2008年5月 二級(jí)技能答案.doc

第一部分 技能選擇題（1100題，共100道題）本部分由九個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，28 歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很痛苦，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢。求助者是第一次作心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造快樂(lè)“等橫幅。下面是心理咨詢師的一段咨詢談話：因?yàn)槟闶堑谝淮巫髯稍?，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問(wèn)題的過(guò)程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語(yǔ)言里來(lái)幫助你，通過(guò)促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)，你自己探索、解決自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)給你開一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問(wèn)題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無(wú)論是否涉及到你的給人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理咨詢是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，你每次來(lái)咨詢都需要預(yù)約，每次咨詢的時(shí)間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費(fèi)的。我們沒(méi)有其它收費(fèi)。多選：1、該心理咨詢室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是（ ab ）。 （A）簡(jiǎn)潔 （B）面積過(guò)大 （C）簡(jiǎn)陋 （D）面積過(guò)小單選：2、該心理咨詢室內(nèi)的橫幅最可能對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是（ b ） （A）影響觀察力 （B）分散注意力 （C）干擾記憶力 （D）降低想象力單選：3、對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問(wèn)題，正確的理解是（ d ）。 （A）任何情況都不能錄音 （B）都應(yīng)該錄音 （C）不必征得求助者同意 （D）一般不錄音多選：4、心理咨詢師的談話表明其（ abc ）。 （A）理解心理咨詢的性質(zhì) （B）正確掌握相關(guān)原則 （C）理解心理咨詢的過(guò)程 （D）正確掌握相關(guān)技術(shù)多選：5、對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是（ cd ）。 （A）價(jià)值中立是絕對(duì)的 （B）不會(huì)有例外情況 （C）價(jià)值中立是相對(duì)的 （D）可能有例外情況多選：6、對(duì)保密原則正確的理解是（ bcd ）。 （A）維護(hù)咨詢師的身心健康 （B）涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密（C）維護(hù)求助者的身心健康 （D）任何問(wèn)題都需嚴(yán)格保密單選：7、在心理咨詢時(shí)對(duì)藥物使用問(wèn)題正確的理解是（ d ）。 （A）可以酌情使用 （B）賦予權(quán)利后使用 （C）征得同意使用 （D）不涉及藥物使用單選：8、心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問(wèn)題，最能表明其（ a ）。 （A）理解助人自助 （B）啟發(fā)求助者獨(dú)立思考 （C）實(shí)施助人自助 （D）幫求助者掌握探索單選：9、每次心理咨詢的時(shí)間（ d ）。 （A）雙方靈活掌握 （B）控制在1小時(shí)以上 （C）在2小時(shí)左右 （D）一般1小時(shí)左右單選：10、心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是（ c ）。 （A）心理咨詢收費(fèi) （B）心理治療收費(fèi) （C）心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi) （D）藥物治療收費(fèi)案例二：一般資料：求助者，女性，35歲，教師。案例介紹：求助者是市級(jí)模范教師，十多年來(lái)一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)說(shuō)考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有市級(jí)照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時(shí)感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)。對(duì)自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見明顯軀體疾病。多選：11、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（ acd ）。 （A）疲憊不堪 （B）情緒低落 （C）出汗失眠 （D）效率下降單選：12、在該案例中求助者沒(méi)有出現(xiàn)的心理癥狀是（ c ）。 （A）內(nèi)疚 （B）害怕 （C）恐懼 （D）焦慮單選：13、在該案例中對(duì)求助者病程的判定是（ b ）。 （A）十余年 （B）三月余 （C）一年余 （D）六月余單選：14、該案例中求助者的主要問(wèn)題是（ d ） （A）軀體健康問(wèn)題 （B）教師類別沖突 （C）教學(xué)效率問(wèn)題 （D）家庭工作沖突多選：15、對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是（ bcd ）。 （A）一般心理問(wèn)題 （B）軀體疾病 （C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神疾病單選：16、該案例最可能的診斷是（ a ）。 （A）一般心理問(wèn)題 （B）軀體疾病 （C）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （D）精神疾病單選：17、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的生物原因是（ d ）。 （A）曾經(jīng)手術(shù) （B）軀體是的原因 （C）中年女性 （D）未見明顯生物學(xué)原因多選：18、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)原因是（ cd ）。 （A）情緒低落 （B）性格偏內(nèi)向 （C）兒子考試 （D）高三班主任多選：19、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因是（ cd ） （A）教學(xué)成績(jī)突出 （B）調(diào)換工作崗位 （C）自我要求嚴(yán)格 （D）害怕影響學(xué)生高考單選：20、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的原因是（ a ）。 （A）身體疲憊不堪 （B）是否調(diào)換崗位的沖突 （C）兒子即將考試 （D）擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生高考案例三：一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學(xué)本科。案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒(méi)有量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８苯淌?，有一女?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿意，常常自問(wèn)：“難道就這樣過(guò)一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動(dòng)前來(lái)咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：心理咨詢師：歡迎你來(lái)咨詢，你需要解決哪些心理問(wèn)題？求助者：今天來(lái)就是想請(qǐng)您幫助我弄清我到底哪里出問(wèn)題了？心理咨詢師：要想弄清你的問(wèn)題，可以先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)求助者：心理測(cè)驗(yàn)？我聽說(shuō)過(guò)，但滿意做過(guò)，您能給我講講什么是心理測(cè)驗(yàn)嗎？心理咨詢師：心理測(cè)驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)一樣，它能幫助弄清你的問(wèn)題求助者：我能理解當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗(yàn)。心理咨詢師：對(duì)的，心理測(cè)驗(yàn)可準(zhǔn)了，有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)。求助者：好的，那我都做什么測(cè)驗(yàn)呀？心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。求助者：真不好意思，我不知道您說(shuō)的是什么測(cè)驗(yàn)。心理咨詢師：這些都是心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)你知道不知道沒(méi)有關(guān)系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？心理咨詢師：要收錢，不過(guò)沒(méi)有多少錢，你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的。求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。心理咨詢師：不看，我也能估計(jì)到你的結(jié)果。求助者：您不看了？能行嗎？心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題。多選：21、心理咨詢師提出先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)表明其（ bd ）。 （A）重視心理測(cè)驗(yàn) （B）缺乏初步理解判斷 （C）清楚測(cè)驗(yàn)過(guò)程 （D）忽視了攝入性談話單選：22、心理咨詢師說(shuō)：“它能幫助弄清你的問(wèn)題”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（ b ） （A）夸大其作用 （B）心理測(cè)驗(yàn)有助于診斷 （C）縮小其作用 （D）心理測(cè)驗(yàn)無(wú)助于診斷單選：23、心理咨詢師說(shuō)：“有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（ a ） （A）夸大其作用 （B）正確理解 （C）縮小其作用 （D）錯(cuò)誤理解多選：24、心理咨詢師推薦的幾種心理測(cè)驗(yàn)表明其（ cd ）。 （A）選擇測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確 （B）合理使用測(cè)驗(yàn) （C）盲目選擇測(cè)驗(yàn) （D）濫用心理測(cè)驗(yàn)多選：25、對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（ ac ）。 （A）EPQ (B)SCL-90 (C)LES (D)WAIS-RC多選：26、對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)（ ab ）。 （A）應(yīng)征得求助者同意 （B）應(yīng)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義 （C）無(wú)需求助者同意 （D）須使用多種測(cè)驗(yàn)單選：27、“你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的”這句話表明心理咨詢師（ c ） （A）個(gè)性豁達(dá) （B）鼓勵(lì)求助者接受測(cè)驗(yàn) （C）錯(cuò)誤收費(fèi) （D）對(duì)求助者主觀臆測(cè)單選：28、心理咨詢師說(shuō)“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提示其（ b ） （A）預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性 （B）估計(jì)測(cè)驗(yàn)的意義 （C）評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性 （D）推測(cè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)多選：29、“通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題”，這句話表明該心理咨詢師（ bc ）。 （A）相信測(cè)驗(yàn)結(jié)果 （B）未考慮其他方法的一致性 （C）夸大測(cè)驗(yàn)結(jié)果 （D）已考慮其他方法的一致性單選：30、在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（ c ）。 （A）5處 （B）6處 （C）7處 （D）8處案例四： 一般資料：求助者，男性，32歲，未婚，律師。 案例介紹：求助者去年底代理過(guò)一起傷害致死案件，受害者在購(gòu)物時(shí)與他人爭(zhēng)打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動(dòng)引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺得“自己是擺設(shè)會(huì)和他一樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅(jiān)決要求住院檢查，能做的檢查都作過(guò)了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)心慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時(shí)每周34次，少時(shí)沒(méi)月89次，不分市級(jí)地點(diǎn)場(chǎng)合均可發(fā)生。發(fā)作前無(wú)明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時(shí)生活、工作無(wú)明顯異常。曾服用過(guò)安定類藥物，但無(wú)明顯效果。不敢一個(gè)人待在家里，不敢到人多的地方去，無(wú)法出庭代理案件，害怕自己像那個(gè)受害者一樣因心臟病死去。面前外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)經(jīng)歷較為簡(jiǎn)單，一直在本市生活工作。12歲時(shí)其祖父因心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。多選：31、該求助者情緒的癥狀主要包括（ abd ）。（A）恐懼 （B）焦慮 （C）抑郁 （D）強(qiáng)迫單選：32、該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點(diǎn)是（ d ） （A）突然發(fā)作，不可預(yù)期 （B）情緒與軀體癥狀無(wú)關(guān)系 （C）固定發(fā)作，可有預(yù)期 （D）情緒與軀體癥狀成反比多選：33、該求助者的軀體癥狀主要包括（ cb ）。 （A）害怕、緊張 （B）全身顫抖 （C）胸悶、心慌 （D）不敢出庭單選：34該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（ b ）。 （A）性格較內(nèi)向 （B）受害者心臟病去世 （C）無(wú)特殊誘因 （D）公共汽車人多擁擠多選：35、為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（ abd ）。 （A）行為模式 （B）認(rèn)知結(jié)構(gòu) （C）身體表現(xiàn) (D)情緒體驗(yàn)單選：36、對(duì)該求助者的初步診斷是（ d ）。 （A）軀體障礙 （B）恐怖性神經(jīng)癥 （C）驚恐障礙 （D）急性應(yīng)激障礙單選：37、在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)首先考慮排除的是（ a ）。 （A）軀體障礙 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）精神疾病 （D）恐怖性神經(jīng)癥單選：38、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評(píng)分為（ c ）。 （A）1分 （B）2分 （C）3分 （D）4分案例五：一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：張某上大學(xué)近一年來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)真，很樂(lè)于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實(shí)沒(méi)有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會(huì)得病，和同學(xué)講過(guò)其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知因?yàn)槭裁丛颍瑥埬澈孟袂榫w非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說(shuō)話，偶爾與同學(xué)講句話，同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個(gè)問(wèn)題要想半天，還聽不懂她在說(shuō)什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見自己沒(méi)有這個(gè)器官了，但自己看不見。心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求很嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問(wèn)題，家長(zhǎng)多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒(méi)有受到過(guò)什么重大打擊。單選：39、對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是（ d ）。（A）評(píng)定最近1個(gè)月情況 （B）各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法 （C）屬于自評(píng)與他評(píng)量表 （D）再次評(píng)定需間隔26周單選：40、對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表適用于（ c ）。 （A）評(píng)定精神病性癥狀 （B）診斷精神病性障礙 （C）評(píng)定躁狂狀態(tài)程度 （D）評(píng)定兒童行為問(wèn)題多選：41、對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（ abc ）。 （A）感知障礙 （B）智能障礙 （C）注意障礙 （D）情感障礙單選：42、張某“回答一個(gè)問(wèn)題要想半天”，這可能是（ b ）。 （A）思維松散 （B）思維遲緩 （C）思維中斷 （D）思維貧乏單選：43、張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是（ d ）。 （A）幻視 （B）幻觸 （C）錯(cuò)覺 （D）內(nèi)臟幻覺單選：44、張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（ d ）。 （A）情感遲鈍 （B）情感倒錯(cuò) （C）情感淡漠 （D）情緒低落單選：45、張某反復(fù)換洗衣物，可能是（ b ）。 （A）強(qiáng)迫意向 （B）強(qiáng)迫行為 （C）強(qiáng)迫觀念 （D）強(qiáng)迫思維單選：46、張某不洗漱，可能是（ d ）。 （A）意志消沉 （B）意志增強(qiáng) （C）意志缺乏 （D）意志倒錯(cuò)單選：47、張某目前的心理健康水平屬于（ d ）。 （A）心理健康 （B）心理不健康 （C）心理正常 （D）心理不正常單選：48、張某說(shuō)“自己也覺得其實(shí)沒(méi)有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（ b ）。 （A）言行不一 （B）內(nèi)心沖突 （C）思維倒錯(cuò) （D）超價(jià)觀念單選：49、張某最典型的行為是（ d ）。 （A）懶散行為 （B）回避行為 （C）助人行為 （D）強(qiáng)迫行為多選：50、心理咨詢師可對(duì)張某做的工作是（ a ）。 （A）攝入性會(huì)談 （B）制定咨詢方案 （C）整理資料與評(píng)估 （D）實(shí)施咨詢方案多選：51、對(duì)張某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（ abcd ）。 （A）CRT (B)MMPI (C)BPRS (D)WAIS-RC單選：52、張某心理沖突的性質(zhì)是（ d ）。 （A）常形 (B)分形 （C）變形 （D）異形多選：53、張某心理沖突的特點(diǎn)包括（ ab ）。 （A）與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) （B）沒(méi)有明顯的道德色彩 （C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 （D）具有明顯的道德色彩多選：54、對(duì)張某的診斷可以考慮的有（ bcd ）。（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）人格障礙（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）精神分裂癥單選：55、針對(duì)本案例中的張某，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ d ） （A）神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn) （B）精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥 （C）精神病人不屬于心理咨詢范疇 （D）精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果案例六：一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來(lái)覺得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)。父母很擔(dān)心，帶他來(lái)心理咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？求助者：我快傻了，您能救救我嗎？心理咨詢師：別著急，你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？求助者：半年前我因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著，后來(lái)聽說(shuō)吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實(shí)減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說(shuō)我還怎么學(xué)習(xí)？您有什么好辦法救救我嗎？心理咨詢師：我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說(shuō)什么都記不住，按你所說(shuō)你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是，我叫XXX, 是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。心理咨詢師：你前面說(shuō)什么都記不住，現(xiàn)在卻能說(shuō)出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語(yǔ)單詞，就記不住。心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個(gè)單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？求助者：背一千遍？我想肯定記住了。心理咨詢師：你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？ 求助者：（沉默）我好像是沒(méi)記那么多遍。我有些明白了，你是意思是我能記住單詞，但我沒(méi)有去記？心理咨詢師：你覺得呢？求助者：是的，這是怎么回事呢？心理咨詢師：因?yàn)楸痴b單詞需要付出努力，你說(shuō)記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦的背誦單詞了，就可以舒服的待在里面，是這樣嗎？求助者：我好像有些明白了單選：56、該求助者最主要的心理問(wèn)題是（ b ）。 （A）學(xué)習(xí)問(wèn)題 （B）認(rèn)知偏差 （C）記憶問(wèn)題 （D）情緒障礙多選：57、心理咨詢師說(shuō)“你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”時(shí)，使用了（ ac ） （A）具體化技術(shù) （B）開放式提問(wèn) （C）攝入性談話 （D）修飾性反問(wèn)單選：58、本案例中，求助者說(shuō)“什么也記不住”，說(shuō)明其（ c ）。 （A）感到困惑 （B）大腦有問(wèn)題 （C）出現(xiàn)阻抗 （D）情緒的原因單選：59、心理咨詢師“我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情”，這段話未使用的技術(shù)是（ c ）。 （A）內(nèi)容反應(yīng) （B）內(nèi)容表達(dá) （C）自我開放 （D）情感表達(dá)單選：60、心理咨詢師說(shuō)“按你所說(shuō)”，表明其（ b ）。 （A）實(shí)施對(duì)求助者的教育 （B）啟發(fā)求助者思考 （C）按求助者的信念推理 （D）改變求助者信念單選：61、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（ b ）。 （A）困惑 （B）思考 （C）阻抗 （D）情緒多選：62、心理咨詢師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是（ ad ）。 （A）分析者 （B）監(jiān)督者 （C）說(shuō)服者 （D）辯論者單選：63、從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的（ b ）。 （A）行為 （B）認(rèn)知 （C）動(dòng)機(jī) （D）毅力單選：64、本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是（ c ）。 （A）自我管理程序 （B）語(yǔ)義 分析 （C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論 （D）認(rèn)知重組多選：65、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是（ ab ）。 （A）開放式提問(wèn) （B）指導(dǎo)性面質(zhì) （C）責(zé)備式提問(wèn) (D)嘗試性面質(zhì)多選：66、心理咨詢師“你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？”采用的提問(wèn)方式是（ bd ）。 （A）開放式提問(wèn) （B）封閉式提問(wèn) （C）責(zé)備式提問(wèn) （D）選擇式提問(wèn)單選：67、心理咨詢師在本段咨詢中說(shuō)的最后一段話，目的是（ b ）。 （A）進(jìn)行面質(zhì) （B）改變認(rèn)知 （C）突破阻抗 （D）矯正行為案例七：一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹;求助者一年前在家里做飯時(shí)因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從此不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)心慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯，每天只能等丈夫回來(lái)做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒(méi)進(jìn)廚房，就開始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是因?yàn)楹ε露恿顺鰜?lái)。求助者也知道當(dāng)時(shí)是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會(huì)發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅(jiān)決不允許，求助者在廚房?jī)?nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來(lái)，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第三次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒(méi)有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI-2的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)量表分）如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472多選：68、該求助者的編碼類型屬于（ cd ）。 （A）10/01 (B)突出編碼 (C)12/21 (D)非突出編碼多選：69、效度量表結(jié)果表明該求助者（ ac ）。（A） 有癥狀夸大傾向（B） 不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答（C） 370題以后項(xiàng)目的回答有效（D） 不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答單選：70、該求助者臨床量表剖面圖屬于（ a ）。 （A）癥狀夸大模式 （B）神經(jīng)癥模式 （C）自我防御模式 （D）精神病模式多選：71、MMPI-2各量表可分為（ bcd ）。 （A）基礎(chǔ)量表 （B）臨床量表 （C）內(nèi)容量表 （D）附加量表單選：72、對(duì)該求助者的診斷是（ d ）。 （A）一般性心理問(wèn)題 （B）焦慮性神經(jīng)癥 （C）嚴(yán)重性心理 問(wèn)題 （D）恐懼性神經(jīng)癥多選：73、心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于（ ac ）。 （A）沖擊療法 （B）現(xiàn)實(shí)沖擊療法 （C）滿灌療法 （D）認(rèn)知療法單選：74、心理咨詢師在其他方法無(wú)效后使用此療法，最能說(shuō)明其知道該療法（ b ）。 （A）是治療恐懼癥的首選方法 （B）治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）是治療恐懼癥的可選方法 （D）治療疑病性神經(jīng)癥單選：75、心理咨詢師不允許求助者走出廚房的目的是（ c ）。 （A）制止焦慮情緒 （B）為做治療一意孤行 （C）制止回避行為 （D）實(shí)施現(xiàn)實(shí)想象治療多選：76、在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是（ abd ）。 （A）構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)粗 （）未進(jìn)行身體檢查 （C）選用厭惡刺激過(guò)程 （D）未簽訂治療協(xié)議多選：77、通過(guò)本案例的實(shí)施可看到?jīng)_擊療法的特點(diǎn)是（ abc ）。 （A）方法簡(jiǎn)單 （B）療程短 （C）實(shí)施困難 （D）痛苦小單選：78、心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說(shuō)明其理解沖擊治療的刺激是（ b ）。 （A）危害最小的刺激 （B）強(qiáng)度適中的刺激 （C）強(qiáng)度最大的刺激 （D）形式適合的刺激單選：79、沖擊療法的機(jī)理是（ a ）。 （A）消退性抑制 （B）逆反性抑制 （C）交互性抑制 （D）保護(hù)性抑制案例八：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學(xué)生。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：我從初二開始，只要與男同學(xué)的眼光相遇，就會(huì)臉紅，害怕與男同學(xué)講話，根本沒(méi)有男性朋友?，F(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會(huì)肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無(wú)法擺脫心理咨詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來(lái)商量咨詢方案吧，關(guān)于恐懼你準(zhǔn)備怎樣處理？求助者：我想克服對(duì)男人的恐懼。心理咨詢師：如果你目前對(duì)男人的恐懼程度是100，經(jīng)過(guò)咨詢，你想使這種恐懼降到多少？求助者：最好降到0，別人和異性交往時(shí)，一點(diǎn)都不害怕，我也不應(yīng)該害怕。心理咨詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣？求助者：好像要求太高，我從小性格比較內(nèi)向，那您看降到多少合適？心理咨詢師：這主要由你來(lái)定，你看降到目前的3040怎么樣？求助者：可以，但我怎么降呢？心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏法是專門針對(duì)恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個(gè)原來(lái)引起你恐懼的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時(shí)你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對(duì)這個(gè)刺激，你就不恐懼了。求助者：我有些不明白 。心理咨詢師：是有些難懂，你按照我說(shuō)的做就行了。求助者：好吧。心理咨詢師：第一步，咱們通過(guò)想象學(xué)會(huì)放松，第二步，整理你對(duì)見人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來(lái)代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。求助者：好吧，我得做多長(zhǎng)時(shí)間??？心理咨詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選：80、對(duì)該求助者的診斷是（ b ）。 （A）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （B）社交恐怖癥 （C）焦慮性神經(jīng)癥 （D）嚴(yán)重心理問(wèn)題單選：81、心理咨詢師不同意將恐懼程度降到0，說(shuō)明其認(rèn)為咨詢目標(biāo)應(yīng)是（ b ）。 （A）具體的 （B）可行的 （C）可評(píng)估 （D）積極的單選：82、在本案例的治療方法上，心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（ a ）。 （A）技術(shù)選擇失誤 （B）錯(cuò)誤地理解用途 （C）原理理解錯(cuò)誤 （D）未與求助者協(xié)商多選：83、心理咨詢師對(duì)系統(tǒng)脫敏法過(guò)程的理解，正確的是（ abc ）。 （A）第一學(xué)會(huì)放松 （B）第二整理恐懼等級(jí) （C）第三實(shí)施系統(tǒng)脫敏 （D）第四評(píng)估下降程度多選：84、心理咨詢師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解，正確的是（ ac ）。 （A）能被全身松弛所拮抗 （B）不可引發(fā)求助者焦慮 （C）大到引起求助者焦慮 （D）引起焦慮的1/2量單選：85、求助者學(xué)習(xí)放松時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是（ a ）。 （A）恐懼心情放松 （B）手部肌肉放松 （C）面部肌肉放松 （D）四肢肌肉放松單選：86、最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是（ d ）。 （A）想象能力 （B）恐懼情境 （C）想象次數(shù) （D）焦慮等級(jí)單選：87、心理咨詢師在咨詢開始階段出現(xiàn)的失誤是（ b ）。 （A）提問(wèn)失誤 （B）沒(méi)有很好傾聽 （C）引導(dǎo)失誤 （D）沒(méi)有完全接納單選：88、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是（ b ）。（A）解釋原理錯(cuò)誤 （B）缺乏共情（C）解釋過(guò)程錯(cuò)誤 （D）缺乏熱情案例九： 一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。 案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過(guò)二兩。三個(gè)多月過(guò)去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運(yùn)動(dòng)，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過(guò)去了求助者非常疲憊，