《白鵝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

白鵝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析 白鵝是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊第13篇課文。其為著名漫畫大師豐子愷先生描寫動(dòng)物的佳作。文章用生動(dòng)詼諧的語言，通過運(yùn)用對(duì)比及反語的方法突出了白鵝“高傲”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)鵝的無限喜愛。 二、學(xué)情分析 該學(xué)段的孩子已能在初讀充分的情況下初步把握文章的主要內(nèi)容。升上三年級(jí)以后經(jīng)過一年的語言實(shí)踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、架子十足”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)。 3、能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 能體會(huì)到作者運(yùn)用擬人、對(duì)比、反語的方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、白鵝叫聲和步行的視頻、凈角出場視頻。六、課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、輕松談話揭題，激趣初讀。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語。還記得我們曾經(jīng)背誦過詠鵝這首詩嗎？這里描繪了一只色彩美麗，姿態(tài)優(yōu)雅的鵝。那么今天我們也來認(rèn)識(shí)一只鵝。出示“白鵝”圖片，師：這是我國現(xiàn)代著名的漫畫家和散文家豐子愷先生養(yǎng)過的一只鵝。（出示豐子愷先生的圖片和白鵝圖片）。豐子愷先生不僅把它畫了下來，還專門為它寫了一篇文章呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)白鵝這篇課文，（師板書），學(xué)生齊讀課題。二、檢查初讀，梳理文章脈絡(luò) 1、同學(xué)們打開書P63頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，并想一想文中的白鵝給你留下什么深刻的印象？ 2、現(xiàn)在老師要檢測一下你們的預(yù)習(xí)情況，將要考驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)齻€(gè)關(guān)。你們愿意接受考驗(yàn)嗎？第一關(guān)：生字頸 脾 倘 供 看 守 凈 角A、指名讀。B、齊讀。 c、找出里面的三個(gè)多音字。 d、解釋“凈角”的意思。e、師范寫“脾”，學(xué)生在寫字教材上描一個(gè)寫一個(gè)。第二關(guān)： 四字詞語厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵昂首大叫 引吭大叫 大模大樣步調(diào)從容 從容不迫 凈角出場 一絲不茍 三眼一板 架子十足A、開火車讀，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點(diǎn)？都是寫誰的？ B.齊讀。第三關(guān)：難讀的句子（1）、這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（2）、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（3）、鵝的叫聲，聲調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客近來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（4）、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。A.指名讀。B.男女生分讀 。C.齊讀。3、同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，請(qǐng)自由大聲再讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。（指名讀） 4、課文是從哪幾個(gè)方面描寫這只白鵝高傲的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文 。板書： 叫聲 步態(tài) 吃相 5、其實(shí)還有一個(gè)方面描寫了它的高傲，你知道嗎？ 板書：姿態(tài) 6、（課件出示）齊讀這一句，你是從哪里感受到白鵝姿態(tài)的高傲？ 7、作者又是用什么句子把這4個(gè)方面連接起來的呢？請(qǐng)同學(xué)們用“_”把它劃出來。出示課文第二自然段，齊讀。這句話在文中有什么作用嗎？是什么句？ 板書：過渡段 三、以“隨文批注”為引，感受白鵝從叫聲，步態(tài)中彰顯出的“高傲” 。板塊一：叫聲 1、自由讀第3自然段 。A、這段話是從哪方面讓我們感受到鵝的高傲？B、那么鵝在什么情況下會(huì)叫呢？怎么叫的？用“”劃出。 C、從這句話中，你讀懂了什么？自由讀，認(rèn)真體會(huì)，能干的同學(xué)可以寫下你的想法和體會(huì)。 D、如果白鵝會(huì)說話，你想它可能會(huì)說什么呢？ 同桌互相練習(xí)說一說。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說： 。 甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在說： 。 2、作者表面上寫這只鵝叫聲很兇，很高傲，實(shí)際上是在贊揚(yáng)它的勇敢，對(duì)主人的忠誠和盡職。難怪作者這樣想到：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ 板塊二：步態(tài) 1、鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也很高傲，趕緊打開書，默讀第4自然段，想一想這段話中哪些句子寫出了白鵝步態(tài)的高傲？用自己喜歡的記號(hào)畫出來。隨機(jī)學(xué)習(xí)句子。2、知道凈角是什么嗎？凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的男子。 A、出示圖片。這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，它是我們的國萃之一，喜歡嗎？ B、想不想看凈角出場的樣子。瞧，他來了（看視頻） 你看見凈角出場，想說什么？ 3、同學(xué)們，鵝就像他這樣走路的（看視頻），你能把鵝的從容高傲讀出來嗎？4、還有哪句話寫出了鵝的高傲？ 5、那請(qǐng)兩位同學(xué)上來表演表演鵝和鴨不同的走路方式。 師評(píng)價(jià)。6、既然寫鵝，為什么又要寫鴨呢？（突出鵝的從容、高傲） 像這樣的寫作手法，就叫對(duì)比 。7、難怪作者這樣想到：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ 8、你覺得作者說白鵝是高傲的動(dòng)物，是討厭它嗎？這背后隱藏著一份怎樣的情感呢？板書：喜愛、欣賞。是啊，作者表面上好像在批評(píng)白鵝的高傲，其實(shí)說的是反語，表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情， 難怪作者這樣想到：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ 四、拓寬文本背景，讓“高傲”更立體。1、確實(shí)，豐老對(duì)白鵝有一種特別的感情。當(dāng)時(shí)正當(dāng)抗戰(zhàn)時(shí)期生活條件很艱苦，豐子愷遷到重慶，住在郊外一座荒村里，他在讀書、作畫之余，對(duì)外間絕少往來，每日只是讀書作畫，飲酒閑談而已。在作者苦悶的時(shí)候，養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托。成為他消除苦悶的開心果。 正如他在一篇文章中寫道： 因?yàn)樗心敲葱蹓训慕新?，那么軒昂的態(tài)度，那么高傲的脾氣和那么可笑的行為。在這荒涼岑寂的環(huán)境中，這鵝竟成了一個(gè)焦點(diǎn)。凄風(fēng)苦雨之日，手酸意倦之時(shí)，推窗一望，死氣沉沉；惟有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨(dú)步，好像一個(gè)武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。 所以面對(duì)著這只給自己的生活帶來無窮樂趣的白鵝， 作者怎能不滿懷喜愛之情地說（齊讀）：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” （指導(dǎo)朗讀） 2、作者的贊嘆，就是我們的贊嘆（齊讀）：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 3、小結(jié)：這節(jié)課我們從白鵝的姿態(tài)、叫聲和步態(tài)中了解到它的高傲。下節(jié)課，我們將聯(lián)系白鵝有趣的吃相去體會(huì)它的高傲。五、作業(yè)：1、把課堂上的說話內(nèi)容寫在小練本