數(shù)學(xué)人教版六年級下冊統(tǒng)計的復(fù)習(xí).doc

統(tǒng)計的復(fù)習(xí)向勇農(nóng)車九年制學(xué)?！敖y(tǒng)計的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動參與整理與復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計知識的過程，在活動中獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書-數(shù)學(xué)（人教版）六年級下冊，第96-97頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過對統(tǒng)計初步知識的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深統(tǒng)計意識。2、通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，學(xué)生會從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3、通過主動探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用的廣泛性和重要性，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過對統(tǒng)計知識的整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計角度思考、解決生活中實(shí)際問題的能力。課前準(zhǔn)備:班級同學(xué)個人情況統(tǒng)計表、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。談話：同學(xué)們，今天我們來這里上課，老師想知道咱們班來了多少名男同學(xué)、多少名女同學(xué)，可以怎樣做呢？（數(shù)一數(shù)）師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了今天來上課的男、女生人數(shù)，你知道這個過程在統(tǒng)計中叫什么嗎？（數(shù)據(jù)的收集與整理）師：看來統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，隨處可見。今天就讓我們一起來整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識，好嗎？（好）板書課題：統(tǒng)計的整理與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)舊知,梳理知識。（1）回憶舊知談話：首先請大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計知識？生：我學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。生：我們還學(xué)過平均數(shù)。生：還有統(tǒng)計表。師：大家還有要補(bǔ)充的嗎？（單式、復(fù)式統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）談話：我們已經(jīng)學(xué)過這么多的統(tǒng)計知識，本節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的相關(guān)知識。板書：統(tǒng)計表：單式、復(fù)式統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖單式復(fù)式 折線統(tǒng)計圖單式復(fù)式 扇形統(tǒng)計圖（2） 復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖表特點(diǎn)。問題1：我們學(xué)了三種統(tǒng)計圖，那為什么在我們學(xué)完條形統(tǒng)計圖后，還要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖呢？生：條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是可以清楚地反映出數(shù)量的多少。生：折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是不但可以清楚的表示出數(shù)量的多少，還可以表示出數(shù)量增減變化的情況。生：扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是可以清楚的表示各部分與總量之間的關(guān)系。師：對，大家說的都很好，有時根據(jù)我們所想要表示的信息，選擇不同的統(tǒng)計圖，這三種統(tǒng)計圖，各有各的特點(diǎn)，各不相同，但又相互補(bǔ)充。問題2：那為什么在我們學(xué)完單式的統(tǒng)計圖后又要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖呢？生：可以同時表示幾組不同的量，便于比較。師：我們將幾組數(shù)據(jù)表示在同一張圖上，便于比較。三、聯(lián)系生活，調(diào)查統(tǒng)計。1、準(zhǔn)備階段。談話：同學(xué)們，還有一個月的時間，大家就要畢業(yè)了，在臨近畢業(yè)之際，老師對我們班同學(xué)們的個人情況進(jìn)行了一次調(diào)查。這就是我設(shè)計的學(xué)生個人情況調(diào)查表。（課件出示：學(xué)生個人情況調(diào)查表）2、實(shí)施、分析階段。（1）收集數(shù)據(jù)的方法。師：老師在對我們班的32位同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查后，分別針對我班男女生人數(shù)的情況、我班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目，最喜歡的學(xué)科，以及六年來對自己的綜合表現(xiàn)滿意的人數(shù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計。（出示課件：數(shù)據(jù)信息）你知道在做一項調(diào)查統(tǒng)計的工作中除了可以通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過什么方法收集數(shù)據(jù)呢？生：收集數(shù)據(jù)的方法除了問卷調(diào)查以外，還可以通過實(shí)地調(diào)查測量親自得到各種數(shù)據(jù)（如：舉手、畫正字、測量等）。生：查閱資料（如：書刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等等）收集現(xiàn)成的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖表等。（2）挑戰(zhàn)繪制統(tǒng)計圖表。師：對，大家的方法都很好，老師還覺得這樣來記錄收集到的數(shù)據(jù)信息太麻煩，你能幫老師想個辦法簡單明了的表示出這些信息，讓這些數(shù)據(jù)看起來一目了然嗎？生：用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等等。師：有再簡單些的方法來記錄這些數(shù)據(jù)嗎？（出示課件：統(tǒng)計表）分析各個統(tǒng)計表：表1：我班男女生人數(shù)統(tǒng)計表。A：你知道我們班共有多少名同學(xué)嗎？男生比女生多幾名？B：你覺得根據(jù)這個統(tǒng)計表，我們可以繪制什么統(tǒng)計圖呢？表2：我班學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目統(tǒng)計表。A：你能說出我班喜歡足球的同學(xué)有多少嗎？B：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能繪制什么統(tǒng)計圖呢？如果想表示我們班喜歡足球的人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾，可以繪制什么統(tǒng)計圖？表3：我班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表。A：除了語文、數(shù)學(xué)、英語，喜歡其他學(xué)科的有多少人呢？B：可以繪制什么統(tǒng)計圖？表4：我班同學(xué)對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)統(tǒng)計表。B：根據(jù)這個統(tǒng)計表可以繪制什么統(tǒng)計圖呢？師：同學(xué)們真厲害！通過簡單的數(shù)據(jù)整合我們又得到一些新數(shù)據(jù)，那你們有膽量來挑戰(zhàn)，把它們繪制成統(tǒng)計圖嗎？（有）請各組組長上臺來抽取你們組要繪制的內(nèi)容。小組活動要求：小組合作繪制統(tǒng)計圖表，然后在組內(nèi)說一說，通過自己繪制的統(tǒng)計圖表都能得到哪些信息？全部完成的小組向老師舉手示意。教師巡視指導(dǎo)。（3）分組匯報。組1：我們組繪制的是XXXXX的統(tǒng)計圖/表，這種統(tǒng)計圖/表的特點(diǎn)是XXX，從繪制的統(tǒng)計圖中我們得到的信息有：其他小組還有補(bǔ)充的嗎？師：還有哪個小組繪制的XXXXX的統(tǒng)計圖/表跟他們不同？師：在根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和判斷時，要注意他們的標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一。四、回顧過程，形成框架。談話：我們將大家的個人情況通過問卷調(diào)查的方式，收集整理，用各種圖表展現(xiàn)出來，反映出了豐富的信息?；仡櫼幌挛覀冋{(diào)查統(tǒng)計的過程。想一想，做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟都有哪些？小組合作、交流，匯報。（課件出示：調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟：）分析圖表信息可以幫助我們做出判斷、預(yù)測、決策等。五、課堂小結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。1、課堂小結(jié)。談話：今天我們整理與復(fù)習(xí)的統(tǒng)計知識就是老師昨天布置給大家預(yù)