小組建設(shè) (2).doc

好風(fēng)憑借力 合作方高效 -高效課堂小組建設(shè)探究 自主、合作、探究是新課程改革中有關(guān)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)核心內(nèi)容，是有別于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)突出變化，也可以說是新課程改革中最靚麗的一筆。高效課堂的改革始終圍繞課堂改革做文章，也充分地凸顯了這幾個(gè)方面的特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是前提，合作、探究是途徑。從課改成功的一些學(xué)?？磥恚瑹o論你是怎樣形式的課改，其核心都離開不了這六個(gè)字。我們今天在這里討論學(xué)習(xí)的小組建設(shè)就是解決如何在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作、探究的問題?？梢哉f，小組學(xué)習(xí)的建設(shè)關(guān)系到課堂的效率，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。（為什么這樣說呢？在高效課堂上，教師的角色和學(xué)生角色的重新定位決定的）因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)十分重要。根據(jù)一些課改名校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾個(gè)方面來和大家一起共同學(xué)習(xí)如何搞好小組的建設(shè)。一、小組建設(shè)的意義小組學(xué)習(xí)是建立在以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)上的。這種學(xué)習(xí)方式可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂，是高效課堂成敗的關(guān)鍵。二、學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成（一）小組劃分的原則。小組劃分應(yīng)該遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等，將這些方面程度相當(dāng)?shù)慕Y(jié)為對(duì)子，即“同質(zhì)結(jié)對(duì)”。比如：AA為對(duì)子，或BB或CC；異質(zhì)編組就是每個(gè)小組要兼顧高、中、低三個(gè)層次，即AA、BB. CC，組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化；組間平行就是要保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。（二）小組劃分的方法，每小組人數(shù)以4-6人為宜；人員構(gòu)成要注意三點(diǎn)：一是男女比例分配要適中，二是學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)，三是優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好，四是座位的安排要合理。在小組建設(shè)發(fā)展的過程中，如果小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，老師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。（三）小組成員分工 組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。(1)組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時(shí)負(fù)責(zé)開好一周一次的小組會(huì)議。 (2)副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。(3)學(xué)科組長：設(shè)語、數(shù)、英、物、綜合學(xué)科組長各一人（可以兼任，也可分?jǐn)偅?，分管配合科任教師的課上課下事務(wù)，如課堂上的小組管理、課堂問題的調(diào)查收集、任務(wù)的布置分工、全程協(xié)調(diào)督促等等；負(fù)責(zé)本小組各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)至班級(jí)課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中并報(bào)告給科任教師進(jìn)一步處理。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。 (4)記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表（堅(jiān)持一天一上報(bào)）。(5)檢查員：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案的完成情況?？梢砸蝗藱z查語文、數(shù)學(xué)、英語。一人負(fù)責(zé)檢查物理、化學(xué)、生物歷史、政治、地理。（有的學(xué)校沒有單設(shè)檢查員，而是把這些工作交給學(xué)科組長） 三、學(xué)習(xí)小組的建設(shè) （一）小組長、學(xué)科組長 1小組長的選拔。 在小組合作中，小組長是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是班主任的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。 (1)選拔小組長時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是有較強(qiáng)的責(zé)任心；二是有較強(qiáng)的組織管理能力；三是學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀；四是性格活躍、外向。 (2)選拔方式?？梢詫W(xué)生自薦、可以老師指定、也可以組員評(píng)選等。 2小組長的職責(zé)。 每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長要充分發(fā)揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)除此之外，還要善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！3、學(xué)科組長的選拔與職責(zé)。學(xué)科組長的選拔類似于小組長的選拔，不同的是他該學(xué)科成績一定要是前幾名。 學(xué)科組長的職責(zé)：課前要起到提醒、督促作用比如：組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課等。課中要理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好各個(gè)壞節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。比如：管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子，組織好對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示及檢測(cè)活動(dòng)等。課后要關(guān)注組員狀態(tài)、課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，落實(shí)對(duì)組員的過關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。 4、小組長、學(xué)科小組長的管理。 小組長是本組全面管理的核心，學(xué)科組長是本組學(xué)科管理的核心。因此，要高度重視這“兩長”的管理。一是要讓他們明確各自的職責(zé)和任務(wù)；二是要讓他們明確工作的流程和方法。而要充分發(fā)揮“兩長”的職能，教師應(yīng)多想辦法，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，比如采用評(píng)比、激勵(lì)等手段，也要定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。 5、培訓(xùn)。 (1)培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)，科任老師定期培訓(xùn)。有課前簡短培訓(xùn)、課后反思總結(jié)等等。 (2)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等。 (3)定期召開小組長、學(xué)科小組長的座談會(huì)一一每班每周至少組織一次小組長會(huì)議。(4)每周評(píng)選優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學(xué)科小組長。（二）小組文化建設(shè) 1小組文化包括有形文化與無形文化。有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化是本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人；有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。 有形文化：值日本、組牌，組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦、文化墻、展示牌等； 無形文化：需要通過長時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)、合作而形成的一種文化。如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信、小組的凝聚力等。 2具體措施。 第一，組長帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組歌、組牌、組誓詞等。在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)坐起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神，第二，由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。第三，每日反思會(huì)由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)。有表揚(yáng)、有批評(píng)、有鼓勵(lì)。第四，由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達(dá)給組員，第五，組建小組管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等）、值日組長。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，在合作探究中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）小組的評(píng)價(jià) 任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒有考核，沒有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒有一定的評(píng)估，就很難驗(yàn)證小組工作的完成情況。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)晴，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。 1評(píng)價(jià)的原則 (1)及時(shí)性。當(dāng)堂評(píng)價(jià)，及時(shí)公布。 (2)客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為2-3分次。對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了支章、獲得了大獎(jiǎng)、參加了大型活動(dòng)等。(3)公正性。安排值日組長進(jìn)行值日，組長和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。 (4)激勵(lì)性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。一方面，也要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。每次評(píng)價(jià)都要記錄并匯總，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。 (5)團(tuán)體性。對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。 2。評(píng)價(jià)的方式。評(píng)價(jià)是最給力的武器，因此對(duì)小組的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。 (1)評(píng)價(jià)主體要多元：自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 (2)評(píng)價(jià)方式分為組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)。組內(nèi)評(píng)價(jià)就是自我評(píng)價(jià)和組長評(píng)價(jià)相結(jié)合；組間評(píng)價(jià)就是組與組之間的互評(píng)與教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)相結(jié)合。 3評(píng)價(jià)內(nèi)容。獨(dú)學(xué)認(rèn)真，小組合作、展示精彩、課堂紀(jì)律、傾聽專注等方面內(nèi)容都要有所涉及。（四）、小組的階段性建設(shè)1、小組基本架構(gòu)的建設(shè)。包括小組人員的分配，座位的安排，小組長、學(xué)科組長等初步選定，組名、組號(hào)、組