春雨蒙蒙的下 教案.doc

春雨蒙蒙的下教學設計一、教材分析：春雨蒙蒙地下選自九年義務教育人音版第十冊第二課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希望。二、設計意圖：本課我抓住春雨設計了：1、賞春雨 2、模仿春雨 3、唱春雨4、頌春雨這一線索，層層深入展開教學，讓學生在感受的同時模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而讓學生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進而激發(fā)他們去熱愛美，追求美。三、教學目標：1、情感與態(tài)度：引導學生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。2、知識與技能：指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。3、過程與方法：充分發(fā)揮學生的藝術想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。四、教學重點、難點：重點：指導學生聆聽，用連貫、平穩(wěn)的氣息歌唱。難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏，樂句間的換氣，切分節(jié)奏。五、教學方法：聽賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗法六、教學用具：電子琴、多媒體課件。七、教學流程：一、創(chuàng)設情境，聽音樂進教室。（播放大自然植物生長視頻學生進入教室。）二、導入：師生問好：幸福拍手歌音樂游戲：我愛記歌詞師：歡迎大家來到大型音樂類節(jié)目我愛記歌詞的直播現(xiàn)場，今天的兩支參賽隊伍是開心隊、快樂隊，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對得一分。準備好了嗎？開心隊先來選擇一首歌曲。（小燕子、小鳥小鳥、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個共同點，誰發(fā)現(xiàn)了？生：都是歌唱春天的。師：你印象當中的春天是什么樣子的？三、感受（發(fā)聲練習，難點處理）師：春天是一個美麗的季節(jié)!萬物復蘇、鳥語花香。瞧!春風吹來了!（課件：春風）它為我們吹來了一條輕柔的旋律,請聽（鋼琴彈奏旋律）我們就用hu的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點)0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上換氣記號）誰來說一說，演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適？我們再來試試。(變換音調發(fā)聲練習)四、學唱新歌：1、初聽歌曲，感受旋律。師：大家動聽的歌聲喚來了美麗的春姑娘，她的使者春雨也悄悄的來了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進蒙蒙的春雨。播放春雨蒙蒙地下，出示課題。師：請大家靜靜地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？生：旋律動聽優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度生：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇的景象2、再聽歌曲，模仿春雨，和聲練習。師：春雨用它那細細的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的？請大家再次聆聽歌曲。師：請你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音?，F(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂隊，請你聽琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來到了高山上，開心隊請你聽琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同時得到了春雨的滋潤，請兩組試著合唱這兩條旋律。3、師生合作，接唱歌曲。師：聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準備好了嗎？4、音樂知識：切分音。師：雨后的春天花紅柳綠，音樂王國的小士兵也站著整齊的隊伍來欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4 ）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強弱規(guī)律是什么呢？我們一起來讀一讀。現(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個八分音符合并成一個四分音符，這樣它們的強弱規(guī)律也改變了，大家試著練習讀一下。（找學生試讀）現(xiàn)在拿個音是重音？這種改變了音的基本強弱規(guī)律的方法稱為切分法,切分法所構成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，找到后學生按節(jié)奏讀一讀）5、模唱歌曲第一部分旋律。師：歌曲開始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進去唱一唱。6、聽唱法學唱歌曲第三部分旋律。師：春雨過后，大地充滿了生機，請同學們閉目聆聽，享受春天如詩如畫的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動作來表現(xiàn)出柳樹是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開花呢？（師帶領學生用紅綢變現(xiàn)開花）7、演唱歌曲第一段：師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？生：心情愉悅，同時還有對春雨的喜愛和贊美之情。師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧！（師伴奏，學生演唱）8、有感情地完整演唱歌曲第二段師：同學們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）9、結束句處理。師：大家演唱得很到位，但細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應該怎樣演唱這個加入力度記號的結束句呢？分組討論，兩組組長帶領組員分聲部練習。（學生分組展示）生：聲音要越來越弱。生：演唱時要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。師：那現(xiàn)在就讓我們兩個聲部共同演唱結束句，看看會不會收到意想不到的效果！10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。11、歌表演師：同學們，你們優(yōu)美動聽的聲音，讓趙老師仿佛看到了五彩斑斕的春天，那大家能不能創(chuàng)編更豐富的形式來表演歌曲呢？好！現(xiàn)在趙老師給大家提供一些道具，請大家盡情發(fā)揮自己想象力，描繪你心中的春景圖吧？活動：A打擊樂器來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。B部分學生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等，表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。C繪畫好的學生在黑板上畫出春景。大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”。11、拓展師：弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲，從古至今有