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江城子教學(xué)設(shè)計(jì)作者:朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo): 1、了解蘇軾詞的基本知識;理解詞的主要內(nèi)容和詞的表現(xiàn)手法。2、熟讀背誦,體會詩詞的意境,理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1. 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.教學(xué)方法:朗讀、研討。 課型:新授課。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:蘇東坡是北宋詞壇的大革新家, 他作詞時,正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際,他有志于改變花間以來柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫下了這首出 獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風(fēng)味,亦自是一家,呵呵。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗 多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也。”二、整體感知:1、教師范讀,學(xué)生自由朗讀。2、作者簡介:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川省眉山縣)人。宋仁宗嘉祐二年1057)進(jìn)士。神宗元豐二年1079)御史李定、舒宜等摘引他的某些詩句,說他誹謗新政,被捕入獄。釋出后,貶為黃州團(tuán)練副使。哲宗元祐元年(1068)回京做了翰林學(xué)士等官。不久,出任杭州等州知州。紹圣元年( 1094)因?yàn)椤霸v黨人”,先后貶至嶺南的惠州(今廣東省惠陽縣)海南的瓊州(海南島人直至徽宗即位1100)年,才遇赦北歸。次年病于常州(今江蘇省常州市人 在他歷任地方官時,作過一些搶救河險(xiǎn),興修水利,救濟(jì)災(zāi)荒等有益于人民的事情。蘇軾的創(chuàng)作標(biāo)志著北宋詩文革新運(yùn)動的最高成就。他是唐宋八大家之一,散文辨析說理,精到透辟,富有氣勢,后人有“韓潮蘇海”之說。他的詩歌,題材廣闊,風(fēng)格多樣,意境深邃,富有情味。他的詞擺脫崎麗宛轉(zhuǎn)之風(fēng),擴(kuò)大了詞的題材,沁人耳目,又不拘格律束縛,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放一派。有(蘇東坡集)傳世。3、翻譯全文:我雖年老卻興起少年打獵的熱狂,左手牽著犬黃,右手托著蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘,率領(lǐng)隨從千騎席卷平坦的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意,看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。 暢飲酒,胸懷寬廣膽氣壯。鬢邊白發(fā)有如微霜,這又有何妨!只盼望有手持符節(jié)的來云中,但不知朝廷何時才能派遣使臣似馮唐?到那時,我定將使盡力氣拉滿雕弓如滿月,朝著西北瞄望,箭箭射向天狼。三、品味賞析: 在這首詞中,上闋寫出獵,下闋寫請戰(zhàn),場面熱烈,情豪志壯,大有“橫槊賦詩”的氣概, 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情,換成了報(bào)國立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。 上闋:“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親 射虎,看孫郎。”好一幅威武的群雄出獵圖,勾畫出一個狂飚式的人物形象:太守出獵而 “報(bào)”知人民跟隨去看,其狂一也;出看而須“傾城”,其狂二也;獵必射虎,其狂三也; 自比孫郎,其狂四也。 下闋:“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北 望,射天狼。”好一個豪放不羈的個性,好一腔豪情洋溢的壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節(jié)云中,此豪二也;會挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。四、合作探究: 蘇軾江城子中“遣馮唐”“射天狼”兩個典故分別表達(dá)什么意思?明確:“遣馮唐”的典故表達(dá)了作者希望重新受到皇帝任用的愿望;“射天狼”表達(dá)了作者要竭盡全力抵御入侵者、為國立功的決心。五、教師小結(jié):江城子密州出獵全詞表達(dá)為國效命的堅(jiān)強(qiáng)決心和愛國思想,并委婉地表達(dá)了期盼重新得到朝廷重用的愿望。詞通篇縱情放筆,揮灑自如,風(fēng)格豪放。詞中的主人公挽弓勁射的形象,英武豪邁氣概非
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