數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)測(cè)量不規(guī)則物體的體積.doc

測(cè)量不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)沙城鎮(zhèn)府前小學(xué) 王存英教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“長(zhǎng)方體和正方體”第39頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量及計(jì)算方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，樹立轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)解決問題的方法的多樣性。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，并培養(yǎng)小組合作精神和解決問題能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：在測(cè)量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體水槽、水、石塊、土豆、刻度尺、量杯、即時(shí)貼教學(xué)活動(dòng)：一、 故事引入、指導(dǎo)方法師：前面我們學(xué)過了計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積，你還記得公式嗎？生匯報(bào)師出示石塊和土豆，能用公式計(jì)算出這個(gè)石塊和土豆的體積嗎？ 它們的形狀不規(guī)則，一個(gè)石塊一個(gè)樣，一個(gè)土豆一個(gè)樣，把它們叫做不規(guī)則物體。這節(jié)課我們一起來研究不規(guī)則物體的體積。（板書）師：我們先一起來重溫一下烏鴉喝水這個(gè)故事師：聰明的烏鴉為什么能喝到水呢？聰明的烏鴉用排水法喝到了水，你受到什么啟發(fā)呢？板書：排水法我們也用排水法來測(cè)石塊和土豆的體積二、 合作探究、獲取新知1、 用量杯和水測(cè)石塊的體積生齊讀實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量不規(guī)則石塊的體積實(shí)驗(yàn)器材：量杯和水實(shí)驗(yàn)要求：小組成員共同確定實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。一組可先填寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單師巡視，請(qǐng)小組匯報(bào)（一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，組內(nèi)同伴演示實(shí)驗(yàn)過程）注意事項(xiàng)：1、放入的水要足夠深，盡量是整數(shù)，便于讀數(shù)2、土豆（石塊）必須完全浸沒在水中，才是整個(gè)土豆（石塊）的體積3、放和取的時(shí)候要輕拿輕放4、讀數(shù)的時(shí)候視線要與液面相平，不能俯視也不能仰視師：你們的實(shí)驗(yàn)方法是把石塊的體積轉(zhuǎn)化成了哪部分體積呢？小組匯報(bào)：石塊的體積=上升部分水的體積 石塊的體積=下降部分水的體積 石塊的體積=溢出水的體積師：現(xiàn)在我們有3種實(shí)驗(yàn)方案來測(cè)量石塊的體積，你覺得哪種方案更科學(xué)，更合理，誤差更小呢？生發(fā)言總結(jié)出升水法誤差更小引：剛才我們用有刻度的量杯和水測(cè)出了石塊的體積，如果，現(xiàn)在沒有量杯，只有長(zhǎng)方體的容器，怎么辦呢？小組討論，用長(zhǎng)方體水槽和水，刻度尺怎樣測(cè)量土豆的體積。2、 用長(zhǎng)方體水槽和水、刻度尺測(cè)土豆的體積實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量不規(guī)則土豆的體積 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、水、刻度尺 即時(shí)貼實(shí)驗(yàn)要求：小組成員共同確定實(shí)驗(yàn)方案，合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。師巡視，請(qǐng)小組匯報(bào)（一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，組內(nèi)同伴演示實(shí)驗(yàn)過程）師：把土豆的體積轉(zhuǎn)化成了哪部分體積呢？怎樣計(jì)算土豆的體積呢？總結(jié)公式 ppt出示3、 方法運(yùn)用通過做實(shí)驗(yàn)，我們找到了求不規(guī)則物體體積的法寶，現(xiàn)在我們來利用法寶解決問題三、 課堂