交互式電子白板與教學創(chuàng)新培訓方案.doc

附件1 浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目申報書項 目 面 向 地 區(qū)： 浙江省 項 目 申 報 名 稱： 高中文科教師交互式電子白板 與教學創(chuàng)新培訓 項 目 負 責 人： 黃 立 新 培訓管理機構負責人： 周躍良 主 管 學 校（蓋章）： 浙江師范大學 二一一年六月十三日浙 江 省 教 育 廳 制一、申報單位簡況培訓管理機構名稱浙江師范大學成人與繼續(xù)教育學院地 址金華市迎賓大道號網(wǎng) 址負責人周躍良聯(lián) 系電 機近三年承擔各級全員培訓、骨干培訓與學科性、專題性培訓等情況培訓班名稱起止時間學科人數(shù)集中培訓時間培訓形式省5522名師工程22003-2006美術、中文、數(shù)學、物理、體育22023個月理論專題+實踐+科研操作高中新課程省級培訓220062008語文、數(shù)學、英語、信息、物理、化學、體育、思政792244-6天理論專題+討論農村教師素質提升工程2006初中校長、小學英語、小學數(shù)學118430天理論學習+教學反思+科學研究中小學骨干教師高級訪問學者2006小學科學、數(shù)學、英語、生物、體育、音樂2293個月理論專題+討論參與+科研操作省欠發(fā)達地區(qū)中小學科學骨干教師培訓2007-2010小學科學、初中科學100015天理論專題+實驗省對口支援項目2003-2006語文、數(shù)學、英語、信息、物理、化學、體育、心理健康等112041個月理論學習“領雁工程”省級培訓2008-2010小學校長、中學德育、中小學音樂、美術、體育、語文、數(shù)學、英語、歷史與社會、科學等225452個月理論培訓+實踐培訓國培計劃(2010)高中語文研修項目2010高中語文10015天理論+經(jīng)驗+摸擬培訓培訓主要優(yōu)勢和特色：浙江師范大學是以教師教育為主要特色的省屬重點大學?，F(xiàn)有18個學院，專任教師1200余人，具有正高職稱教師238人，副高職稱教師590余人，博士280余人。學校擁有教育部確定的全國重點建設職教師資培訓基地、浙江省高校師資培訓中心、浙江省幼兒師資培訓中心、浙江省幼兒園園長培訓中心等人才培養(yǎng)培訓基地。依托優(yōu)質教師教育資源，我校的教師培訓工作始終能夠做到起點高、效果好。我校教學基礎設施先進，實踐條件齊備，擁有實驗室42個，其中省級重點實驗室、省級實驗教學示范中心5個，微格教室20多個。與省內各地市的中小學校都有廣泛的聯(lián)系與合作，每個專業(yè)均建有對口實習學?；蚪虒W實踐基地，具有一支高水平的教育實踐指導教師隊伍。近年成功承辦了省“5522”名師工程、中小學高訪學者、高中新課程培訓、農村教師素質提升工程、欠發(fā)達地區(qū)對口支援、中小學科學教師培訓、省領雁工程培訓、國培(2010)高中語文研修項目等多種省級以上教師培訓項目，具備豐富的培訓經(jīng)驗。 該項目主要承辦單位教師教育學院是浙江師范大學為強化教師教育特色、打造教師教育品牌而組建的教學與研究機構，承擔全校教師教育的實施與管理工作。擁有國家級特色專業(yè)和省級特色專業(yè)各1個，有2個一級學科碩士點、13個二級學科碩士點，有學科教育、教育管理、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育等4個教育碩士專業(yè)學位點和公共管理（教育管理方向）碩士學位點。學院現(xiàn)有教職員工130人，其中正高職稱33人，副高職稱37人，博士31人，師資力量雄厚。教師教育學院的教師專家不僅擁有厚實的學科專業(yè)理論水平，而且，對中小學教育實踐情況也相當熟悉，不少專家本身就與中小學校合作開展相關課題研究。同時，教師教育學院的教師專家都承擔過學校與浙江省不同級別、不同形式的教師培訓，積累了相當豐富的教學經(jīng)驗。本培訓項目所擬聘請的校外講課專家也都是經(jīng)過精心挑選，其中以中小學教研員與中小學名特教師為主體，他們都是在教學實踐方面具有自己的建樹，在全省甚至全國范圍內具有廣泛的影響。這些方面的優(yōu)勢，共同確保了本項目在培訓課程設置與教學方式的專業(yè)性、科學性、針對性、有效性，確保整體培訓的質量。特色：培訓內容切合教學實踐的需要與一線教師的實際需求，內容覆蓋面廣，包括教育、教學、科研及教研工作諸方面；培訓方式靈活豐富，有講座授課、聽課觀摩、考察座談、實踐操作等多種形式，做到理論與實踐的有機統(tǒng)一。二、培訓方案研制申 報項 目高中文科教師交互式電子白板與教學創(chuàng)新培訓方案培訓人數(shù)40人/班培訓學時數(shù)及天數(shù)一次性集中培訓學時數(shù)：90學時培訓總學時數(shù)及天數(shù)：15天項目負責人黃立新行政職務教育技術學系主任專業(yè)技術職務副教授博士辦公電子郵箱培訓方案（可加頁或另附）為貫徹落實浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定的文件精神，進一步加強浙江省教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展，全面、大幅度提升浙江省高中文科教師信息化環(huán)境下的執(zhí)教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，完善教師培訓體系，結合浙江省高中文科教師隊伍整體素質現(xiàn)狀，特設計本培訓項目方案。一、指導思想隨著浙江省教育信息化的快速推進，交互式電子白板作為一種新型的教育信息化裝備，已經(jīng)成為各級各類學校信息化教育的基礎平臺。根據(jù)“浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定”，以全面提高高中文科教師交互式電子白板的應用能力為目的，以任務為核心，以技術為手段，促進交互式電子白板在語文教學中的有效運用與教學創(chuàng)新，全面提高廣大教師實施信息化教育的能力水平，加快實現(xiàn)浙江省教育現(xiàn)代化。二、培訓目標掌握和運用現(xiàn)代教育技術，探索和創(chuàng)新信息化教育新模式，已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構成要素。為適應浙江省教育現(xiàn)代化的需要，促進語文教師有效的運用交互式電子白板提高課堂教學質量，減輕學生學習負擔，在學科領域內使技術更好地融入實踐應用，全面提高廣大高中文科教師應用交互式電子白板的能力和水平，引領信息技術在教育教學中的創(chuàng)新應用和發(fā)展。具體培訓目標如下：1 意識與態(tài)度充分認識到交互式電子白板對教育教學的意義，樹立技術有效支持教學的正確態(tài)度，正確識別交互式電子白板的應用情境，使語文教學中交互式電子白板的合理應用成為教師的工作常態(tài)。2 知識與技能了解交互式電子白板及其基礎功能，掌握交互式電子白板的基本使用方法和應用模式，熟悉交互式電子白板的常用操作和進階功能，恰當運用電子白板中的資源，學會課堂資源的自動生成與管理，通過案例式教學理解教學設計的過程與方法，設計并開發(fā)交互式電子白板的教學資源，使受訓教師具備自制電子白板課件的能力，拓寬學校電子資源的積累的渠道。3 應用與創(chuàng)新提高中高中文科教師交互式電子白板的應用能力，加快教育信息化進程。在教師現(xiàn)有電子白板應用能力基礎上，強調理論與實踐應用相結合，通過交互式電子白板典型應用案例的觀摩，評價和反思教學實踐，創(chuàng)新性地開展教學設計并進行微格實訓，積極探索運用現(xiàn)代信息技術改革教育教學內容和方法，形成開放、互動、共享的信息化教育模式，滿足師生多元化、個性化學習要求，減負增效。三、培訓對象高中語文教師、高中英語教師、高中政治教師、高中歷史教師等。四、培訓內容培訓課程共分八個模塊，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容，共計約90學時。該課程綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導學員在規(guī)定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。各模塊具體內容見下表1：表1 八個模塊具體內容介紹模塊專題活動學時授課教師職稱授課形式模塊一培訓準備活動一 感受交互式電子白板活動二 認識培訓項目活動三 管理個人資料4黃立新副教授博士講座互動模塊二交互式電子白板基礎知識活動一 電子白板的基礎知識活動二 安裝與準備活動三 應用模式8趙立峰講師講座互動實踐模塊三交互式電子白板常用操作活動一 控制計算機活動二 書寫與繪圖活動三 使用窗口模式活動四 電子白板小工具16張家華王小明阮高峰講師博士講座互動實踐模塊四交互式電子白板進階功能活動一 電子白板的資源應用活動二 電子白板的手寫識別功能與實踐活動三 基于電子白板的課程信息采集系統(tǒng)14王陸教授博士講座互動實踐模塊五教學設計與觀摩活動一 感悟電子白板支持的教學設計活動二 理解電子白板支持的教學設計活動三 體驗電子白板支持的教學設計16黃立新副教授博士講座互動實踐模塊六交互式教學資源開發(fā)與管理活動一 多媒體課件制作基礎活動二 交互式電子白板課件設計與制作活動三 教學資源的擴展與管理16張家華王小明阮高峰講師博士講座互動實踐模塊七交互式電子白板教學實訓活動一 電子白板微格教學實訓（一）：模擬上課活動二 電子白板微格教學實訓（二）：點評12張立新教授博士講座互動實踐模塊八成果整理與展示活動一 整理并展示的培訓成果活動二 評價培訓項目4黃立新趙立峰副教授博士互動合計90五、培訓形式1 學習方式本項目面授教學與在線學習相結合的混合學習方式，面授環(huán)節(jié)包括課堂教學、案例研討、實踐演練等環(huán)節(jié)，其中理論部分在多媒體教室開設，實踐部分在網(wǎng)絡機房、微格教室開設；在線學習環(huán)節(jié)主要用于學員課外拓展與師生互動，基于本學院自行研發(fā)的虛擬學習環(huán)境開設。2 教學支持本項目面授環(huán)節(jié)采用團隊教學方式，除主講教師外，另行配備1-3名助理教師參與教學輔助與答疑；此外還配備了專門的e-Tutor團隊用于在線學習環(huán)節(jié)提供12(小時/天)7（天/周）的學習支持輔助，以針對學員學習過程中的疑難問題進行及時的解惑與提攜。六、培訓時間及地點1. 培訓時間：2011年8月1日至12月31日，總培訓時間約為二周（15天），以集中培訓的形式進行，總計約90學時；理論培訓與實踐培訓時間之比約為30：60。具體開設時間另行通知。2培訓地點：浙江師范大學七、培訓考核方式培訓考核與評價針對三大主體展開：培訓機構、培訓導師、培訓學員。1 培訓機構的考核內容（1）組織管理保障；（2）后勤服務保障；（3）參訓學員檔案建設；（4）培訓師資、教學資源與設施設備保障；（5）培訓方案的設計、修訂與實施；（6）培訓質量、成果展示及學員對培訓機構的信任度；2 培訓導師的考核內容（1）教學效果反饋滿意率；（2）指導學員撰寫診斷課教學設計和提高課教學設計；（3）輔導學員掌握課件制作和素材采集、編輯等實踐技能；（4）學員作業(yè)批閱情況；3 參訓學員的考核對于學員的考核，強調過程考核。建立學員培訓檔案，對每位學員進行培訓全過程紀錄，包括學員的考勤、學習態(tài)度、課程作業(yè)情況、實踐能力表達、學習成果的實際運用效果、考察報告等。采取理論考核與實踐考核相結合；自評、互評與專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、學習心得等形式進行；實踐考核以研討、案例采集與評析、實務操作、行動研究等方式進行。學員修滿規(guī)定學時并經(jīng)考核合格后，由培訓學校發(fā)給浙江省教育廳統(tǒng)一印制的培訓結業(yè)證書。（1）作業(yè)的評價標準八個模塊的課程學習中共包括2項作業(yè)，即作業(yè)1、作業(yè)2。作業(yè)序號所在模塊作業(yè)名稱是否計入成績1模塊五交互式電子白板支持的教學設計方案是2模塊六初中科學交互式電子白板課件是（2）交互式電子白板操作核查核查模塊活動序號核查項目完成質量優(yōu)良中差模塊三活動一 控制計算機1.使用電子筆打開“開始菜單”2.電子筆雙擊操作3.電子筆上的鼠標右鍵操作4.瀏覽網(wǎng)頁活動二 書寫與繪圖1.使用普通筆進行書寫2.切換排筆和毛筆3.使用熒光筆4.圖形繪制5.移動和縮放6.擦除活動三 使用窗口模式1.模式切換2.頁面切換3.書寫和回放4.資源預覽5.對象操作6.操作保存活動四 電子白板小工具1.幕布2.探照燈3.放大鏡4.照相機（3）綜合評價考核辦法：考核項考核指標考核辦法成績課程學習學習時間按照每個模塊規(guī)定的學時進行學習。若每個模塊課程實際學習時間達到或超過規(guī)定學時，則為合格；若每個模塊課程實際學習時間少于規(guī)定學時，則為不合格。整個培訓過程中，如果有1個模塊課程未達到學時要求，被判定為不合格，則該項考核整體為不合格。合格、不合格學習總結按照模塊八要求，課程結束時必須提交1篇“學習總結”，評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀、良好、合格、不合格操作核查按照模塊三要求，受訓教師必須會交互式電子白板的基本操作，根據(jù)教師操作的行為分為四個等級：優(yōu)、良、中、差，分別計4分、3分、2分、1分?？傮w評價：（1） 總分70以上為優(yōu)秀；（2） 總分50-70為良好；（3） 總分40-50為合格；（4） 總分40以下為不合格。優(yōu)秀、良好、合格、不合格作業(yè)按照各模塊內容要求提交作業(yè)，總計提交2次作業(yè)，每次作業(yè)的評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格?？傮w評價：（1）2次作業(yè)中有1個“不合格”，或作業(yè)數(shù)量少于2次的該項成績評定為“不合格”；（2）2次作業(yè)中有2個“優(yōu)秀”或1優(yōu)+1良，該項成績評定為“優(yōu)秀”。（3）2次作業(yè)中有2個“良好”或1良+1合格，該項成績評定為“良好”。其他情況均為“合格”。優(yōu)秀、良好、合格、不合格學員最終成績分為合格和不合格。以上各考核指標項均在合格以上的學員，最終成績?yōu)楹细?。?）評優(yōu)表彰為了調動教師學習的積極性和主動性，計劃開展評優(yōu)表彰制度。在學員考核成績的基礎上會參考以下各項指標進行評優(yōu)。最后選定的優(yōu)秀學員和優(yōu)秀作品在培訓總結階段集中進行表彰。1.依據(jù)學員在學習中提交的培訓成果、主題研討文章、作業(yè)的數(shù)量和質量，并參考學員在班級中交流的積極性等，先由班級學員集體推選、班級輔導教師審核篩選后向縣（區(qū)）、市（州）培訓機構推薦，分層級評選出市（州）、縣（區(qū)）的優(yōu)秀學員和優(yōu)秀作品。2.優(yōu)秀學員的基本要求：（1）積極參加學科課程的學習，按要求完成各項學習任務；（2）踴躍發(fā)言交流，并積極點評他人的培訓作品，作業(yè)的質量優(yōu)良。（3）作業(yè)、學習總結的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；（4）在整個研修過程中熱心服務，主動幫助他人；八、培訓經(jīng)費標準培訓費用：2700元其中含學員培訓費、住宿費、伙食費、學員電子攝像、證書制作、資料復印費、場地租賃費、教室使用費、管理人員勞務費和一次參觀考察等費用。三、培訓基本條件培訓教學條件（短期或專題培訓項目可以不填）實踐基地實踐基地單位名稱負責人地 址是否是省級示范性或實驗學校金華南苑中學何春花金華婺城區(qū)是金華四中吳根土金華婺城區(qū)是金華五中張秉雷金華婺城區(qū)是金華青春中學俞千里金華婺城區(qū)是金華十五中金躍芳金華婺城區(qū)義烏城南中學王偉義烏市是金東區(qū)實驗中學張有興金華金東區(qū)培訓生活條件（無需安排住宿、餐飲的培訓項目，可以不填）住宿校內學生