4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（三）合作交流，感悟生活活動三：做個小玩意兒教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩藝兒！1、引導學生用課前準備的工具和材料爭做巧手寶寶，變廢為寶。2、提出制作時的注意事項。制作小玩藝時，遇到困難該怎么辦？讓學生說一說。強調活動時同學之間要互相協(xié)作、互相幫助，還要注意安全。3、學生制作小玩藝兒。教師巡視指導。4、小小展示交易會：請學生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學進行交換？（四）內化延伸，提升生活5、活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。6、讀讀兒歌，深化認識。課本第24頁三、課后踐行 內化感悟1、評選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星。2、說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？在“我的收獲卡”上寫下自己最想說的話。板書設計： 做個小玩藝兒認識工具 做個陀螺 動手動腦手工展示教學反思：一下品生 第二單元 我的手兒巧主題三 打扮我的小天地編委胡靜審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：“打扮我的小天地”這一活動內容是在前面活動的基礎上，沿著本單元活動主題進一步向前延伸，引領學生用自己的巧手創(chuàng)造美。教材通過這一環(huán)節(jié)的活動，鼓勵學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，讓學生通過活動獲得訓練，能夠根據(jù)自己家庭的實際情況來設計，動手、動腦，通過自己的制作和設計來美化自己的生活，使學生在做的過程中體驗到用自己的雙手創(chuàng)造生活的愉悅。教學目標：1、開動腦筋，嘗試利用各種廢舊物品，制作既有用又美觀的物品來裝扮自己的房間。2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。教學重點難點：在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：多媒體課件、剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。課時安排：一課時教學過程：一、課前感知 體會快樂今天，我為大家?guī)砹宋易灾频男《Y物小花籃，（展示課前用飲料瓶做的花籃）漂亮嗎？知道它是用什么做的嗎？我把它放在書桌上，可以放筆，存放小東西，也可以吊起來做個裝飾。喜歡嗎？小結過渡：廢棄的物品可以做出好多可愛的小東西，來裝扮我們的小天地，這節(jié)課咱們就用我們的小巧手來打扮我們的小天地。板書：打扮我們的小天地。二、課中體驗 感悟快樂（一）主題切入，喚醒生活觀察自己的房間，想一想：怎樣讓它變得更漂亮。（二）活動引領，體驗生活1、你想把你的房間設計成什么樣??？相信你們每個人都有不同的想法，現(xiàn)在請同學們當小小設計師來設計一下自己的房間吧?。ㄔ谛〗M內交流）2、教師采訪，全班交流設計情況說說你是怎么設計你的房間的。3、教師小結：你們的設計真不錯，既實用又有創(chuàng)意，但在課堂上要做那么多的東西不太實際，這節(jié)課就做自己最想做的。4、你最想做個什么來打扮小天地？讓學生說說。5、這兒有個小朋友明明最想做個相框來放自己的照片，咱們一起看看他是怎么做的吧！播放課件：明明做相框。（三）合作交流，感悟生活6、小朋友，你們能像明明一樣用舊的東西，如雞蛋殼，毛線，飲料瓶，彩紙等做個漂亮的房間物品嗎？先和同學們說說吧！7、匯報討論情況。過渡：你們的想法很好，相信用上你們的巧手，一定能變廢為寶，把房間打扮得很漂亮。8、開展“比比誰的手兒巧”活動。教師提出制作時應注意的事項。9、請同學們拿出準備好的東西進行制作，可以一個人完成，也可以幾個人合作。（教師巡視，指導幫助）（四）內化延伸，提升生活1、小巧手作品展覽會現(xiàn)在開始。找同學拿著作品上臺，說說自己制作的是什么，怎么制作的，用它如何裝扮自己的小天地？其他同學可以適當評價。（多找?guī)孜徽故荆?、全班交流。讓學生下位參觀學習，學習一下別人是怎么制作的。3、說說你有什么收獲？教師小結：一雙手，十個指頭，就是我們最寶貴的財富。學生齊讀，深化感悟。4、把你的制作記錄在巧手卡上做個紀念吧！（學生參照課本上的卡片制作。）三、課后踐行 內化感悟大家用自己的小巧手做成了漂亮的房間物品，既能廢物利用，又實用，又美觀，打扮了自己的小天地，這比買得有價值，有意義。這節(jié)課我們只做了一件最想做的，你們設計的房間肯定還有很多東西要做。回去以后，用上我們學到的方法，去裝扮我們的房間吧！做完后，可記錄在巧手卡上，也可用相機照下來，拿來和大家一起分享你的快樂!板書設計： 打扮我的小天地廢物利用 方便、實用的物品教學反思：一下品生 第三單元 我有許多好朋友主題一 誰的朋友多編委劉華審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：本主題以培養(yǎng)學生在集體中正確地與同學、朋友交往為核心，設置了“誰的朋友多” “你真行” “我們一起長大”三個主題活動。主題一從介紹要好的朋友出發(fā)，延伸到我怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進而讓學生體驗到朋友多，快樂多。“誰的朋友多”是本單元的重點，分為“我的好朋友” “朋友多，快樂多”兩個部分。教學目標：1、在介紹自己的好朋友的活動中，激發(fā)學生與伙伴友好相處的美好情感；2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解；3、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；4、在與好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。教學重點難點：引導學生體驗好朋友給自己帶來的快樂，并學會如何交朋友。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：課本圖片 小卡片課時安排：二課時第一課時 我的好朋友教學過程：一、課前交流，初步感悟師生齊唱兒歌找朋友教師：同學們，你們想一想，從你上幼兒園到現(xiàn)在，是誰和你一起游戲，一起學習？（學生回答略）是你的同學？你的小朋友？那么，你們都有哪些好朋友，說出來讓我們聽一聽。學生各自說出自己的好朋友的名字和其他一些簡單的情況。小結后板書課題。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1、教師：同學們的好朋友真多！課本中也給我們請來了好幾對好朋友。請大家在小組內觀察課本中的插圖，看看他們是如何成為好朋友的。（出示課本插圖）（1） 一群快樂的小球迷盡情的在操場上奔跑、比拼。（2） 勇敢的男孩子保護被小狗嚇哭的女同學。（3） 同桌之間互相欣賞作業(yè)上的紅五星。小結 ：相同的興趣，互相的幫助，互相的鼓勵讓我們結識了更多的朋友。2、你們有沒有這樣的好朋友？跟小伙伴們說一說你和你的好朋友是怎樣成為好朋友的。小組內交流，教師點撥引導：你還經(jīng)常和誰在一起玩？玩什么？開心嗎？你幫助過你哪個好朋友？哪個好朋友幫助過你？你和你的同桌是怎樣互相幫助、互相鼓勵的？3、說一說：可以說一說是怎么認識的，也可以說一說在一起的故事。4、全班交流。學生自由發(fā)言或采取游戲的方式引導學生說。活動一：朋友對對碰：指名學生發(fā)言時，把介紹的好朋友請上臺來個交友現(xiàn)場直播，倆人一起來談談他們之間的故事。對于沒有朋友的同學，老師可以在黑板上寫上學生的名字，邀請學生上臺交朋友，讓他們現(xiàn)場鞠躬、敬禮或是握手，來一個現(xiàn)場的真正的交友儀式。5、結識了好朋友，并在一塊學習、生活，是多么幸福的事啊！設想一下，如果沒有朋友，我們的生活會是什么樣的？讓學生意識到朋友的重要性。（二）合作學習，體驗生活1、同學們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天加深，（出示課本插圖）（1）好朋友知道你愛吃什么，遞給你最愛吃的時，你高興嗎？心里會怎么想？（2）好朋友關心、提醒你時？你有什么感受？小結：這樣的朋友多好啊！這種關愛，才是真正的朋友呀！你了解你的好朋友嗎？說說你是如何關心，照顧好朋友的呢？可以引導學生講講彼此關愛的事情。）2、小組討論并交流。3、教師小結：朋友之間因為了解，才有關心；有了解，才會有友誼的開始、才會有溫馨和甜蜜，讓我們多多地去了解你的好朋友吧！4、活動二：做游戲，猜猜他是誰。先由老師說一兩個學生的特征，讓學生猜；然后，學生再描述自己的好朋友，讓其他人猜。教師可把自己的特點說出來，讓學生猜，從而讓學生感覺到老師也是他們的朋友。（三）深化感悟，引導生活活動三：送卡片，表情誼教師：通過剛才同學們的交流，老師看到了你和好朋友之間深深地情誼?，F(xiàn)在讓我們拿起筆給自已最要好的朋友做張小卡片來向他表達你的情誼吧！咱們比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎？（在這里比比誰得到的卡片多，對好學生是一種鼓勵和表揚，對另一部分學生則起到暗示和鞭策的作用。要注意保護個別沒有收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學生同樣感受到友情的溫暖）三、課后踐行，內化感悟。通過今天的學習，我們感受到：有朋友真好！老師有個問題想請大家和好朋友一起想一想討論討論：朋友越多越好嗎？把你們的答案告訴老師！下節(jié)課再見！板書設計： 我的好朋友了解關愛第二課時 朋友多，快樂多教學過程：一、課前體驗，初步感悟1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學（結合本班情況舉實際例子）摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。2、教師：我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你喜歡與上述那樣的同學做朋友嗎？想不想和他們一樣，讓大家喜歡你和你做朋友？二、課中體驗 深化感悟（一）引入話題 喚醒生活全班討論：平常我們該怎樣做才能讓大家喜歡你和你交朋友呢？可以結合課本中的插圖，聯(lián)系自己的生活實際來談一談。全班交流。（二）合作學習 體驗生活2、活動一：我來做創(chuàng)設情境：1、發(fā)現(xiàn)同學的作業(yè)本掉在地上，我會：2、不小心把同學的文具盒弄壞了，我會：3、看見小伙伴不高興，我會：教師可以多舉幾個例子，然后根據(jù)學生的回答，教師小結：和伙伴們在一起，要學會說謝謝你，對不起，沒關系。還要會關心幫助小伙伴，對小伙伴說話要算數(shù)。這樣大家才會喜歡你和你交朋友。3、看圖講故事：鏡子里的小花貓聽后引導學生談感想，小結：你希望好朋友怎么對你，你就怎么對他。4、活動二：照鏡子游戲首先讓學生認識鏡子里的好朋友-自己的表情。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。然后兩個同學合作表演，一人做照鏡子的人，一人做鏡子里的人。同桌之間兩兩互動鏡子展開游戲。5、學生談游戲后的體會。朋友之間要將心比心，真誠相待，因為你怎樣對他，他就怎樣對你。（三）深化感悟 引導生活6.活動三：我是你的好朋友 教師引導：我們都明白了，對待好朋友，我們首先必須對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。播放生日快樂歌曲7、有了我們的祝福，他更幸福了。好朋友在一起，總是快樂的。說說你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事吧，讓大家一起來分享你們的快樂。指名說，教師進行鼓勵，表揚。8、小結：朋友多，快樂多。我們在一起，都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。用你喜歡的方式向朋友表達出這份情誼吧?？梢詾樗嫹嫞赘?，做個卡片等。三、課后踐行 內化感悟1、同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。因為朋友多，快樂多。2、課下去和更多的同學結交好朋友，為好朋友做一件事送去你的快樂。板書設計： 朋友多，快樂多“謝謝，對不起，沒關系” 我喜歡幫助小伙伴 朋友要說話算數(shù) 我會關心小伙伴 教學反思：一下品生 第三單元 我有許多好朋友主題二 你真行編委劉華審稿彭向陽使用人使用時間教材簡析：這一部分內容的教學目標是引導學生能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處；心中有榜樣，并以此激勵自己成長。其中重點是學會欣賞別人的優(yōu)點，以身邊榜樣激勵自己進步。在這一單元里，學生欣賞自己的優(yōu)點和長處不是重點，在后階段的學習中才深入地討論。這一主題活動分為“我為你喝彩”“我來學學你”兩個部分。教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；2、通過寫優(yōu)點卡的活動，讓學生在贊美別人的過程中體驗自己心情的愉悅；3、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向身邊榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現(xiàn)。4、引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習，激勵自己不斷進步。教學重點難點：引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；懂得向別人學習，以身邊榜樣激勵自己進步。資料及資源網(wǎng)的運用：教師用書 教體局資源網(wǎng)教具學具的準備：多媒體課件、優(yōu)點卡，拜師卡、學習材料，如繪畫材料、手工材料、體育活動器材等。課時安排：一課時教學過程：一、課前體驗，初步感悟1、今天我為大家請來了幾位小伙伴，看看他們的表現(xiàn)，你最想對他們說什么？出示課件：（1）劉科進步了，發(fā)了獎狀。 （2）李明踢毽子技藝高超。 （3）小紅模仿孫悟空，樣子很像。讓學生夸夸他們，為他們叫好。2、教師小結：我們的小伙伴在評為三好學生時，或某方面表現(xiàn)突出時，我們應該發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和長處，為這些小伙伴喝彩，叫好，說句“你真行，你真棒或你真厲害”這節(jié)課我們一起為自己的朋友喝彩好嗎？二、課中體驗，深化感悟活動一 我為你喝彩1、說說你自己受過別人的贊美嗎？受到別人贊美時，心里怎么想？感受如何？學生自由說一說，教師總結。2、那么，你們能做到去為別人贊美嗎？小組內說一說，你在什么情況下為朋友喝彩？全班匯報3、讓我們面對面，贊美一下你的同學吧！4、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，這就是優(yōu)點卡。我們先來看一位同學為小伙伴寫得優(yōu)點卡（出示課件，讀一讀）。小結：做好了，送給好朋友看看，是非常開心的。5、學生制作優(yōu)點卡。提示：寫出自己為什么贊美他，寫寫他的優(yōu)點或長處。教師巡視指導。6、展示優(yōu)點卡。小舟：你每次造的句子都那么好，我都有點不服氣了。 靜靜 5月14日讓學生讀讀自己寫的優(yōu)點卡。7、互送優(yōu)點卡。8、教師小結：很高興看到好多同學收到了優(yōu)點卡，平時我們也可隨時向同學送優(yōu)點卡，到學期末時，看看誰的優(yōu)點最多?；顒佣?我來學學你1、我們學會了欣賞別人，也就找到了自己學習的榜樣。看看小紅正在學習踢毽子呢！播放課件：學踢毽子說說她是怎么學習的？A:制定一個只要努力就能實現(xiàn)的短期目標。B:當遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒自己別泄氣，堅持住。C:經(jīng)過堅持鍛煉，終于有了進步，大家都為“她”高興。教師小結：向榜樣學習，首先要定下目標，提醒自己，然后天天堅持，這樣才能取得進步?，F(xiàn)在你想向你的榜樣學習嗎？我們現(xiàn)場來個拜師學藝吧！2、現(xiàn)在我為你們請來了幾位小師傅，他們有的擅長折紙的，唱歌的，做手影的，畫畫的，你們可以根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的小師傅，跟他學手藝。3、每人發(fā)一張拜師卡。學生自由成若干組。4、學生拜師學藝，填好拜師卡，教師參與，指導。5、才藝展示。（只限于簡單易學會的進行展示，對于循序漸進的需教師鼓勵，讓學生堅持鍛煉，取得進步）三、課后踐行，內化感悟。教師總結：孔子曰：三人行，必有我?guī)?。我們身邊有許多值得我們學習的榜樣。讓我們去學習他們的長處來補我們的短處，只要謙虛，好學，相信你們一定會進步很快。讓我們一起行動吧！找時間把自己學到的本領展示給同學或家長看一看吧。板書設計： 你真行學會欣賞別人 多學習朋友的長處 我們會進步得更快教學反思：一下品生