黃山奇松資料.doc

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期五年級上冊黃山奇松說課稿 紫陽小學(xué) 高盈盈一、說教材1、教材簡析：黃山奇松這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。設(shè)計理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會本課生字：譽、陡、屏、賓、屹、臥。理解枝干遒勁、盆景的意思。（3）找出描寫三大名松動人姿態(tài)的句子，在誦讀基礎(chǔ)上感受黃山松的奇美，從而更加熱愛祖國大好河山。3、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中找出寫黃山松樹的關(guān)鍵詞語和句子，感受黃山松的奇美二、說教學(xué)策略 1、創(chuàng)設(shè)情境，入境入情作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子們讀課文，入境才能情真意切。五年級絕大部分學(xué)生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在上課伊始，采用電教媒體出示黃山風(fēng)景圖片，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，無形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。 2、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，以“讀”為主線，注重引導(dǎo)。 3、延伸開放，拓展深化語文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的，品味“迎客松”這一部分時，讓學(xué)生說歡迎詞，（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動作）。三、說學(xué)法在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)圖片對所感興趣的問題進行自主探究，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。1、提煉主線以“黃山奇松”奇在哪兒為主線展開教學(xué)活動2、創(chuàng)設(shè)情境通過文字、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入“旅游”境地，感受黃山松樹的奇美3、朗讀感悟讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過對關(guān)鍵詞句的品味、聯(lián)想，感受黃山松樹的瀟灑、挺秀四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入課文 以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨鐘，今天就讓我們?nèi)プ屑氂^賞這些奇特的松樹吧?。ò鍟}目：奇松）根據(jù)題目讓學(xué)生提出疑問（黃山奇在哪兒？）（讓學(xué)生質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑能力，又能以此為主線展開自主學(xué)習(xí)活動）3、初讀感知（1）自讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，正確朗讀課文（2）簡單說說黃山松奇在哪兒？4、交流5、精讀課文。主要采用抓住重點段也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢？請同學(xué)們自由讀課文第2節(jié)。讀后請同學(xué)們交流對自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導(dǎo)學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破教學(xué)重難點：討論，全班交流。出示語句，再讀體會。6、品讀語句，感受松之奇。引導(dǎo)學(xué)生交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會到以下幾點交流：（1）奇在姿態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢 （2）在生命力強 迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800多年年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學(xué)們動腦筋想一想。 風(fēng)撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！（3）、奇熱情好客7、總結(jié)感悟迎客松的方法，并運用這個方法自主感悟陪客松和送客松的奇特。8、完整的有感情的朗讀第二小節(jié)9、總結(jié)下課 綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計中充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。 2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期五年級上冊黃山奇松說課稿 紫陽小學(xué) 高盈盈2013-10-292013-2014學(xué)年度第一學(xué)期五年級上冊黃山奇松教學(xué)設(shè)計 紫陽小學(xué) 高盈盈教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容及重難點分析：教學(xué)中的安排：首先，通過錄像初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點。接著，以“黃山奇松奇在哪兒？”這個問題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會。從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點。然后，精讀這段，落實訓(xùn)練點。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其它奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展向課外。重難點：1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。2、在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計與分析： 一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為-“天下第一奇山”的黃山，它以“四絕”-奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。（學(xué)生邊欣賞圖片邊回顧） 回顧上節(jié)課知識點,為本節(jié)做好鋪墊。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松 1、告訴大家，要想看松，最妙的觀松處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（學(xué)生自由讀課文第二節(jié)后小組討論）2、 同學(xué)們你們現(xiàn)在就站在玉屏樓上往前看，你看到了哪些奇松？3、你喜歡哪一棵，找出句子，大聲朗讀幾遍。迎客松：（1）、出示句子：“迎客松生機。”A、重點欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜B、指導(dǎo)朗讀；C、學(xué)生練讀指名讀賽讀評讀齊讀（2）、出示句子：“它有一叢象征了?！盇、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）B、你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作）C、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”D、讓學(xué)生抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。陪客松1、（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，讀著，讀著，你最想對陪客松說些什么呢？（學(xué)生自由練讀、感悟）2、在學(xué)生的匯報中欣賞“綠色巨人”，感受它的高大。3、綠色的巨人：把陪客松比作“-”， 綠色的巨人 這樣寫好在哪里？出示課件（去掉“綠色的巨人”）：邊讀邊想，如果沒有“綠色的人”，效果有什么不同？誰來讀好這句話？讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。4、朗讀訓(xùn)練送客松1、（課件）瞧，這就是送客松，覺得它長得怎樣？能介紹介紹嗎？2、請同學(xué)上臺以游客的身份介紹送客松，要求其它同學(xué)要認真聽，覺得好的地方要夸夸他，覺得哪兒不足提出來幫助他。在介紹時可以適當(dāng)加上動作，或展開想象說些告別的話3、朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？4、送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，他會說些什么呢？5、小結(jié)：迎客松，郁郁蒼蒼，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山頂，如同巨人；送客松枝干蟠曲，如同天然盆景。讓我們再次領(lǐng)略以下黃山松樹的神奇吧?。ㄅ錁防首x第二段）三、欣賞畫面，馳騁想象1、 同學(xué)們，在玉屏樓上其實除了看到這最具有代表性的三棵松外，還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。瞧它們向我們走來了。（看圖片）2、這么多的奇松翠柏，它們或，或，或；或，或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點著黃山，使得黃山更加，更加。黃山奇松真是。3、 說出自己的感嘆；4、 有感情的朗讀課文。5、小結(jié)：同學(xué)觀察認真，講得到位，聽得仔細，讓我們把對黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段進一步感受黃山奇松的美。（讀說結(jié)合的練習(xí)，其目的是從讀后的感慨入手，促使學(xué)生有感而發(fā)，為寫作打下基礎(chǔ)。）四、總結(jié)全文黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔，千姿百態(tài)，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！同學(xué)們，把今天的見聞和感受告訴爸爸媽媽，也讓他們分享一下。說不定，聽了你