《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計(四下).doc

“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計（四下）教材分析：“番茄太陽”是蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗教材四年級下冊第四單元第二篇文章，本文一“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4 個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。體會明明美好的童心對“我”的感染。3.品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。體會明明美好的童心對“我”的感染。【教學(xué)難點(diǎn)】：品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人?！厩腥朦c(diǎn)及主線問題】：明明是個怎樣的孩子？三個“番茄太陽”分別指什么？【重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)】：課文中描寫明明外貌、語言、動作、神態(tài)的段落。【拓展閱讀】盲童的畫及衛(wèi)宣利的文章心上的花朵。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：課前預(yù)習(xí)（運(yùn)用完成預(yù)習(xí)卡）1自讀課文，讀書三遍以上，做到正確、流利、有感情。2自學(xué)生字詞，找出讀音和和書寫容易出錯的紅筆圈下難記的部分，并多讀幾遍。3思考并筆答：課文主要寫了什么內(nèi)容?明明是一個怎樣的孩子？畫出課文描寫明明容貌和言行的語句，仔細(xì)品讀，寫下自己的感悟。4. “番茄太陽”在文中出現(xiàn)了幾次？畫出有關(guān)的語句，想一想分別是什么意思？5.查閱作者衛(wèi)宣利的資料。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查生字詞課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，今天這節(jié)課我們一起來交流一下大家的讀書收獲。1.檢查生字讀音?？纯催@些字你們會讀了嗎？課件出示生字，先自由讀后指名讀，再開火車讀。隨機(jī)表揚(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)。2.以句子形式檢查多音字。通過出示句子來掌握多音字的讀法。如“角”、“好”。3.你在預(yù)習(xí)的時候哪個字比較難寫？先指名說，讓你給其他同學(xué)說說應(yīng)該如何寫，師再指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“戚”的寫法。注意斜勾的寫法。生在本子上練寫。要充分利用投影儀讓學(xué)生掌握易錯字的寫法。生之間互評互教。4.指導(dǎo)讀好長句子。指導(dǎo)讀好兒化音和標(biāo)點(diǎn)符號冒號的讀法。二、初讀課文，整天感知下面由我來和大家一起交流課文的主要內(nèi)容。請小組分段朗讀課文，概括主要內(nèi)容并統(tǒng)一思想。師介紹概括主要內(nèi)容方法題目拓展法、要素歸納法、段意歸并法、抓重點(diǎn)詞句（中心句、中心段或過渡段）、取主舍次法即重點(diǎn)歸納法、問題回答法。指名說，其他同學(xué)評價。師小結(jié)。三、精讀感悟，深入探究找出課文中描寫明明容貌和言行的句子，仔細(xì)讀讀，從中你看到明明是一個怎樣的孩子？在課文中空白的地方寫下你的感悟1.小組朗讀課文探究交流要求：用“讀書記號”標(biāo)出有關(guān)詞句，并在書上作些簡單的批注，寫下自己的感受。然后小組內(nèi)相互交流統(tǒng)一思想，選代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：孩子說到哪個層次就讀出自己的體會。（1）雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的： 笑起來像個天使。（2）活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：每次從菜場經(jīng)過都能特別愛笑。 小女孩一面用手摸也在旁邊笑。 明明一面用手摸一面笑太陽。” 明明咯咯的笑聲追著人走。 看著她的笑臉“番茄太陽”。 那個正午我坐天使般的笑臉。 讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。（3）機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：有一次，走路的嗎？” 明明好奇地問 她問我許多奇怪的問題 讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。（4）善良，有愛心的孩子。出示：我彎下腰給你，好不好？” 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。教師板書：美麗、樂觀開朗、機(jī)靈聰明、善良、有愛心。在此環(huán)節(jié)教師用課件提前預(yù)設(shè)，學(xué)生交流時隨機(jī)展示，并及時指導(dǎo)深化知識。同時在白板上投影展示學(xué)生在書本上的圈點(diǎn)勾畫和做的批注，給予表揚(yáng)。學(xué)生交流完后再課件出示有關(guān)語句，學(xué)生品讀，注重學(xué)生的個性化體驗，讓學(xué)生自己談感受，以加深印象。（品讀的形式可以很多樣，比賽讀、范讀、領(lǐng)讀等，重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中有所收獲）2. 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫明明笑的語句。請同學(xué)們大聲地、動情地朗讀這些句子，自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣？ 生讀句體悟。多媒體隨機(jī)出示有關(guān)語句，誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你的感受？生交流，師抓契機(jī)品評。每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。（文靜的、甜甜的、開朗的笑。）你能把這甜甜的笑讀出來嗎？小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。 （笑得很開心；明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。）你能把這開心的笑讀出來嗎？如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個天使。（美麗的笑。明明長得很美，尤其是）你覺得哪些字眼寫出了天使般的美？能把這種美讀出來嗎？明明真漂亮卻是個盲童，看了真叫人心疼，你能讀出這種感覺嗎？明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動聽，使人回味無窮。）笑聲能追著人走嗎？（聽著這樣清脆的笑聲，所有的人都會感到，都會被感染。）誰來讀讀這段話，讓明明的笑聲也追著我們走？再整體出示，再讀，以讀促講。對明明來說，命運(yùn)是如此的殘酷，小小的年紀(jì)就承受雙目失明的打擊，假如是你，從出生到現(xiàn)在，從來沒有看到天空、大海，你會怎樣？而明明呢？她在開心的笑著，笑得那么燦爛，笑得那么動聽，再讀這四句描寫明明笑的句子，你又能讀出這笑的背后還有什么?學(xué)生交流，教師小結(jié)3. 明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。請同學(xué)們默讀課文，找找描寫“我”心情變化的句子。 生默讀標(biāo)記?？赡軙幸韵麓鸢福海?）生活很艱難，心情無比灰暗。（灰暗）（2）每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，（溫暖）（3）看著她，讓人隱隱心疼。（喜歡）（4）明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。（快樂）（5）她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。（感動）4.小結(jié)：是啊，殘疾人尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，追求美好，那我們豈不是更應(yīng)該如此？5.師補(bǔ)充資料，升華感情本文的作者是衛(wèi)宣利，在17 歲那年，一場意外的車禍，導(dǎo)致她雙腿癱瘓，從此他失去了生活的信心，24 歲那年，為了逃避父母給她安排的婚禮，她帶著妹妹來到這所陌生的城市，僅靠妹妹微薄的收入，艱難的維持生活。此時她的心情灰暗無比。后來，是什么使“我”的心情產(chǎn)生了這樣的變化？6.（播放舒緩、感人的音樂思鄉(xiāng)曲）師小結(jié)：是啊，明明猶如冬日里的一縷明媚的陽光，撥開了衛(wèi)宣利阿姨心中的陰霾，從此他走上了創(chuàng)作之路，使她成了家喻戶曉的作家。7.但許多年過去了，衛(wèi)宣利始終沒有忘記那個叫明明天使般的笑臉，沒有忘記小女孩趴在他耳邊說的話，師動情地范讀第16自然段。8.每每讀到這里，我們的心動為之一顫，明明美好的心靈打動了我們，此時此刻，那紅紅的“番茄太陽”已經(jīng)掛在每個人的心中了，對嗎？四、回顧文本，品味“番茄太陽”的含義1、畫出有“番茄太陽”的句子，體會每個“番茄太陽”的含義。2、課件出示三句話，結(jié)合生交流，師抓契機(jī)品評。（1）明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。（指太陽）(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（指明明純真的笑臉）（3）紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（指明明美好的心靈）五、拓展延伸，布置作業(yè) 1、衛(wèi)阿姨曾寫了這么一句話：“心里有了快樂，光明就不遠(yuǎn)了?！睖嘏蛺凼强梢詡鬟f的呀。現(xiàn)在，你肯定有許許多多的話想對衛(wèi)阿姨說是嗎？請你寫下一、二句話。2、課后搜集衛(wèi)宣利的資料或文章讀一讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.指名再次有感情朗讀課文 。2. 聽寫生字。聽寫前先自己復(fù)習(xí)聽寫小組交換批閱小組長上臺訂正、講評教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)學(xué)生修改錯字。二、完成練習(xí)。根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。1.課文中的明明是一個（ ）的孩子。2.課文中（ ）次出現(xiàn)“番茄太陽”。第一次出現(xiàn)時指（ ）。第二次出現(xiàn)時指（ ）。第三次出現(xiàn)時指（ ）。三、課外閱讀。（一）盲童的畫在彩色繽紛的少年兒童畫展的畫幅中，看到一幅沒有色彩，線條極其簡單的畫，那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個太陽，照耀著一座小屋，小屋前有淙淙（cn）的流水，好像還有一棵樹。寥寥（lio）幾筆，勾出了一個和平幸福的村莊。設(shè)想一下孩子拿起畫筆時的心情吧：她畫一個太陽，那美麗的太陽露出火紅的臉，吐射出熾熱的光芒，照拂在每個人和她自己的身上；她畫一棵樹，蔥綠的顏色，上面棲留著無數(shù)的鳥，唱出悅耳的歌曲，她畫樹的時候，就好像聽到它們的合奏；畫一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸過它，有一陣清涼的感覺；畫一間小屋，這屋子里充滿著親切的聲音，溫暖的笑聲，友愛的翅膀庇護(hù)著她，這是多么美好的環(huán)境?？墒?，她心靈上的色彩，她感覺上的聲音，怎么畫得出呢？她只能畫出這樣一幅簡便的畫。就是這么疏疏落落的幾筆，在一個失去視力的孩子，能夠組成這樣一幅和諧的畫面已經(jīng)是不容易的了。 不，就從這沒有色彩的畫幅上，人們看到她心靈上的色彩；在這線條簡單的構(gòu)圖上，聽到和她共同感覺到的聲音。誰走過這張畫前，都會覺得這幅畫蘊(yùn)藏著的美麗生命在祖國溫謦的陽光和花叢中生長；一顆堅強(qiáng)的，不畏困難的心在向你微笑。 這盲孩的畫上原也有著豐富的色彩??！何況，看這畫的人們更愿意為它添上各色鮮艷的顏色。1.將文中你最感動的句子畫上“”，再動情地讀一讀。2.讀了文章你受到什么啟發(fā)？（二）心上的花朵衛(wèi)宣利兩歲時，她發(fā)高燒，被醫(yī)生用錯了藥，失去了聽力。上學(xué)后，她聽不見老師講的課，作業(yè)常常無法完成，班上的同學(xué)也嘲笑她，沒有人愿意和她做朋友。她哭著回家找母親，母親說，只有上帝特別寵愛的孩子，才會被他故意拿走聽力。母親牽著她的手走到院子里的牡丹樹下，是四月的早晨，牡丹大朵地開著，金線一樣的陽光傾瀉而下，粉白的花瓣，開得驕傲而張揚(yáng)。母親指著一朵花蕾對她說，聲音不光用耳朵才聽得見，用你的心去傾聽，會聽到花開的聲音。 整整一個上午，她就呆在那朵花下沒動。她仔細(xì)地看著花苞一點(diǎn)一點(diǎn)地開啟，張開，露出粉色的花瓣，一片一片的花瓣，都掙脫了束縛，奮力往外張著，她仿佛真的聽見了花瓣的笑聲，銀鈴一般嬌媚而婉轉(zhuǎn)。 那一天，她開始相信，原來在自己的心上，還有一雙耳朵，能聽得見花開的聲音。她開始學(xué)著讀唇語，并且，很快便能用這種方式和別人交流。她就這樣看著老師的口型聽課，居然門門功課優(yōu)秀，順利地一路讀到高中。卻在高考前，因為耳聾，成績優(yōu)異的她，被告知沒有資格參加高考。體檢結(jié)果下來那天，正好是物理模擬考試，她無法按捺內(nèi)心的憂傷，沖動地交了白卷上去。她不明白，為什么自己這么努力，卻還是要受到如此不公正的待遇。老師收到她的白卷，沒有責(zé)怪她，而是帶她去了一個地方。是一個賽場，參加比賽的，都是殘疾人。當(dāng)她看到一個半截人移到腕力賽的專用桌下時，她驚呆了。那是一個肢殘的中年婦女，她的臀部以下全沒了，是用雙手撐著磚頭移到賽場來的。還有那位讓人扶著走進(jìn)賽場的盲人選手，她無法想象，看不到親人的笑臉，永遠(yuǎn)不明白顏色是什么東西，終極一生都在黑暗中摸索，將是怎樣的凄涼。 那一刻，她的心，被震驚了。 老師問：“如果注定你有一種殘疾，你會選哪一種？”這樣殘酷的問題，一時讓她不知如何回答。老師說：“你以為耳聾就是天下最大的痛苦，可是還有這么多比你更不幸的人，他們都活得快樂而精彩。一個人，只有在心靈上撒播種子和希望，心才會開出花來”老師沒有再說下去，她卻醍醐灌頂一般，一下子全明白過來了。她放棄了高考，選擇了一所技校，畢業(yè)后，又讀了中醫(yī)學(xué)院的自學(xué)考試，順利地拿了大專文憑，工作也從車間里的工人變成了廠醫(yī)院的醫(yī)生。業(yè)余時間，她唱歌，寫作，畫畫，帶著一幫聾啞朋友跳舞，在比賽中一次次抱回大獎。有記者問她：“你聽不到音樂，為什么還能把舞步跳得這樣有動感和節(jié)奏感？”她笑，回答說：“心里有舞，腳下便有步?！笔堑?，她的心上有一雙耳朵，聽得見花開，流水，鳥鳴，蟲語；她的心里種了愛，早已開成一朵燦爛的花；她的心里有舞，所以醉了世界。附：【資料補(bǔ)充】（1）、衛(wèi)宣利，河南洛陽人，生于20世紀(jì)70年代末。17歲時，生平第一次被抬進(jìn)了醫(yī)院，就再也沒能走著出來她的腿，在那場意外的車禍中癱瘓了。2004年開始正式寫作，已發(fā)表作品一百多萬字。作品見于讀者青年文摘意林人生與伴侶小小說選刊等數(shù)百家期刊報紙，作品被各類圖書轉(zhuǎn)摘并獲獎。出版小說集有愛不覺天涯遠(yuǎn)，我一個人疼你就夠了，長篇小說再婚女子 。（2）、課前預(yù)習(xí)卡如下：語文課前預(yù)習(xí)卡年級班 姓名:作業(yè)時間: 分鐘1、讀書我知道?。ㄕJ(rèn)真讀課文