五年級語文教學(xué)規(guī)范.doc

五年級語文教學(xué)規(guī)范本學(xué)期教學(xué)進度目 標(biāo) 預(yù) 設(shè)周次日期內(nèi)容課時備注重點培養(yǎng)的能力或習(xí)慣19.19.61、2課 61、 閱讀能力2、 口頭表達能力3、 書寫能力29.99.133課、語文樂園（一）639.169.204、5、6課649.309.307課 語文樂園（二）65國慶休息6重點研究的問題或課題66怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂于表達。710.810.118、9課6810.1410.1810課語文樂園（三）6910.2811.111、12課61011.411.813課語文樂園（四）6本學(xué)期預(yù)期成果1111.1811.2214、15課61、 90%學(xué)生能合格。2、 養(yǎng)成審題的好習(xí)慣。3、 90%學(xué)生掌握答題技巧。1211.2511.2916課語文樂園（五）61312.212.617、18、19課61412.912.13語文樂園（六）20、2161512.1612.2022課、語文樂園（七）61612.2312.2723、24、25課6本人專業(yè)化發(fā)展方面的構(gòu)想1712.301.3課語文樂園（八）復(fù)習(xí)61、 提高課件的制作能力。181.61.10復(fù)習(xí)6191.131.14測試620一、備課1、備課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課前必須有教案上課。2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀并領(lǐng)會全套語文教材，掌握語文學(xué)科編排體系，明確語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)與要求，把握全局。同時要了解各冊教材知識與能力訓(xùn)練體系和分層目標(biāo)，吃透教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、備課種類分為全冊備課、單元備課和課時備課。(1)全冊備課，即學(xué)期教學(xué)工作計劃，主要包括：制定計劃的目的、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等。要在開學(xué)前制定出來。(2)單元備課，主要包括：教學(xué)目標(biāo)、重點難點分析、教學(xué)措施、課時分配、單元訓(xùn)練題、單元教學(xué)反思等。在單元教學(xué)之前備好，學(xué)科教研組教師人手一份。(3)課時備課，主要包括：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、重點及難點分析、教具準(zhǔn)備、教與學(xué)的過程、補充教案、板書設(shè)計、課時目標(biāo)檢測題、作業(yè)、教學(xué)反思等，在授課前完成，每課時人手一份。4、備課采用個人備課和集體備課相結(jié)合的方式。無論是全冊備課、單元備課，還是課時備課，先由個人主備，再進行集體備課交流，在此基礎(chǔ)上形成最佳授課方案，切實提高備課質(zhì)量。備課程序是“個人初備說課討論個人補充形成個案”，嚴(yán)禁照抄照搬現(xiàn)成教案，取消分工備課、個人照搬使用。5、備課要做到課型全、內(nèi)容全。課型主要包括主題導(dǎo)學(xué)課、新授課、綜合課。課時備課內(nèi)容要涵蓋 “五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)題。備教材：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，要熟悉教材的內(nèi)容和編排體系，教學(xué)目標(biāo)要做到突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，層次分明，給課時內(nèi)容定位，使教學(xué)不越位不錯位；備學(xué)生：要了解學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，要注意因材施教，有的放矢，以利于適時適度引導(dǎo)；備教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇教法，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心規(guī)律，以學(xué)定教，力求體現(xiàn)教師的組織、引導(dǎo)、合作作用。備學(xué)法：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；備練習(xí)題：要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，做到設(shè)計要有針對性、目的性、層次性、拓展性和應(yīng)用性。6、教師要做到超前備課。單元備課超前一個單元，課時備課超前量一般在一周左右。二、上課 1、識字教學(xué)生字的呈現(xiàn)方式多樣；字音的教學(xué)要抓住重點，并在當(dāng)堂課中以多種形式鞏固；要在字、詞、句的聯(lián)系中理解字義；要求寫的字，必須分析字形，生字的書寫要指導(dǎo)，突出重點，突破難點；課堂上要有足夠的時間讓學(xué)生寫字。每課的生字在中午午靜時練習(xí)書寫。2、閱讀教學(xué)講讀課文一般可按照“整體部分整體”的教學(xué)順序進行；講讀過程中，要突出重點、設(shè)計好訓(xùn)練的步驟，有意識的讓學(xué)生動腦、動口、動手、動筆；最后布置作業(yè)，要注重布置除讀寫以外的觀察、實踐、積累方面的作業(yè)。要加強讀的練習(xí)。初讀課文，要讀正確、讀通順；講讀中的讀，要以問促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，讀懂課文；總結(jié)課文時的讀，要求學(xué)生讀得響亮、流利、有感情。在晨讀時間安排學(xué)生積累，如好詞、好句、成語、歇后語、古詩詞和詞文片段或全文。3、習(xí)作教學(xué) （1）“言之有物”和“言之有序”是小學(xué)生寫作的兩個基本要求。習(xí)作教學(xué)是必須明確文體特征、材料要求、課時安排和評價標(biāo)準(zhǔn)。（2）必須要求學(xué)生獨立成文。教師需要關(guān)注學(xué)生寫作的投入狀態(tài)，必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和督促。（3）每兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文，提倡寫日記或周記，倡導(dǎo)多讀多寫。（4）作文評改可采取多種方式，講求實效。對學(xué)生的作文批改可以不面面俱到，要根據(jù)每次訓(xùn)練的要求有的放矢地進行批改與評價。4、口語交際教學(xué)選好口語交際的話題，話題內(nèi)容學(xué)生要熟悉，要感興趣；要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，開拓交際的話源；要創(chuàng)設(shè)交際的情景，激發(fā)學(xué)生的表達欲望；注重多向互動交流，引導(dǎo)正確評價，有效培養(yǎng)學(xué)生表達和交際的能力。5、復(fù)習(xí)教學(xué)期末要留有一到兩周的復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)前要擬訂好復(fù)習(xí)計劃。要認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課目標(biāo)要集中，宜用“精講多練”“從概括到具體”的教學(xué)思路，對學(xué)生一期所學(xué)的某方面知識進行系統(tǒng)梳理，并注意“插漏補缺”。復(fù)習(xí)課要精心設(shè)計靈活多樣，層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固知識，形成技能，培養(yǎng)能力。復(fù)習(xí)過程提倡在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行分類復(fù)習(xí)，要將上復(fù)習(xí)課與做檢測題結(jié)合進行，要精選習(xí)題，避免將復(fù)習(xí)時間全用來做機械重復(fù)的練習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。6、質(zhì)疑問難精心設(shè)計教學(xué)提問，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。老師要圍繞課文的中心、重點發(fā)問，提問要明確，富有啟發(fā)性、層次性，要加強對學(xué)生答疑的點撥與引導(dǎo)。7、板書設(shè)計要重視課堂板書，板書要突出重點，層次分明，書寫工整，精要完整，能顯示教學(xué)過程及知識要點。提倡學(xué)生參與板書設(shè)計。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是反饋教師教學(xué)效果、鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和技能的重要手段。因此，教師要精心設(shè)置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、作業(yè)設(shè)置。五年級設(shè)小字練習(xí)、習(xí)作、閱讀積累、作業(yè)練習(xí)。2、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。作業(yè)內(nèi)容要密切聯(lián)系教材及課程資源。寫話、大作文隨單元訓(xùn)練做；鋼筆字練習(xí)每周一次，每次不少于200字，內(nèi)容自定；毛筆字每周一次，每次16字左右，內(nèi)容自定；小作文間周一篇，內(nèi)容可與課文的讀寫結(jié)合點結(jié)合起來；閱讀筆記每周一次，字?jǐn)?shù)、體裁、格式不限，但要體現(xiàn)年級特點，重在彰顯個性。家庭作業(yè)設(shè)置及作業(yè)量不超過45分鐘。教師要注意布置具有創(chuàng)造性、實踐性、德育性、生活性、研究性、拓展性、個性化的作業(yè)，提倡閱讀、搜集、預(yù)習(xí)、讀寫結(jié)合等實踐性與個性化的作業(yè)，嚴(yán)禁機械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)題，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。3、作業(yè)批改。批改要認(rèn)真，等級、評語和日期，書寫要求規(guī)范，評語字?jǐn)?shù)不宜多，但要有激勵性、指導(dǎo)性。大作文，教師要在學(xué)生自評互批的基礎(chǔ)上，進行全批全改，既掌握學(xué)生的寫作情況，同時又要把握學(xué)生的批改水平。小作文、閱讀筆記采用自讀自改、互讀互改的方法師生隨時批閱。綜合實踐作業(yè)要定期進行展覽，供師生共同評價。鋼筆字、毛筆字訓(xùn)練由寫字教師負(fù)責(zé)批閱或師生共同批閱，批閱數(shù)量可視具體情況全批或批閱絕大部分。家庭作業(yè)教師可批閱一部分，也可以采取師生合作的方式進行批閱。四、教學(xué)研究1