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華中師范大學(xué)出版社信息技術(shù)第一冊第19課個性化桌面 (說課稿)茅箭區(qū)實驗學(xué)校 黃蕉慶一、說教材1、 教材簡析 本課講述的是三塊內(nèi)容:學(xué)習(xí)用多種方法設(shè)置桌面;根據(jù)個人喜好個性化的桌面;能設(shè)置“屏幕保護程序”。從本課的知識點來看相對比較簡單,沒有多大難度,但從功能上看,是娛樂和實用兼而有之的。 2、 教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo): 了解鼠標(biāo)左鍵、右鍵和雙擊的用法; 掌握改變桌面背景,設(shè)置屏幕保護,切換窗口的操作方法;(2)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的動手能力 培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,自主探究的學(xué)習(xí)能力;(3)情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德,并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。 3、 教學(xué)重點、難點(1)教學(xué)重點:改變桌面背景,設(shè)置屏幕保護。(2)教學(xué)難點:每項操作的作用。 4、 課時安排 一課時 5、 教具準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)教室。 二、說教法、學(xué)法 1、 教法(1)任務(wù)驅(qū)動 結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點,根據(jù)本課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”法組織教學(xué)?!叭蝿?wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)過程中,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。并在完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,引導(dǎo)他們學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn),如何去思考,如何去尋找解決問題的方法,最終讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考,自己解決問題。采用任務(wù)驅(qū)動法有助于學(xué)生理解、掌握知識,提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 本課中,我將教學(xué)內(nèi)容明確為3個具體的任務(wù): 改變桌面背景 設(shè)置個性化桌面背景設(shè)置屏幕保護(2)直觀演示法 采用直觀演示法組織教學(xué),可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性。演示過程中可以將教師演示與學(xué)生演示相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。2、 學(xué)法自主探究、嘗試操作學(xué)習(xí)法 通過教師的示范下,引導(dǎo)學(xué)生自行嘗試探究,提高學(xué)生的實踐能力,同時,學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入改變桌面背景的任務(wù)談話:看到如此美麗的桌面,小朋友們想不想改變一下你的電腦桌面背景?(想)。(哦學(xué)生有興趣和改變的愿望,課堂氣氛就活躍起來了)2、實踐探究,讓學(xué)生將圖畫設(shè)置為個性化桌面背景(1)教師演示:打開“金山畫王”軟件,任意選擇一幅卡通圖畫,點擊文件菜單,選擇設(shè)置墻紙,將它設(shè)置成桌面背景。(2)給學(xué)生5分鐘時間,讓他們選擇一幅圖畫設(shè)置為自己的桌面背景,給自己的計算機“變變臉”。3、假設(shè)問題,引出設(shè)置屏幕保護知識點(1)假設(shè)問題:有同學(xué)自己的桌面被人家修改了,問怎么辦?引出設(shè)置屏幕保護知識點。(2)講授屏幕保護程序的作用:保護顯示器熒光粉保護你的計算機不被別人使用。當(dāng)你離開你的計算機一會兒的時候,帶有密碼的屏幕保護程序可以阻止別人察看你的計算機。娛樂。更換新的屏幕保護程序可以為你增添樂趣。(3)教師演示屏幕保護程序的操作要點。(4)布置學(xué)生練習(xí)本知識點的任務(wù)。4、總結(jié)收獲:在教師引導(dǎo)下由多個學(xué)生發(fā)言本堂課有哪些收獲,每位學(xué)生可以從各個不同的角度談?wù)撟约旱氖斋@,可以是動手方面也可以是思想方面的。教師都給與承認和肯定。四、
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