《植物細胞》(第二課時)教學設(shè)計.doc

課題植物細胞（第二課時）科目生物學校彰武縣豐田九年制學校授課時間2013年10月29日教學對象七年一班學生課時1課時教師宋成才一、教材分析本課內(nèi)容是植物細胞一節(jié)的內(nèi)容。由于植物細胞一節(jié)的教學內(nèi)容較多，因此，安排2個課時，第1節(jié)課講了玻片標本的分類和植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。第2 課時就是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”。二、學生分析前面講了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，學生已初步具備了使用顯微鏡的技能。在此基礎(chǔ)上，讓用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。還學習了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，所以操作和觀察應(yīng)該不會感到特別的困難。只是在學習制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，會有一定的難度。三、教學目標知識目標：1、學會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。2、闡明洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。能力目標：1、能制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。情感態(tài)度價值觀目標：1、進一步培養(yǎng)學生認真操作、仔細觀察的實驗習慣。2、樹立實事求是的科學態(tài)度。四、教學重點1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。2、練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)圖。五、教學難點制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的基本方法。六、教學準備1、材料工具：顯微鏡、洋蔥鱗片葉、清水、碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖針。2、小老師培訓：課前對四名學生進行單獨教學，并教會他們?nèi)绾沃笇渌麑W生。七、教學策略在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學生想要觀察微小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師以講解、演示的形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學，在實驗過程中加以指導，并讓課前培訓的小老師及時指導，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高。對學習過程進行形成性評價。通過教師的示范，讓學生對照觀察到的細胞畫簡圖。八、教學方法觀察法、實驗法。九、學習方法學生在教師的指導下，小組內(nèi)合作探究動手制作臨時裝片，觀察植物細胞，練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖。十、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。教師提出問題：植物細胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？教師：前面我們觀察的都是植物細胞的永久裝片，你們想親手制作裝片，看一看植物細胞嗎？今天我們就來實現(xiàn)這個愿望。先指名回答，再全班學生一起回答。學生回答：愿意設(shè)計意圖：通過問題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。二、明確目的教師組織學生閱讀實驗報告上的學習目標。學生閱讀。初步了解這節(jié)課學習的知識及達到的程度。 三、制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”1、實驗工具。2、初步感知制作過程。3、制作步驟。“擦”“滴”“撕”“浸”“展”“蓋”“染”“吸”4、概括實驗步驟。5、制作。1教師對學生不熟悉的工具進行指導，并提醒學生實驗時要注意安全。1.學生通過實驗報告上的材料工具名稱，認識所用到的工具。1讓學生學會工具的使用及注意事項，確保學生操作準確及人身安全。2讓學生閱讀教材，初步了解制作方法和步驟今天我們選取的材料是洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細胞，它是洋蔥的莖。是一種變態(tài)葉。2學生閱讀教材中相應(yīng)內(nèi)容2讓學生對制作有大概的了解。解決學生的疑惑。3、（1）教師：第一步操作用到的工具是什么？教師演示操作。（2）教師：第二步在載玻片的中央滴一滴？教師：清水有利于細胞保持活性。教師演示。（3）教師：對選取的材料怎樣處理了？教師邊演示邊強調(diào)：用到的工具？ 要撕取的是洋蔥的？撕得不要過大，大小和我們觀察到的永久裝片中的材料大小差不多。如何展平？我給大家加了解剖針這個工具，操作起來更方便一些。但要注意安全。（4）教師：接下來我們要給載玻片上蓋上？ 教師：如何蓋？ 這樣做的目的是？ 這步的動詞是？ （5）教師：我們選取的材料非常透明，我們能看到細胞嗎？教師：要是染上色呢？教師：我們要用碘液染色。在蓋玻片的一邊滴一滴碘液。這一步是？ （6）教師：最后蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。動詞是？ 并引導學生思考以下問題：學生：紗布。學生用一個動詞概括這一步為“擦”。學生：清水。學生回答用一個動詞概括這一步為“滴”。學生概括了連續(xù)三個動詞“撕”、“浸”、和“展”。學生回答：鑷子。學生回答：內(nèi)表皮。學生觀看教師的演示。學生回答：蓋玻片。一端先接觸水滴，另一端緩慢放下。防止出現(xiàn)氣泡?！吧w”。學生：不能。學生：可以看到?！叭尽薄拔苯處熝菔局谱鞣椒ê筒襟E，強調(diào)每一步的注意事項，每一步都讓學生用一個動詞概括出來。教師把對材料的處理的三個步驟放在一起學習，方便學生記憶。教師根據(jù)平時的經(jīng)驗，實驗中加入輔助工具，更方便學生在水中展平材料。直觀的演示，重點問題的強調(diào)，更有利于學生準確的操作。4最后把制作步驟用動詞概括出來。學生概括為：擦滴撕浸展蓋染吸。（學生填寫在實驗報告上）簡單的動詞總結(jié)，有利于學生加深記憶。5、制作 ：教師要巡視，對學生加以適當?shù)闹笇?。學生兩人一組自己動手制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。每四個小組有一名課后培訓好的小老師給予指導。小老師做指導匯報。學生新手制作，培養(yǎng)學生合作能力、動手能力。小老師能及時的給予學生幫助，能避免或糾正錯誤操作。教師指導，彌補小老師指導不到位的地方。檢查學生的操作情況。強調(diào)實驗中學生易錯的地方，加深印象。（三）觀察自己制作的臨時裝片提醒學生嚴格按照顯微鏡的使用方法和步驟進行觀察。教師提出思考問題：1、用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的目的是什么？ 2、載玻片和蓋玻片之間容易產(chǎn)生氣泡，如何避免。 3、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？讓學生在低倍鏡下仔細觀察自己制作的臨時裝片。 學生說出自己觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的結(jié)構(gòu)。（3）學生合作交流，組長匯報。（四）繪圖教師演示。學生閱讀教材學習細胞畫法和注意事項，學生練習繪制。展示學生作業(yè)。動手繪畫會加深學生的理解。（五）觀察黃瓜表層果肉細胞讓學生觀看圖片，對比洋蔥鱗片葉表皮細胞，讓學生找出不同。學生觀看圖片，學生小結(jié)：兩者細胞形態(tài)不同，結(jié)構(gòu)上黃瓜表層果肉細胞有葉綠體。其它結(jié)構(gòu)相同。認同有的植物細胞沒有葉綠體。有的植物細胞有葉綠體。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你們有哪些收獲和體會？學生談一談這節(jié)課的收獲和體會。交流總結(jié)思考，培養(yǎng)學生的反思能力和概況能力。五、布置作業(yè)完成能力培養(yǎng)練習冊上的相關(guān)作業(yè)。學生練習鞏固提升。十一、板書設(shè)計：制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片1、制作步驟：擦滴撕浸展蓋染吸。2、觀察：3、繪圖：細胞壁細胞核細胞質(zhì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞十二、教學流程開始 創(chuàng)設(shè)情境導入 學習目標 學習新課教師演示學生觀看教師指導學生制作學生觀察學生繪圖課堂總結(jié)布置作業(yè)結(jié)束十三、教學