《個性化桌面》說課稿.doc

華中師范大學(xué)出版社信息技術(shù)第一冊第19課個性化桌面 (說課稿)茅箭區(qū)實驗學(xué)校 黃蕉慶一、說教材1、 教材簡析 本課講述的是三塊內(nèi)容：學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置桌面；根據(jù)個人喜好個性化的桌面；能設(shè)置“屏幕保護程序”。從本課的知識點來看相對比較簡單，沒有多大難度，但從功能上看，是娛樂和實用兼而有之的。 2、 教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)： 了解鼠標(biāo)左鍵、右鍵和雙擊的用法； 掌握改變桌面背景，設(shè)置屏幕保護，切換窗口的操作方法；（2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的動手能力 培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；（3）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。 3、 教學(xué)重點、難點（1）教學(xué)重點：改變桌面背景，設(shè)置屏幕保護。（2）教學(xué)難點：每項操作的作用。 4、 課時安排 一課時 5、 教具準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)教室。 二、說教法、學(xué)法 1、 教法（1）任務(wù)驅(qū)動 結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點，根據(jù)本課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”法組織教學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。并在完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考，自己解決問題。采用任務(wù)驅(qū)動法有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 本課中，我將教學(xué)內(nèi)容明確為3個具體的任務(wù)： 改變桌面背景 設(shè)置個性化桌面背景設(shè)置屏幕保護（2）直觀演示法 采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性。演示過程中可以將教師演示與學(xué)生演示相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。2、 學(xué)法自主探究、嘗試操作學(xué)習(xí)法 通過教師的示范下，引導(dǎo)學(xué)生自行嘗試探究，提高學(xué)生的實踐能力，同時，學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入改變桌面背景的任務(wù)談話：看到如此美麗的桌面，小朋友們想不想改變一下你的電腦桌面背景？（想）。（哦學(xué)生有興趣和改變的愿望，課堂氣氛就活躍起來了）2、實踐探究，讓學(xué)生將圖畫設(shè)置為個性化桌面背景（1）教師演示：打開“金山畫王”軟件，任意選擇一幅卡通圖畫，點擊文件菜單，選擇設(shè)置墻紙，將它設(shè)置成桌面背景。（2）給學(xué)生5分鐘時間，讓他們選擇一幅圖畫設(shè)置為自己的桌面背景，給自己的計算機“變變臉”。3、假設(shè)問題，引出設(shè)置屏幕保護知識點（1）假設(shè)問題：有同學(xué)自己的桌面被人家修改了，問怎么辦？引出設(shè)置屏幕保護知識點。（2）講授屏幕保護程序的作用：保護顯示器熒光粉保護你的計算機不被別人使用。當(dāng)你離開你的計算機一會兒的時候，帶有密碼的屏幕保護程序可以阻止別人察看你的計算機。娛樂。更換新的屏幕保護程序可以為你增添樂趣。（3）教師演示屏幕保護程序的操作要點。（4）布置學(xué)生練習(xí)本知識點的任務(wù)。4、總結(jié)收獲：在教師引導(dǎo)下由多個學(xué)生發(fā)言本堂課有哪些收獲，每位學(xué)生可以從各個不同的角度談?wù)撟约旱氖斋@，可以是動手方面也可以是思想方面的。教師都給與承認和肯定。四、