《話中秋佳節(jié)》綜合實踐活動教學案例.doc

話中秋佳節(jié)綜合實踐活動教學案例一、活動背景 中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日家家慶團圓孩子們倍感快樂對他們的影響很大。雖然年年都過中秋節(jié)但是孩子們對這個節(jié)日了解得并不深。開學初正值中秋節(jié)來臨因此我們七年級便選擇了“中秋節(jié)”這一節(jié)日開展綜合實踐活動結合我們當地一些傳統(tǒng)節(jié)日的文化和習俗決定以“走進傳統(tǒng)節(jié)日”為載體用最親近生活的地方資源改變學生的學習方式發(fā)展學生的探究精神提高學生的實踐能力弘揚民族文化。 二、活動目的 1、激發(fā)學生主動了解中秋節(jié)的熱情促使學生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。 2、通過對中秋節(jié)有關資料的搜集繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。 3、激發(fā)學生的探索欲望培養(yǎng)學生的主體參與意識和團結合作精神。 4、為學生提供一個張揚個性的舞臺培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的人格。 三、重難點分析 學生通過調查、發(fā)現新問題、在活動中解決問題掌握思考方法提高實踐操作的能力積極完成小組分配到的任務。 四、活動準備: 1、確定活動主題設計活動方案做好活動方案做好活動前的準備工作。 2、成立綜合實踐活動小組制定小組計劃確定人員分工 3、了解中秋節(jié)的來歷及其相關資料。 4、在將近中秋節(jié)那天跟大家一起帶月餅、嘗月餅、并拍照留念。 5、寫一篇過中秋節(jié)的日記五、活動過程: 一確定主題制定活動計劃 1、 提出問題 同學們秋天是一個收獲的季節(jié)是一個絢麗多彩的季節(jié)也是一個充滿節(jié)日氣氛的季節(jié)。再過一些時間一個中國的傳統(tǒng)佳節(jié)就要到了。大家知道是什么節(jié)嗎對了是每年的農歷八月十五中秋節(jié)。每年的中秋節(jié)我們都將與親人團聚一堂吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要如此重視這一天嗎想不想了解這一節(jié)日的來歷圍繞這個節(jié)日人們都用哪些方式慶祝呢對這個富有濃濃人情味的節(jié)日你喜歡嗎喜歡但你們對中秋有哪些了解又有怎樣的體驗呢面對“中秋”這個詞你想知道些什么呢 預設 a我想知道中秋節(jié)是怎么來的 b我想知道這一天每個人都要吃月餅嗎? c我想知道為什么中秋要吃月餅 d我想知道一些關于中秋的傳說、故事等?！?e我想知道現在有多少種月餅他們的價錢怎么樣哪一種最好 吃”f我想知道月餅到底是怎樣做出來的我還想自己動手做一做?！?g我們家鄉(xiāng)的中秋有哪些活動哪些習俗 h中秋只是漢族的節(jié)日嗎別的民族過中秋嗎 (設計意圖從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發(fā)引導學生提出自己感興趣的問題激發(fā)學生參與活動的興趣和積極性。)2、確定主題分組制定活動計劃 在學生提出問題的基礎上找出自己感興趣的問題教師引導學生先將問題歸納匯總再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組民主選出組長。 組長負責對小組成員進行分工討論活動方案。 班內交流活動方案。 在老師的指導下各組制定了活動方案。要研究的問題 怎樣研究 研究的成果 人員的分工 中秋的來歷及傳說 1、 問老師、問父母。 2、查閱圖書或上網查找。( 1、將收集到的資料分類集成小冊子走進中秋。 2、辦走進中秋手抄報。) 略 月餅的種類和制作 1、到商店去調查統(tǒng)計 2、去食品廠或詢問他人了解制作月餅的原料。 3、學習制作月餅。 開一個月餅品嘗會。 略 中秋習俗 1、查資料。 2、收集有關圖片或實物 3、向老人詢問調查家鄉(xiāng)中秋習俗 制作中秋習俗圖文集。 略 中秋頌 1、查閱圖書或上網查詩文 2、自由創(chuàng)作。 集成中秋詩文賞讀小冊子。 設計意圖活動研究的問題研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定而不是由教師來代替教師只是活動的組織者、參與者、指導者充分體現學生的自主性。同時在這一過程中讓學生體會到無論干什么事都要有一定的計劃性防止活動的盲目性。 二自主實踐匯報交流 1、組長組織自主實踐 由于學校教師資源的限制不能在課上親自帶領學生去實踐所以只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日小組自己組織活動并要求每個學生跟家長講解學生參加綜合實踐活動的意義希望得到家長的支持。2、匯報交流教師指導 在學生自主實踐活動的基礎上老師利用課上時間根據小組分工先小組內交流然后教師組織各小組班內交流匯報本組實踐活動的進展情況活動做法取得的成績活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報同學之間互相出主意想辦法教師不失時機地加以指導。 (設計意圖學生在實踐的過程中會遇到各種各樣的困難這是很正常的這就需要教師的指導和幫助但教師不能直接告訴孩子怎樣做而是引導啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學生勇于克服困難的意識和能力) 3、小組討論匯報下一步活動的打算 1探究“中秋的來歷和傳說”小組我們想按照同學們交給我們的方法到書店繼續(xù)查閱“關于中秋的故事”。我們還打算辦一期中秋的小報 2探究“月餅的種類和制作”小組我們還打算再去一次綠色超市到那首先對阿姨有禮貌完成任務還打算在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀因為李麗媽媽在更城食品廠工作回來還打算自己學著做月餅 3各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。 設計意圖引導學生匯報下一步活動的打算進一步激發(fā)學生的活動熱情保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續(xù)保持活動過程的持續(xù)性。 三交流成果活動反思 1、我們準備在中秋前夕課上展示交流活動成果我相信一本本精致的小冊子一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前 2一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗 3一首首頌中秋的詩歌會在教室里回蕩。 4一幅幅中秋習俗圖片會使同學們大開眼界 5一篇篇實踐活動的感受會給同學們以啟迪 通過活動總結交流活動成果使孩子們在反思自己的活動過程品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時展示自己的活動成果使他們獲得成功的情感體驗同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。 總之無論是活動主題的選擇活動方案的策劃或設計實施反思及評價的全過程都讓學生親身經歷為了保持活動的連續(xù)性教師在各個環(huán)節(jié)的指導要到位還要得到家長的支持保持或增強活動的興趣。通過各種實踐活動使學生獲得豐富的經驗和積極的情感體驗提高他們的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 四、課后反思 綜觀整個活動我們認為有以下成功的經驗和收獲 1、學生的小組合作的意識得到了進一步的加強。 在小組合作學習中每個小組成員都分配具體的工作使其擔任一個具體的角色如小組長、記錄員、匯報人等。一定時間后還可角色互換這樣每個學生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高這樣分工合作也有利于學生建立責任心增強合作意識對學生形成良好的學習品質和心理品質起到了重要的作用。為了達到共同的學習目標小組成員之間必須相互了解、彼此信任經常進行交流互相幫助和支持還需要友善地解決可能出現的各種矛盾同學之間建設起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。 在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生進行小組合作學習的意識是上好實踐活動非常重要的組成部分也是讓學生“學會合作”的基礎。綜合實踐活動在培養(yǎng)學生小組合作學習的過程中，不但給學生提供了交流和發(fā)揮潛能的平臺而且能有效的激發(fā)學生學習的興趣提高學生之間的交往能力同時在合作學習的過程中豐富了學生的想象增長了學生的智慧。 2、有效地調動了學生學習的積極性和主動性 此次綜合實踐活動課的內容貼近學生生活從學生熟悉的生活實際出發(fā)很容易引出學生自己想探究的問題極大地激發(fā)學生參與實踐的愿望。 盡管學生在綜合實踐活動中不是想研究什么就可以研究什么想怎么研究就可以怎樣研究但比起學科課程來講綜合實踐活動沒有規(guī)定的必學內容它的設計和實施是基于學生的興趣和直接經驗學生在這個課程里有更多選擇的機會和權利他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導下去研究去探索這樣就極大地調動了他們參與活動的積極性和主動性正如一位老師所說“綜合實踐活動課之所以在短時間內取得了這么理想的效果主要是由于這種活動激發(fā)了學生的興趣調動了他們的主動性從而使他們用頑強的毅力戰(zhàn)勝了活動過程中的各種困難達到了預期的目標?！?用多種形式展示自己的成果。學生分小組將自己的研究成果以歌舞展示歌謠故事等形式出現充分展示了學生的收獲和才華同時給孩子提供了一個鍛煉的機會和舞臺, 調動了學生學習的積極性和主動性. 3、切實轉變了學生的學習方式。 (1)學生在動手實踐的過程中通過上網、看書、詢問、走訪等多種方法解決自己提出的問題同時又善于發(fā)現新的問題嘗試解決在不知不覺中培養(yǎng)了學生探究的愿望和解決問題的能力。在調查中孩子們難免遇到困難如何解決引導孩子們在解決問題的過程中學會要善于觀察多看、多記、