給兒童的好書.docx

梅子涵為給孩子100本最棒的書寫的推薦序 都飛起來梅子涵很熱心，很內(nèi)行地為兒童推薦閱讀書目，這是兒童閱讀優(yōu)良國家認(rèn)真做了很多年的事了。很多的成年人把它當(dāng)成愛好，當(dāng)作職業(yè)，津津樂道頭頭是道。他們不是不懂裝懂在那里胡說，而且還假裝胡說得很深刻，比如他們不會讓小孩子去讀蘇格拉底和柏拉圖，也不會讓小孩子背誦康德和黑格爾。他們知道有一種書叫童書，他們懂童話。他們早已經(jīng)長大，是成熟的男人和女人，可是他們還興致勃勃地閱讀圖畫書，因而他們的推薦是內(nèi)行推薦，指導(dǎo)也是內(nèi)行。安妮塔就是一個閱讀童書的內(nèi)行人，她閱讀過125000本。然后她挑選了100本。童年的記憶，成長的證實，成熟的審美，給她推薦的熱情，也給了她推薦的標(biāo)準(zhǔn)。她告訴我們：“我完全可以說自己是一位童書專家。”我們不懷疑。閱讀者當(dāng)推薦者，他的熱情是真切的，體味是銘刻般的，看得見意義的綻開是在生命的哪根枝上，更看得清是在一生的整體里。安妮塔把她喜歡的100本書，按年齡范圍列出。這樣的做法是考慮到適合性，顧及更具體的面向。“兒童”不是一樣的，他們是不同年紀(jì)的孩子，有大有小，有認(rèn)識字，有不認(rèn)識字的；有只能聽著閱讀的，有可以看書閱讀的。有的只能閱讀短短的文字，有的已經(jīng)期待文字的長度和情節(jié)的宕跌了，期待更綿軟更深入的情感、哲學(xué)。安妮塔沒有更明確地告訴你究竟哪一本書是3歲讀的，哪一本書7歲讀。她似乎也可以分得更落實，告訴你，瑪?shù)铝帐?歲的書還是4歲的書，讓路給小鴨子是七歲的書還是3歲的書，但她沒有說。她只把它們統(tǒng)統(tǒng)放在28歲里。這好像蠻不夠。但是她的書畢竟不是寫給中國人的，而是寫給美國人的。美國父母對童書的了解比我們熟悉很多。另外，如果她分得太明白，明白得沒有一點含糊，美國人也許會說，安妮塔，你當(dāng)我們白癡嗎？美國人還會說，下雪天難道只能給三歲看，七歲就不值得讀了？同樣年齡的孩子也不一樣，不同的家庭和環(huán)境，不同的性格和趣味，不同的閱讀習(xí)慣和領(lǐng)受力，你說一本書就能統(tǒng)統(tǒng)符合嗎？優(yōu)秀的童書，是既能分年歲，又難分得太分明，的確為難呢！更好的辦法是成年人先讀一讀這100本里的每一本，讀得更多一些，可能就會自己來擺放了，就能做到更細(xì)致。中國父母，中國成年人，童年缺少閱讀，只過過兒童節(jié)，沒過過讀書節(jié)，沒像愛麗絲那樣跟著兔子進(jìn)過童話洞，沒有彼得潘領(lǐng)著去永無島，所以趁著現(xiàn)在熱情洋溢地關(guān)切孩子閱讀的時候，先自己熱情洋溢地讀一讀，過一下讀書節(jié)，過一下童話節(jié)，那么就不會一臉“文盲”地問：“我的孩子現(xiàn)在三歲零七個月，請問讀什么書？”如果我告訴了你，三歲零七個月讀什么書，聽什么故事，那么過了一晚，明天三歲七個月零一天了，你還是不知道讀什么書，聽哪個童話。中國成年人對童書的集體文盲，一定要掃一掃。安妮塔的這一本書就是掃盲書，掃盲課本。掃盲課本有的時候就是最人情的課本，最深遠(yuǎn)的課本，最有解放力的課本。我們總是看見人們挑選“100”這個數(shù)字。它是一個數(shù)量，更是一個象征；是一個開始，肯定不是一個完滿。它是一個小書架的容量，卻又可能給一生很久的方向。它不是都需要被探討得很晦澀，因為它很可能就是一個簡單心意。安妮塔的心意簡單：“當(dāng)我做這一切的時候，我想像到了這樣一幅畫面：我正在充滿危險的大海中航行，我知道有很多家庭帶著孩子，甚至還有小嬰兒也乘坐同一艘船。我必須小心翼翼地收拾我的行李，因為我的行李箱只能裝進(jìn)一百本書。應(yīng)該裝哪些呢？我們的船如果擱淺，來到一個荒無人煙的島上12年，我的這些書真的能教育他們、娛樂他們嗎？又是否足以為