《旅游英語(yǔ)》課程教學(xué)實(shí)施方案.doc

旅游英語(yǔ)（1)課程教學(xué)實(shí)施方案責(zé)任教師 徐琰 為指導(dǎo)浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放專(zhuān)科旅游專(zhuān)業(yè)的選修課旅游英語(yǔ)的教學(xué)，根據(jù)本課程的教學(xué)大綱，特制定本課程教學(xué)實(shí)施方案，供浙江地方電大在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中參考。一、課程的性質(zhì)與目的 本課程主要介紹了國(guó)內(nèi)外旅游名勝古跡、文化習(xí)俗和旅行社、飯店及航空公司等的運(yùn)作等方面。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握旅游英語(yǔ)交流的基本技能，成為適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型涉外旅游工作者。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)旅游活動(dòng)的真實(shí)語(yǔ)言材料，學(xué)生應(yīng)熟悉并掌握當(dāng)代旅游理念和國(guó)際旅游慣例；提高作為旅游工作者的基本素質(zhì)，具有較強(qiáng)的旅游交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及不懈的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象本課程的教學(xué)對(duì)象是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專(zhuān)科旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。三、教材說(shuō)明 本課程采用2006年8月由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的旅游英語(yǔ)，主編：潘惠霞。四、教材內(nèi)容 旅游英語(yǔ)（1)共開(kāi)設(shè)54學(xué)時(shí)，每周3學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為教材第1-9單元。旅游英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建議教學(xué)時(shí)應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，面授重點(diǎn)為每單元的口語(yǔ)交際技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括： unit1（1） 了解旅游公司間如何用電話開(kāi)展外聯(lián)業(yè)務(wù)。（2） 學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的四個(gè)前元音和六個(gè)爆破音。 Unit2（1） 了解旅游公司和旅游批發(fā)商如何在旅游年會(huì)上開(kāi)展業(yè)務(wù)。（2） 學(xué)習(xí)語(yǔ)音中的兩個(gè)中元音和八個(gè)摩擦音。 Unit3 （1） 學(xué)習(xí)如何用電話繼續(xù)進(jìn)行旅游業(yè)務(wù)交往。 （2） 學(xué)習(xí)六個(gè)后元音和六個(gè)破擦音。 Unit4 （1） 學(xué)習(xí)如何通過(guò)電話為游客預(yù)定房間。 （2） 學(xué)習(xí)八個(gè)二合元音和三個(gè)鼻音。 Unit5 （1） 旅行社的機(jī)票預(yù)定業(yè)務(wù)及如何用電話聯(lián)絡(luò)。 （2） 學(xué)習(xí)邊音、無(wú)摩擦連續(xù)音、半元音、聲門(mén)輕輔音。 Unit6 （1） 了解旅游業(yè)作為一項(xiàng)無(wú)煙工業(yè)的主要組成部分。 （2） 了解中國(guó)的食文化的魅力。 （3） 學(xué)習(xí)名詞和代詞的特征和種類(lèi)及其應(yīng)用。 Unit7 （1） 旅游業(yè)的一個(gè)組成部分招待業(yè)的本質(zhì)、特征及其運(yùn)作。 （2） 了解中國(guó)旅游業(yè)的標(biāo)志的來(lái)源及含義。 （3） 學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)不定冠詞a(an)和定冠詞the。 unit8 （1） 熟悉旅游英語(yǔ)景點(diǎn)的種類(lèi)，自然旅游景點(diǎn)和人為旅游景點(diǎn)。 （2） 了解我國(guó)少數(shù)民族的人口、居住區(qū)、語(yǔ)言、信仰等。 （3） 學(xué)習(xí)形容詞的特征及其用。 Unit9 （1） 什么是旅游代理商，及主要工作。 （2） 了解四大發(fā)明的發(fā)明者背景及在世界的影響。 （3） 動(dòng)詞及主謂一致。 五、教學(xué)組織計(jì)劃及教學(xué)方法建議應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”的原則組織面授輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。1面授輔導(dǎo)根據(jù)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)，面授輔導(dǎo)除針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（learner-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)，可采取答疑、組織兩人對(duì)話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，同時(shí)也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。建議在面授輔導(dǎo)時(shí)從技能學(xué)習(xí)、技能運(yùn)用兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 （1）技能學(xué)習(xí)在面授過(guò)程中應(yīng)注重語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練、重視語(yǔ)感的培養(yǎng)。扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是指語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，詞法、句法規(guī)范，表達(dá)得體。引導(dǎo)學(xué)生練好基本功，應(yīng)從朗讀、連讀、分辨語(yǔ)調(diào)、反應(yīng)、提問(wèn)等微技能著手。引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀、多背誦，通過(guò)朗讀、背誦來(lái)學(xué)習(xí)比較純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感；通過(guò)句型操練、朗讀、背誦和復(fù)述等半機(jī)械性練習(xí)方式熟記語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和形式。在自然的語(yǔ)言交際活動(dòng)中，聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始就自覺(jué)地接觸大量的視聽(tīng)材料，增加語(yǔ)音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則，改變學(xué)生眼睛盯著書(shū)本的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)語(yǔ)言功能項(xiàng)目中的常用句型應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的視聽(tīng)材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達(dá)到熟練地掌握常見(jiàn)語(yǔ)言功能項(xiàng)目中的重點(diǎn)句型的目的。 （2）技能運(yùn)用旅游英語(yǔ)重在口語(yǔ)能力訓(xùn)練，所以需要大量、反復(fù)的實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生熟記了一些基本句式以后，應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生活用已學(xué)過(guò)的句型。在面授課堂上要充分利用時(shí)間，創(chuàng)造每個(gè)學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教程中每個(gè)單元提供的素材，組織學(xué)生討論，可采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如進(jìn)行兩人討論、小組發(fā)言、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問(wèn)、學(xué)生回答的模式。面授課堂上應(yīng)突出旅游英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在面授課堂上應(yīng)多誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。2課外活動(dòng)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的困難之一是沒(méi)有真實(shí)交際的語(yǔ)言環(huán)境。要采取多種措施克服不利條件，創(chuàng)造“虛擬”語(yǔ)言環(huán)境。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以便提高學(xué)生參加口語(yǔ)練習(xí)的興趣和積極性。具體做法有：（1）組織英語(yǔ)角 去英語(yǔ)角的人通常互不熟悉各自的情況，在英語(yǔ)角學(xué)生容易克服心理障礙。（2）幫助學(xué)生結(jié)成交談對(duì)子或?qū)W習(xí)小組 鼓勵(lì)學(xué)生找一個(gè)或多個(gè)和自己英語(yǔ)水平差不多的同學(xué)結(jié)成對(duì)子或?qū)W習(xí)小組，進(jìn)行日常對(duì)話，復(fù)述各人看過(guò)的故事、廣播中聽(tīng)到的新聞等。 （3）組織形式多樣的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。 通過(guò)朗讀比賽、講故事比賽、歌曲演唱會(huì)、演講比賽等多種活動(dòng)，使學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。 （4）組織實(shí)地英語(yǔ)導(dǎo)游 充分利用當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，積極鼓勵(lì)學(xué)生或組織學(xué)生到旅游景點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)模擬導(dǎo)游活動(dòng)。 六、支持服務(wù)1省級(jí)電大支持服務(wù)（1）輔導(dǎo)答疑：浙江廣播電視大學(xué)電大每周五都有教師值班，輔導(dǎo)答疑，對(duì)各地電大師生在教學(xué)和自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）在線交流：浙江廣播電視大學(xué)上設(shè)有“在線討論”區(qū) /，廣大師生可以通過(guò)它與在其他線師生進(jìn)行廣泛交流。同時(shí)浙江廣播電視大學(xué)會(huì)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間就課程教與學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，請(qǐng)留意電大在線網(wǎng)頁(yè)上動(dòng)態(tài)信息里的通知和本實(shí)施細(xì)則里的教學(xué)進(jìn)度表。 2各地方電大支持服務(wù)為了保證遠(yuǎn)程教育的有效開(kāi)展，各地電大工作站應(yīng)竭其所能為學(xué)員提供以下支持服務(wù)：（1）保證面授的順利進(jìn)行。要保證外聘教師具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神；（2）創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。要保證電話服務(wù)、傳真、語(yǔ)音信箱、視聽(tīng)說(shuō)教室、學(xué)習(xí)小組、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等渠道的暢通；（3）嚴(yán)格考勤。各地電大要保證學(xué)員的出勤率，并且保證學(xué)員在面授期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量；（4）嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程。要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，檢查學(xué)生完成“形成性考核及學(xué)習(xí)記錄”的情況，保證自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。做好學(xué)生與輔導(dǎo)教師、地方電大與中央電大之間的橋梁工作，及時(shí)反饋信息，保證問(wèn)題的及時(shí)解決。 3. 課程主持教師 徐琰 Email: mailto:Email: Tel: 89983131-88131 值班答疑時(shí)間：周二、三、周五下午 2：004：30 七、課程考核 “旅游英語(yǔ)（1）”課程的考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。1形成性考核 形成性考核：滿分100分，占課程總成績(jī)的30%。形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和階段性學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況以及階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。形成性考核成績(jī)具體可分為平時(shí)作業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)兩部分。平時(shí)成績(jī)占形考總成績(jī)的60，由任課老師自由布置，也可參考省電大主持老師所布置的作業(yè)；學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)占其中的40，主要考核學(xué)員上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)、視聽(tīng)學(xué)習(xí)、OD點(diǎn)播、電子郵件或電話請(qǐng)教老師答疑等自學(xué)情況（成績(jī)占其中的15），以及學(xué)生參加網(wǎng)上四次小組討論的情況（占其中的25）。2終結(jié)性考試 本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。終結(jié)性考試每學(xué)期安排一次，由