班主任工作經(jīng)驗交流會上的點評發(fā)言.doc

班主任工作經(jīng)驗交流會上的點評發(fā)言各位老師：下午好！新春佳節(jié)的喜悅尚在眉梢，十五的煙花尚未散盡，也許各位還沉浸在假日慵懶的幸福里，新的學期卻以不可抗拒的力量來到了我們身邊，我們又背起行囊匆匆踏入新的征程。既然是新學期、新起點，首先還是祝愿大家在新的一年里，工作水平有新的起色，生活水平有大的提高，讓健康和快樂伴隨我們的生命旅程。 剛才，四位班主任作了工作經(jīng)驗匯報，大家聽得很認真，也很受感動。新學期伊始，我們就舉行這次班主任工作經(jīng)驗交流會，一是希望大家在休息了兩個多月后能盡快進入工作狀態(tài)，二是希望通過交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。幾位老師也做了充分準備，講的非常好。在他們身上體現(xiàn)了我們學校班主任老師為學校工作、為學生成長所付出的汗水和心血，體現(xiàn)在四位老師身上的共同品質(zhì)可以用六個字來概括，那就是“有情、有心、有恒”。 首先是我們這些班主任對工作的熱情。如果沒有熱情，就不會有他們不談條件、不講報酬的苦苦守候，王老師為了了解各科學生的學習狀況，親自天天節(jié)節(jié)到班級聽課，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，避免了學生惡習的積累；胡老師剛代初一新班，為了形成班集體的凝聚力，時時跟學生泡在一起，了解他們的喜好，分析他們的性格，建設了一支實力雄厚的班干部隊伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對學生的無限耐心和愛心，那么多想要輟學的孩子在她的鼓勵和引導下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨特的班級管理方式，在學校獨樹一幟。 其次是有心。如果不是有心，就不會有老師帶班多年來一貫融洽的和諧師生關系，不是她班上的學生素質(zhì)高不會產(chǎn)生矛盾，而是她的有心將矛盾消滅在了萌芽中；同樣，如果不是有心，就不會有老師“評選小小男子漢”這一創(chuàng)新激勵法的誕生；如果不是有心就不會有徐老師“攻心術(shù)”的思考和實踐；如果不是有心，就不會有畢老師班級頗受學生歡迎的豐富多彩的實踐活動的不斷延續(xù)。正是他們的有心提升了班主任工作的境界，讓學校感到欣慰，讓家長感到信任，讓教育看到希望。 第三，是有恒。班主任工作的瑣碎和學生的反復無常，經(jīng)常會讓班主任感到身心疲憊，如果沒有恒心和毅力是很難做好的。從四位老師的成功中我們不能不被他們的執(zhí)著所感動。王老師始終跟班聽課，胡發(fā)偉老師每天都做學生好惡習慣的記錄，徐老師一直堅信沒有教育不好的孩子，畢老師堅持培養(yǎng)學生的自主學習和自主管理能力并初見成效。 總之，以上四位老師憑著對職業(yè)的敏感，對學生的熱愛，對理想的追求，譜寫了一曲又一曲動人的歌，非常值得大家傳唱。當然在我們學校還不止這四位班主任，還有很多感人的事跡鮮為人知，還有很多辛苦的工作都在默默中進行，因為時間有限，我們不能在這里一一進行交流學習，我就借此機會代表學校向所有的班主任老師說一聲大家辛苦了！同時也對我們的老師談幾點希望：第一，希望我們的老師對所有的學生付出真愛。如果教育學生是教師的義務，愛學生是教師的責任，那么愛所有的學生就是一種境界。我們學校的學生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，經(jīng)濟上都比較困難不說，很多孩子都是初次離家在外，根本就沒有自立能力，班主任老師的角色這時就比較特殊了，既是教書育人的老師，又相當于他們的衣食父母，在教育學生成才的同時又要關心他們的衣食住行，如果沒有一顆博愛之心，那些生活上不會自理的孩子就得不到及時的呵護和關愛，這是非常不利于學生的健康成長的。第二，希望我們的老師對所有的學生保持信心。自從外國語學校成立以來，我們學校的生源質(zhì)量開始下降，我們的老師在工作中遇到的困難越來越多，壓力也越來越大，學校是知道這種情況的，也理解我們的苦衷，但越是這樣我們才越應該挺直腰板，因為挑戰(zhàn)和機遇是并存的，我們要對所有的學生保持信心，孩子們需要老師的鼓勵。第三，希望我們的老師為所有的學生樹立自尊。管理中我們常常會遇到一些皮孩子，有時他們的玩劣讓人不可思議，我們的老師就在走廊里或辦公室里大發(fā)雷霆并口無遮攔，這樣做的結(jié)果無外忽兩種：一種是膽小的孩子從此再也太不起頭來，一種是自尊心極強的孩子形成逆反與老師家長從此對峙。因此，保護學生的自尊心是非常重要的，不僅如此還要用各種手段幫他們樹立自尊。第四，希望我們的老師為所有的學生建立自信。因為學生成績不好就斷定自己不是個好學生，很多孩子和家長都有這樣的誤區(qū)，希望這樣的無理判斷不要出現(xiàn)在我們的老師身上。特別是那些成績處在下等，又沒被發(fā)現(xiàn)有什么特長的學生。這樣的學生最容易被下的結(jié)論就是“什么也不是”，一個初中生，年齡才十四五歲，我們就給出這樣的結(jié)論是不是太殘酷了？希臘學者普羅塔戈認為“頭腦不是一個要填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”，我們不能以自己的武斷熄滅學生潛在的智慧火種。蘇霍姆林斯基說“粗魯能喚起人們內(nèi)心伸出的低級本能”，這就告訴我們一個規(guī)律：以人格才能喚醒人格，以高尚才能喚醒高尚。學生的自信建立也教師的鼓勵和褒揚之上?？傊?，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，對學生的教育不是一朝一夕就能完成的，經(jīng)驗和教訓告訴我們，一個好的班主任對學生實施的教育要為學生的終身負責，而一個成功的班主任必要有良好的文明素養(yǎng)，他們愛一切學生并且關心學生的一切，他