《讓“桌面”更美麗》說課稿.doc

讓“桌面”更美麗說課稿山陽區(qū)東環(huán)路小學 張麗娜讓“桌面”更美麗尊敬的各位評委各位老師：大家好！我是東環(huán)路小學的張麗娜。今天我說課的題目是讓“桌面”更美麗，本著讓學生健康學習計算機的理念，我將從我對教材的理解、對學情的分析、對教法和學法的選擇、對教學目標的定位以及教學程序幾方面向大家介紹我對本節(jié)課的理解及教學設計思路。一、教材分析這節(jié)課選自河南省基礎教育教學研究室主編的信息技術五年級上冊，本冊教材主要介紹了操作系統(tǒng)的基本操作，我所說的是第二課的內容，主要介紹了Windows XP桌面主題的設置、背景的更改以及屏幕保護程序的作用與設置。其中如何更改桌面的背景、如何設置屏幕保護是本節(jié)課的教學重點，桌面主題的了解與屏幕保護程序的作用是本節(jié)課的難點。二、學情分析 五年級的學生經過一年的信息技術課程學習，具有一定的操作與動手能力，對計算機的一些基本概念有一定的掌握。通過對第一課初識Windows XP操作系統(tǒng)的學習，學生對Windows 操作系統(tǒng)的“桌面”、“窗口”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧與方法。三、教法學法好的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，讓我們的課堂事半功倍，依據(jù)教材特點和學生情況，我本著以教師為主導，學生為主體的原則，選用了情境創(chuàng)設法、任務驅動法、演示操作法等教法讓學生在獨立探究與合作交流中學習。 四、教學目標教學目標對課堂教學有指導和控制的作用，因此制定合理的教學目標是一節(jié)課成功的基礎，本節(jié)課依據(jù)課標要求以及學生的年齡特點，我將教學目標定位為：1、了解Windows XP的桌面主題以及屏幕保護程序的作用。2、掌握更換桌面主題、背景的方法以及屏幕保護的設置。3、培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究與合作交流的能力；4、提高學生的創(chuàng)造力和審美力。 五、教學過程 教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律和聯(lián)系。因此，本節(jié)課我本著以生為本的原則，力求在課堂上突出一個“趣”字、落實一個“探”字，體現(xiàn)一個“美”字，并將本節(jié)課分為這樣三個教學環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，引出任務；（二）任務驅動，探究學習；（三）歸納總結，拓展延伸。(一)激發(fā)興趣,引出任務。心理學的研究證明,學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。因此，上課伊始，我請學生欣賞一組精美的圖片。這些圖片都是學生熟悉的明星偶像、卡通人物等，就在學生興趣盎然之時我把其中的一張設置成桌面背景。至此水到渠成，學生對美化自己的電腦桌面表現(xiàn)出極大的興趣。我便因勢利導，“美嗎？看來桌面上還隱藏有不少的奧秘呢？這節(jié)課就讓我們一起來探索美化桌面的奧秘吧！”隨即引出本節(jié)課的課題讓“桌面”更美麗。這樣讓學生帶著探究的欲望，主動進入探究的氛圍之中，為突破本節(jié)課的重難點涂上了濃墨重彩的一筆。(二) 任務驅動，探究學習。學生的學習興趣加上教師對重難點的合理把握是一節(jié)成功課堂教學的必備條件，本節(jié)課的重難點將在本環(huán)節(jié)突破，因此根據(jù)學生的思維特點我把本環(huán)節(jié)的教學分為三個層次：1、設置Windows XP的桌面背景。2、設置Windows XP的桌面主題。3、設置Windows XP的屏幕保護。這樣的設置有利于學生在層層遞進的基礎上探究學習。第一層次：設置Windows XP的桌面背景。興趣是內在的動力，第一個環(huán)節(jié)的教學已經充分激發(fā)了孩子們美化桌面的欲望，一個個躍躍欲試。此時無聲勝有聲，我這時的示范可以完全吸引學生的注意，有了再次的示范，相信孩子們可以順利完成桌面背景的設置。示范之后繼續(xù)發(fā)問：“你學會怎么美化你的桌面了嗎？讓我們一起動手吧?！痹趯W生學習的過程中，我不斷巡視，觀察學生的操作情況并鼓勵他們尋求不同的操作方法。如果說美化桌面是學生的欲望的話，展示自己的桌面才是他們的目的，完成之后請學生進行不同的操作演示，并讓他們說一說自己的設置美在哪里，這樣不僅滿足了孩子們被關注的欲望，同時也激發(fā)了他們用不同方法進行操作的興趣，還提高了學生審美的能力，之后我順勢鼓勵學生嘗試用自己沒有用過的方法再次設置，以達到循序漸進，不斷提升的目的。第二層次：設置Windows XP的桌面主題。當孩子們沉浸在成功的喜悅之時，我再次發(fā)出挑戰(zhàn)：“同學們，你們知道嗎？其實桌面的美化，不僅可以通過更改桌面背景，還可以通過更改桌面主題，誰能通過自己的努力，獨立完成桌面主題的設置呢？”桌面主題的設置可以說是背景設置知識的遷移，細心的孩子會發(fā)現(xiàn)只需要把“桌面”選項卡變成“主題”選項卡，就可以進行桌面主題的設置。面對這樣的小挑戰(zhàn)，很多孩子已經迫不及待，躍躍欲試了，此時我放手讓學生通過自主探究與合作交流相結合的形式進行學習，遇到問題可以求助“操作指導”或與小組內同學討論解決。在我巡視的過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學生提供最優(yōu)質的服務指導，幫助學生區(qū)分桌面背景和桌面主題。有了第一層次的學習經驗，此時的展示評價更是異彩紛呈。孩子們在這種協(xié)作學習的氛圍中，輕松完成第二層次的學習，至此，本節(jié)課的難點在輕松愉悅的學習中得以突破。通過前兩個層次的學習，孩子們從中收獲了成功的喜悅，此時啟動“熱帶魚屏幕保護程序”，漂亮的珊瑚、可愛的小魚、輕柔的音樂，眾多美妙的因素將孩子們的學習熱情推向了高潮。我便因勢利導，引出第三層次的教學。第三層次：設置Windows XP的屏幕保護?！巴瑢W們，這些小魚可愛嗎？如果在你用電腦累了的時候，看到這些可愛的魚兒是否會讓你變得輕松快樂呢？它其實是個小程序，是用來保護我們的電腦屏幕的。你們想擁有它嗎？”在這樣的情境下，相信孩子們是無法抵擋這樣美的誘惑的，此時我會繼續(xù)誘導：“想要擁有它，必須通過自己的努力來獲取，學會屏幕保護的設置，這些魚兒就歸你了，這次我們以小組競賽的形式進行學習，具體要求請參考學習提示， 數(shù)量有限，先會者先得，趕快和你小組內的同學行動起來吧！”順勢進入屏幕保護設置這一教學重點的學習。有著魚兒的誘惑，相信這一層次的學習是迅速的，但是迅速的學習也會存在一些問題，比如“設置”按鈕的功能問題等。因此為了更好的規(guī)范學生的操作，我錄制了一段設置屏幕保護的視頻教程供學生參考，幫助學生完成知識的建構。在突破這一教學重點以后，我再次把學習的主動權交給學生，并加大競賽的難度，看誰在最短的時間內完成桌面的美化和屏保的設置，比比看誰的設置最美、最有創(chuàng)意。通過這樣一個小競賽，既能培養(yǎng)學生的競賽意識，又能熟練學生的操作技能，并將所學知識融會貫通于實際應用。最后的競賽比拼，也將整節(jié)課推向了高潮。（三）歸納總結，拓展延伸信息技術的學習傳授的不僅是知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想和意識，因此對本課知識的歸納總結非常有必要。我充分發(fā)揮學生的主體作用，由學生進行歸納總結，談談這節(jié)課的收獲，我想這