陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思.doc

陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思 陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)設(shè)計及評析 教學(xué)目標： 1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認9個生字，會寫9個生字。 教學(xué)重點： 通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。 教學(xué)難點： 通過人物的語言、行為、想法，體會情感。 教學(xué)準備： 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)目標： 1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣想的， 怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認9個生字。 教學(xué)重點： 弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。 教學(xué)難點： 體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門大學(xué)。（課件出示廈門大學(xué)圖）你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學(xué)習的一篇課文寫的就是關(guān)于他的故事。請同學(xué)們翻開14課陳嘉庚辦學(xué)。 2、板書課題，讀課題，質(zhì)疑。（不需回答） 讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。） （1）陳嘉庚是個什么人？ （2）他為什么要辦學(xué)？他當時是怎樣想的？ （3）他是怎樣說的？ （4）他是怎樣做的？ 二、學(xué)習生字，初步感知 1學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。 2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。 3出示生字詞，學(xué)生開火車讀。 4師生合作讀課文。（老師讀一個自然段，學(xué)生讀一個自然段。） 5. 交流： （1）陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？ 課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名的大實業(yè)家。 引導(dǎo)理解：華僑、實業(yè)家 （2）這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？ 生回答，課件出示：愛國 （3）本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢？ 指名回答，師板書：興辦學(xué)校 心懷祖國 三、深入朗讀，感悟精神。 1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學(xué)做生意，他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學(xué)校呢？ 指名回答，相機出示課件： ? 幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮(zhèn)里的變化。 ? 當走過小時侯念書的私塾門口時，他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關(guān)門了。一打聽，原來是鎮(zhèn)里窮，很多孩子交不起學(xué)費，私塾辦不下去了。 2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？ 指名讀有關(guān)句子，相機出示課件： 陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？ 3、指導(dǎo)朗讀句子。 4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？ 指名讀有關(guān)句子，課件出示： 回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學(xué)校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花?！?5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉(xiāng)孩子的（關(guān)愛），對祖國前途的（關(guān)注），不能不讓人感動。同學(xué)們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！ 6、學(xué)校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學(xué)們看大屏幕。（出示課文插圖） 仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？ 指名朗讀有關(guān)內(nèi)容。 7、看著同學(xué)們讀書是越來越投入了，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學(xué)們認真聽，等會兒談?wù)勛约旱母惺堋?教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業(yè)發(fā)展了，才能興旺發(fā)達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學(xué)校辦起來了，孩子們重回學(xué)堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么-??！ 課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么-?。?引導(dǎo)學(xué)生體會陳嘉庚的欣慰之情。 誰來說說：假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對陳嘉庚說點什么呢？（指名回答。） 8、師：從此以后，身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉(xiāng)辦學(xué)，為家鄉(xiāng)，為祖國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！ 9、小結(jié)：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉(xiāng)、與祖國緊緊聯(lián)系在一起，把建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學(xué)們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！ 四、布置作業(yè) 把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節(jié)課在我的中國心深情的樂曲聲中結(jié)束。） 14、陳嘉庚辦學(xué) 教學(xué)評析： 陳嘉庚辦學(xué)這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。教學(xué)了這篇課文，我覺得以下的幾點是我在教學(xué)中做得比較成功的： 1、以讀為主，以學(xué)生為本。 語文課程標準中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、師生合作讀、個人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文，體會陳嘉庚的愛國情感。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，他們在熟讀了課文的基礎(chǔ)上拉近了與文本的距離，進而自然地走入文本，走進人物的內(nèi)心世界。 2、多媒體課件的適時運用。 教學(xué)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，適時恰當?shù)剡\用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動的圖片資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習課文。在此基礎(chǔ)上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點的段落、語句進行學(xué)習。而本人始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學(xué)生的愛國熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動情，整節(jié)課達到了高潮，收到了很好的效果。 3、巧妙挖掘文本空白。 在小學(xué)語文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標點符號中，往往留有許多空白點，這些空白點總稱為“文本空白”?！拔ù朔惙悡u搖之中，有一切真情在內(nèi)，可興可觀，可群可怨”，明代哲學(xué)家王船山的這一句話道出了文本的“空白美”。在教學(xué)中,我們要善于根據(jù)文本內(nèi)容巧妙挖掘其中的“空白點”，利用這些“空白點”讓“思維定格”的孩子們迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，利用這些“空白點”引領(lǐng)學(xué)生的個性化獨特體驗，從而不斷豐富語文課堂教學(xué)。 陳嘉庚辦學(xué)讀后感 陳嘉庚辦學(xué)讀后感 說這句話的老人，就是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名大實業(yè)家陳嘉庚先生。 展開歷史，我們好似又見陳嘉庚先生坐在床邊，手握妻子的手向她訴說自己想要辦學(xué)的想法，那焦急、憂慮中流露出真誠而懇切的話語不禁在我耳邊響起：“錢花掉可以再掙，孩子們學(xué)習的時間耽誤了可就再也補不回來了!”是的，我們知道“錢花掉可以再掙”，可是這錢卻是陳嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攢下來的啊，所以我理解了陳太太的猶豫?！昂⒆觽兊膶W(xué)習時間耽誤了可就再也補不回來了”，陳太太終于被說服了，我們也被說服了，然而我們又豈止是被說服，更多的是發(fā)自內(nèi)心的欽佩。 當學(xué)校辦起來了，我們發(fā)現(xiàn)，在教室的窗外，陳嘉庚先生靜靜地站在那里，聽著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。 歷史雖已過去，但留在人們記憶中的又豈止是陳嘉庚先生的偉大成就，還有他那如山岳辦矗立在人們心中的愛國情懷! 讀陳嘉庚辦學(xué)有感 陳嘉庚先生他是一個愛孩子、愛教育、愛家鄉(xiāng)和愛祖國的人;他把自己一生的精力都花費在了去新加坡掙錢，救助家鄉(xiāng)那些上不起學(xué)的孩子們身上;他十七歲就遠涉重洋到自己老年時還在為那些孩子們付出?他就是我們敬愛的陳嘉庚爺爺! 當我看到課文最后一個字時，我閉上了眼睛，感覺似乎陳嘉庚爺爺就在我的面前真誠地笑著：“我用我的一生換取了無數(shù)兒童的未來，難道不值得嗎?”這時的我想說，人的一生可以過的默默無聞，也可以活得轟轟烈烈，可以輕于鴻毛，也可以重于泰山。陳嘉庚爺爺，您的胸襟讓您的一生如此多彩，讓歷史把您牢牢記載!我敬佩您，陳嘉庚爺爺，敬佩您寧愿自己一生苦累來換得更多人一世幸福，您真是一個偉大的人! 我的感受還有很多很多，就讓這個偉大的人物永遠留在我的心間，時刻鞭策著我一路前行吧! 陳嘉庚辦學(xué)讀后感 當我掩上書卷的時候，一位面容慈祥、頭發(fā)整齊、手拄拐杖的老人，身穿一身筆挺的西裝站在了我的面前，他仿佛在對我說：“要想讓中國立足世界，不受外國的欺侮，必須從興辦教育開始。” 說這句話的老人，就是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名大實業(yè)家陳嘉庚先生， 展開歷史，我們好似又見陳嘉庚先生坐在床邊，手握妻子的手向她訴說自己想要辦學(xué)的想法，那焦急、憂慮中流露出真誠而懇切的話語不禁在我耳邊響起：“錢花掉可以再掙，孩子們學(xué)習的時間耽誤了可就再也補不回來了！”是的，我們知道“錢花掉可以再掙”，可是這錢卻是陳嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攢下來的啊，所以我理解了陳太太的猶豫。“孩子們的學(xué)習時間耽誤了可就再也補不回來了”，陳太太終于被說服了，我們也被說服了，然而我們又豈止是被說服，更多的是發(fā)自內(nèi)心的欽佩。 當學(xué)校辦起來了，我們發(fā)現(xiàn)，在教室的窗外，陳嘉庚先生靜靜地站在那里，聽著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。 歷史雖已過去，但留在人們記憶中的又豈止是陳嘉庚先生的偉大成就，還有他那如山岳般矗立在人們心中的愛國情懷！ 陳嘉庚辦學(xué)讀后感 今天，我們懷著無比崇敬的心情學(xué)習了陳嘉庚辦學(xué)這篇課文。 這篇課文主要講述我國愛國華僑陳嘉庚，回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十 年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己卻一直過著簡樸的生活。 當我讀到陳嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦掙來的錢用來辦學(xué)，并且十分堅決的時候，我明白了陳嘉庚爺爺是多么愛家鄉(xiāng)，多么愛祖國！當我讀到陳嘉庚那著急的心情，堅定的語氣時，我深深地感動了！陳嘉庚爺爺，您用自己掙來的錢在家鄉(xiāng)辦起